18 食物的旅行

1、 18.18.食物的营养教学设计食物的营养教学设计 【教材分析】【教材分析】 食物的营养是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第一课时。本课引 导学生在对食物有了大量感性认识的基础上，增加对事物的理性认识。通过开展一些简单的检测食物营养 的实验，让学生认识到不同的食物含有不同的营养，同时知道维持人类健康的营养包括蛋白质、脂肪、淀 粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 教材包括三部分。第。

2、,8.食物在身体里的旅行,新教科版四上科学呼吸与消化,一、聚焦,食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？,请把自己的真实想法 画在活动手册人体 轮廓图中,食物在人体里的“旅行”路线,对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法,三、研讨,大肠,（初步消化 ）,（运输通道 ）,（进一步消化）,（吸收营养 ）,（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）,。

3、 1 8. 食物在体内的旅行食物在体内的旅行 【教材简析】【教材简析】 食物在体内的旅行 是教科版小学科学四年级上册第二单元 呼吸与消化 第 8 课的内容。通过前面 7 课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定 的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、 肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。本 节课的学习，将引导学生通过一系列探究活。

4、第第 5 5 单元单元 人的呼吸和消化人的呼吸和消化 5.3 食物的旅行 一填空题一填空题 1肠道是人体 的消化器官，成人肠道长 6.58.5 米，约为身长的 倍。 2 储存难以消化的食物残渣,生成粪便。 3 将食物传送到胃。 4模拟食物在。

5、食物在体内的旅行,小明吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。,旅行的路线：,1、绘制旅行路线： 在轮廓图上画出食物在体内所经过的路线（入口（口腔）出口） 标出食物可能经过的主要消化器官,2、对比真正的旅行路线,口腔,食管,胃,大肠,小肠,消。

6、食物是怎样被我们的身体吸收和利用的呢？,第五课,食物在体内的旅行,执教者：晁立军,佃户屯中心小学,对照自己的身体想一想，我们吃的食物直到排出体外都依次经过哪些器官？,探究问题:,请在右图上画出“食物旅游线路图”。,吃下去的食物依次去哪里了？ 看小豆子的神奇旅行,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就。

7、,食物的旅行,学习目标,【教学目标】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消化过程； 2.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动，知道消化道运送食物的方式是蠕动； 3.知道消化器官的保健知识。 【教学重、难点】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消化过程； 2. 知道消化器官的保健知识。 3.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动，知道消化道运送食物的方式是蠕动。,新课导入,同学们，今天早饭，你们吃了什么啊？,新课导入,问题：接下来，请同学们思考一下，早上我们吃的食物到哪儿去了？,胃、小肠？。,究竟食物到。

8、,8.食物在身体里的旅行,教科版四上呼吸与消化单元,食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？,请把自己的真实想法 画在活动手册人体 轮廓图中,食物在人体里的“旅行”路线,对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法,三、研讨,大肠,（初步消化 ）,（运输通道 ）,（进一步消化）,（吸收营养 ）,（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）,三、研讨,。

9、18 食物的旅行,第5单元 人的呼吸和消化,一、课程导入,跟着我们去人体“旅行”吧！,二、画食物的旅行图,我们吃的食物到哪儿去了？在人体轮廓图上。画出食物在人体内的“旅行线路图”。,我画的“旅行图”比较,可以照X光片，还可以,二、画食物的旅行图,旅行日记,二、画食物的旅行图,2109年9月1日,我是一块香喷喷的饼干，小主人撕开包装的时候我特别兴奋，我准备好了，要开始旅行咯！ 小朋友的牙齿可真锋利，我一下子就被咬碎成一小块一小块的。 咦，我看见一条细细通道，我想那就是我该去的地方，我进入这,个像管子一样的地方，我感受到一种。

10、18 食物的旅行u 教学目标1知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。2知道消化道运送食物的方式是蠕动。3. 知道消化器官的保健常识。u 教学重难点【教学重点】知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。【教学难点】能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。u 教学过程一、导入新课【教师】同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请。