18 怀疑与学问 导学案

1、,18 怀疑与学问,1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2.学习本文论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。,做学问三大境界,【顾颉刚】（18931980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。,【代表作】孟姜女故事研究集妙峰山顾颉刚民俗论著集中国上古史研究讲义顾颉刚古史论文集等。,程颐（ ） 譬如（ ） 虚妄（ ） 停滞（ ） 流俗（ ） 墨守（ ）,y,p,wng,zh,li,m,譬如：例如。,虚妄：没有事实根据的。。

2、18 怀疑与学问01 积累运用1给加点的字注音。程颐(y) 譬如(p) 步骤(zhu)懒惰(du) 塾师(sh) 大儒(r)停滞(zh) 虚妄(wng)2将下列语句用楷书抄写在田字格内。尽信书不如无书3请从括号内的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察(视察 省察)。(2)因怀疑而思索，因思索而辨别(辨认 辨别)是非。(3)怀疑是积极方面建设新学说、启迪(启示 启迪)新发明的基本条件。(4)对于别人 的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰(懒惰 懒散)。4下列标点符号使用不正确的一项是(A)A我们听说中国古代有三皇、五帝。

3、,第十八课 怀疑与学问,一 情景导入 生成问题,我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。,品味论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和 创造之的关系。,三维目标,教学重难点,1.知识与技能目标 学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 2.过程与方法目标 理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。 3.情感态度与价值观目标 认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。,二 自学互研 生成新知,步骤。

4、怀疑与学问【教学目标】知识与能力1.掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1 学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。情感态度与价值观认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。【重点难点】教学重点理解举例论证、道理论证的运用。教学难点 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时1、新课导入古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位。

5、18 怀疑与学问01 积累与运用1把下列句子用楷书抄写在田字格内。尽信书则不如无书2下列词语书写完全正确的一项是(B)A懒惰 锻练 折扣 不攻自破B盲从 迷信 流俗 辨伪去妄C大儒 停滞 墨守 腐草为莹D步骤 修正 凶险 辩别是非(解析：A.“练”应写作“炼” ；C.“莹”应写作“萤” ；D.“辩”应写作“辨” 。)3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(A)(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身_。(2)_常常怀疑、常常发问的脑筋_有问题，有问题才想求解答。(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、_新发明的基本条件。

6、伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；,哥白尼对前人的成果不盲从，提出了日心说；,牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。,这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！,第一课时,第二课时,18 怀疑与学问,1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。（难点）2.学习本文明白朴。

7、18 18 怀疑与学问怀疑与学问 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 课题课题 怀疑与学问怀疑与学问 课型课型 新授课新授课 课时安排课时安排 2 课时课时 课时课时 分配分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体 感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。 可适当调节。 教教 学学 目目 标标 1学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。