2.1.3 血糖的平衡 学案含答案

1、第三章水溶液中的离子反应与平衡第三章水溶液中的离子反应与平衡 章末核心素养整合章末核心素养整合 一弱电解质的电离平衡 1.2020 北京卷室温下， 对于 1 L 0.1 mol L 1 醋酸溶液。 下列判断正确的是 A.该溶液中 CH3CO。

2、力与物体的平衡考试大纲要求 考纲解读1. 滑动摩擦、静摩擦、滑动摩擦因数2. 形变、弹性、胡克定律 3. 矢量和标量 4.力的合成和分解 5.共点力的平衡 高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿运动定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核。

3、章末整合章末整合(三三)(教师独具教师独具) 本章网络构建 _；_；_；_；_；_；_；_； _；_。 答案 重叠 分化 垂直结构 水平结构 出生率 死亡率 年龄结构 指数增长 非密度制约因素 次级演替 规律方法整合 方法一 比较法辨析物种、种群、群落 典例 1 下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是( ) 所有的朱槿 一片水田中所有的稻螟虫 一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境 一片森林中的全部动物和植物 南湖中的全部生物 某草原的全部生物和环境 A B C D 答案 B 解析 物种是分类的基本单位，朱槿是物种名；在一片水田中同种稻螟虫的所有个体。

4、第第 4 4 课时课时 温度温度、催化剂对化学平衡移动的影响催化剂对化学平衡移动的影响 核心素养发展目标 1.变化观念与平衡思想：从变化的角度认识化学平衡的移动，即可逆反 应达到平衡后，温度、催化剂改变，平衡将会发生移动而建立新的平衡。2.证据推理与模型 认知：通过实验论证说明温度、催化剂的改变对化学平衡移动的影响，构建分析判断化学平 衡移动方向的思维模型(勒夏特列原理)。 一、温度、催化剂对化。

5、第四节第四节 沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡 第第 1 课时课时 难溶电解质的沉淀溶解平衡难溶电解质的沉淀溶解平衡 课程标准要求 1.认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡。 2.明确溶度积常数与离子积的关系，学会判断反应进行的方向。 1.沉淀。

6、第第 3 3 课时课时 浓度浓度、压强对化学平衡移动的影响压强对化学平衡移动的影响 核心素养发展目标 1.变化观念与平衡思想：从变化的角度认识化学平衡的移动，即可逆反 应达到平衡后，浓度、压强改变，平衡将会发生移动而建立新的平衡。2.证据推理与模型认 知：从 Q 与 K 的关系及浓度、压强对可逆反应速率的影响，分析理解化学平衡的移动。3.科 学探究：通过实验论证说明浓度、压强的改变对化学平衡移动。

7、第第 2 课时课时 水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡 目标导读 1.分析教材 P12数据并读图 23，阐明水的平衡及尿液的形成过程。2.结合教材 P13图 24，探究水平衡调节的过程。3.结合教材 P14图 25，以钠、钾离子为例，阐明无机 盐平衡调节的过程。 重难点击 1.水平衡调节的过程。2.钠、钾离子平衡调节的过程。 一 水的平衡及其调节 水是生命之源，对人体有着重要的作用。结合下列材料，分析水的平衡及其调节过程。 1水的平衡 (1)人体内水的来源主要是饮水和食物中所含的水，此外，代谢过程也产生一部分水。由教材 P12表 21 信息可知， 肾脏排。

8、第第 3 课时课时 种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡 目标导读 1.复习逻辑斯蒂增长曲线，阅读教材 P75第一段，明确环境容纳量的含义。2.结 合教材 P75图 311、P76图 312，分析归纳影响种群数量的因素。 重难点击 影响种群数量的因素。 一 环境容纳量 种群是一个动态系统，种群的数量(或种群密度)随出生率和死亡率的变动以及环境条件的改 变而变动。阅读教材 P75第一段，结合下面的材料，分析种群数量变动的特点。 材料一 某生物种群的数量变化曲线 材料二 在对灶鸟种群的一项研究中发现，灶鸟种群数量的变化同种群密度呈负相关。在。

9、第第 2 课时课时 沉淀溶解平衡的应用沉淀溶解平衡的应用 课程标准要求 1.认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡， 了解沉淀的生成 溶解与转化。 2.能综合运用离子反应化学平衡原理分析和解决生产生活中有关电解质溶液 的实际问题。 一沉淀。

10、第五节共点力的平衡条件学习目标 1.理解共点力作用下物体的平衡状态.2.知道共点力的平衡条件.3.掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法共点力的平衡条件1平衡状态：物体处于静止或者保持匀速直线运动的状态2共点力的平衡：物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态3平衡条件：(1)定义：为了使物体保持平衡状态，作用在物体上的力所必须满足的条件(2)共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零4二力平衡的条件：两个共点力大小相等、方向相反判断下列说法的正误(1)当物体的速度为零时，物体一定处于平衡状态()(2)沿光滑斜面下滑的物体处于。

11、3.7 共点力的平衡及其应用共点力的平衡及其应用 学习目标 1.理解平衡状态， 掌握共点力平衡的条件.2.会利用合成法或正交分解法分析计算 平衡问题 共点力的平衡 1平衡状态 如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态 2平衡条件 物体在多个共点力作用下平衡时，合力总等于零 3 当作用在一个物体上的多个共点力的合力等于零时， 它们在水平方向上的分力的合力等于 零，在竖直方向。

12、第第 3 3 节节 共点力的平衡共点力的平衡 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道共点力的平衡条件，并会分析生产 生活中的相关问题。 2.能运用数学中的三角函数几何关系等 对力与平衡问题进行分析和推理。 3.能从不同的角度解决力与平衡。

13、第第 4 课时课时 体温的平衡体温的平衡 目标导读 1.结合教材图 29，阐明体温的相对稳定及意义。2.通过分析表 22，概述人体 的产热和散热。3.结合教材图 210，探究体温的调节机制，分析体温调节障碍出现的问题。 重难点击 体温的调节机制。 一 体温的相对稳定和人体的产热、散热 春夏秋冬，寒暑更替，我们的体温并不随外界温度的变化而发生大幅度波动。阅读教材 P17 18，分析其中的奥秘。 1结合图 1 和图 2 分析体温的相对稳定及意义 (1)体温：是指机体内部或深部的温度。临床上我们通常在口腔、腋窝或直肠测量体温，其中 最接近体温的是在。

14、第第 3 3 课时课时 大气环流与气压带大气环流与气压带、风带的形成风带的形成 学习目标 1.学会绘制全球气压带、风带分布示意图，并说出气压带、风带的分布及移动规 律。2.运用海陆热力性质差异的原理，解释海陆分布对气压带分布及大气环流的影响。3.掌握 季风环流的形成及分布。4.理解大气活动中心的形成、分布，并分析其对气候的影响。 1.大气环流的概念：具有全球性的有规律的大气运动。 2.单圈闭合。

15、2 2. .1.31.3 方程组的解集方程组的解集 学习目标 1.会用代入法解二元一次方程组和三元一次方程组.2.掌握二元二次方程组的解 法.3.能够根据具体的数量关系，列出一次方程组解决简单的实际问题 知识点 方程组的解集 1概念 一般地，将多个方程联立，就能得到方程组方程组中，由每个方程的解集得到的交集称为 这个方程组的解集 2解法 求方程组解集的过程要不断应用等式的性质，常用的方法是消元法。

16、2.1.3向量的减法学习目标1.理解相反向量的含义，向量减法的意义及减法法则.2.掌握向量减法的几何意义.3.能熟练地进行向量的加、减运算.知识点一向量的减法(1)已知向量a，b(如图)，作a，作b，则ba，向量叫做向量a与b的差，并记作ab，即ab.(2)如果把两个向量的始点放在一起，则这两个向量的差是以减向量的终点为始点，被减向量的终点为终点的向量.(3)一个向量等于它的终点相对于点O的位置向量减去它的始点相对于点O的位置向量，或简记“终点向量减始点向量”.知识点二相反向量(1)与向量a方向相反且等长的向量叫做a的相反向量，记作a(如图).。

17、第第 2 节节 激素调节的过程激素调节的过程 第第 1 1 课时课时 血糖平衡的调节血糖平衡的调节 题组一 血糖平衡的调节 1正常情况下，不属于人体血糖来源的是 A肌糖原分解 B脂肪酸等非糖物质的转化 C肝糖原分解 D食物中的糖类消化和吸收。

18、第第 3 课时课时 血糖调节血糖调节 学习目标与核心素养 1.概述血糖调节过程，建立血糖调节模型，培养建模能力。2.分析糖 尿病的常见症状及其原因，学会尿糖的检测，关爱生命，崇尚健康。 一、血糖调节过程 1血糖含量 血浆中的葡萄糖称为血糖。 正常人空腹时血糖浓度为 3.96.1_mmol/L， 口服或静脉注射葡萄 糖 2 h 后血糖浓度低于 7.8_mmol/L。 2血糖调节的因素 (1)调节器官：肝脏是调节血糖浓度的重要器官。 (2)调节激素 胰岛素由胰岛 B 细胞分泌，是降低血糖浓度的唯一激素。 胰高血糖素由胰岛 A 细胞分泌，起到升血糖的作用。 (3)激素的。

19、血糖的平衡血糖的平衡 学考达标 知识点一 血糖及血糖平衡 1下列关于血糖的叙述，不正确的是( ) A血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 B血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 C胰岛 B 细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 D胰岛 A 细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 答案 D 解析 人体内血糖含量稳定在 3.96.1 mmol/L 范围内， 血糖含量稳定就是血糖的来源和去路 达到动态平衡，当人体内血糖含量升高时，就会刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素，胰岛素加快组 织细胞对血糖的吸收、氧化分解，加快血糖在肝脏、骨骼肌中合成糖原，促进血糖转化为脂 肪和。

20、第第 3 课时课时 血糖的平衡血糖的平衡 目标导读 1.结合教材图 26，概述血糖的来源和去路。2.结合教材图 27，在概述胰腺 结构的基础上， 阐明血糖平衡的调节过程。 3.通过模拟尿糖的检测实验， 了解糖尿病的症状、 发病原因、类型和防治。 重难点击 1.血糖平衡的调节过程。2.糖尿病。 一 血糖与血糖平衡 血糖就是血液中的葡萄糖，其含量的稳定有着重要的意义。结合下列材料探究血糖的平衡。 1请结合教材 P14完成下图，分析血糖的来源和去路 (1)血糖来源中，食物中的糖类经消化吸收是血糖最主要的来源，血糖进入组织细胞氧化分解 是最有意。