16.声音的产生教学设计

1、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容，是继听听声音之后，进行的又一项关于声音的研究。
当一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动， 这个物体就是一个振动物体， 声音就是由物体振动产生的。
当我们观察一个发声物体时， 我们常常看不到这个 物体的振动。
本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为。

2、 16.16.弹簧的学问教学设计弹簧的学问教学设计 【教材分析】【教材分析】 弹簧的学问是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第二课时。
本节课以 玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了 解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现。

3、16.16.健康的土地健康的土地 课标落实课标落实 1本单元通过一系列观察比较实验测量交流等活动，落实课程标准高年段的课程目标。
科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性；认识人类与自然资源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探。

4、第第 2 课课 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 教材 P45 授课时间： 累计1课时 课题 声音是怎样产生的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标科学探究目标 1.能观察比较描述。

5、声音的产生声音的产生教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 声音的产生是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第一课。
本节课结合学生在生 活中听到的各种各样声音，以探索声音产生的为主线，助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观 察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程 中，学会分享、交流。
教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现。