2.1.4 体温的平衡ppt课件

1、第1课时 难溶电解质的沉淀溶解平衡 1 认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡。 2了解溶度积Ksp与离子积Q的相对大小与沉淀溶解平衡的关系。 学习目标学习目标 核心素养核心素养 宏观辨识与微观探析：宏观辨识与微观探析： 能从宏观与微观相。

2、第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第一节 电离平衡 第1课时 弱电解质的电离平衡 新课导入新课导入 蚊虫蚂蚁等昆虫叮咬人时常向人体血液内注入一种人们称之为蚁酸主要成分 为HCOOH的有机酸。当人受到蚊叮蚁咬时，皮肤上常起小疱，这是因为人体 。

3、第1课时 弱电解质的电离平衡 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第一节 电离平衡 学习目标学习目标 1从电离离子反应化学平衡的角度认识电解质水溶液的组成性质和 反应。 2认识弱电解质在水溶液中存在的电离平衡。 核心素养核心素养 宏观宏观辨识。

4、第2课时 水和无机盐的平衡,第2章 第1节 人体的代谢与稳态,目标导读 1.分析教材P12数据并读图23，阐明水的平衡及尿液的形成过程。 2.结合教材P13图24，探究水平衡调节的过程。 3.结合教材P14图25，以钠、钾离子为例，阐明无机盐平衡调节的过程。 重难点击 1.水平衡调节的过程。 2.钠、钾离子平衡调节的过程。,一 水的平衡及其调节,二 无机盐的平衡及其调节,当堂检测,内容索引,一 水的平衡及其调节,水是生命之源，对人体有着重要的作用。结合下列材料，分析水的平衡及其调节过程。 1.水的平衡,饮食,尿液,汗液,呼气,粪便,(1)人体内水的来源主。

5、第2课时 沉淀溶解平衡的应用 沉淀反应的应用 1.沉淀的生成沉淀的生成 1沉淀生成的应用沉淀生成的应用 在在涉及无机制备提纯工艺的生产科研废水处理等领域中，涉及无机制备提纯工艺的生产科研废水处理等领域中，常常 利用生成沉淀来达到分离或除去某。

6、第3课时 种群数量的调节与平衡,第3章 第1节 种群的相对稳定,目标导读 1.复习逻辑斯蒂增长曲线，阅读教材P75第一段，明确环境容纳量的含义。 2.结合教材P75图311、P76图312，分析归纳影响种群数量的因素。重难点击 影响种群数量的因素。,一 环境容纳量,二 种群数量的调节,当堂检测,内容索引,一 环境容纳量,种群是一个动态系统，种群的数量(或种群密度)随出生率和死亡率的变动以及环境条件的改变而变动。阅读教材P75第一段，结合下面的材料，分析种群数量变动的特点。 材料一 某生物种群的数量变化曲线,材料二 在对灶鸟种群的一项研究中发现。

7、第四节 细胞的生活,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,考考你,你一定行!,细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡,叶绿体,植物细胞模式图,你了解它吗?,细胞膜,细胞核,细胞质,动物细胞模式图,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞壁,叶绿体,动物细胞,植物细胞,一、动植物细胞结构比较,生物体是由数不清的细胞组成的。,细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动。,它们含有哪些物质？,思考,梨：汗水:西瓜：花生、肥猪肉榨油：鸡蛋、牛奶：,想一想，生物中可能含有哪些物质？,糖类,水,蛋白质,脂肪,无机盐,细胞中含有。

8、5.共点力的平衡 一、平衡状态 物体受到几个力作用时,如果保持静止或_ 状态,我们就说这个物体处于平衡状态。 匀速直线运动 基础梳理 二、共点力平衡的条件 1.二力平衡条件:作用在同一物体上的两个力,如果_ _,方向相反,并且在同一条直线上,那么这两个 力平衡。 2.在共点力的作用下物体平衡的条件是_。 大 小相等 合力为0 一物体的静态平衡。

9、第四节 第2课时 沉淀溶解平衡的应用 学 习 目 标 01 02 03 能运用平衡移动原理分析解决沉淀的溶解 和沉淀的转化问题； 了解沉淀溶解平衡在生产生活中的应用； 学会用变化的方式和发展的观点看问题的方 法。 新 课 导 入 防治龋齿 。

10、第五节 共点力的平衡条件,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标 1.理解共点力作用下物体的平衡状态. 2.知道共点力的平衡条件. 3.掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,共点力的平衡条件 1.平衡状态：物体处于 或保持 的状态. 2.共点力的平衡：物体如果受到 力的作用且处于 状态. 3.平衡条件：(1)定义：为了使物体保持 状态，作用在物体上的力所必须满足的条件. (2)共点力作用下的平衡条件：所受合外力为 . 4.二力平衡的条件。

11、,第五节 共点力的平衡条件,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标,1.理解共点力作用下物体的平衡状态. 2.知道共点力的平衡条件. 3.掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法.,自主预习,01,1.平衡状态：物体处于_或者保持_的状态. 2.共点力的平衡：物体如果受到_力的作用且处于_状态. 3.平衡条件：(1)定义：为了使物体保持_状态，作用在物体上的力所必须满足的条件. (2)共点力作用下的平衡条件是所受合外力为_. 4.二力平衡的条件：两个共点力大小_、方向_.,共点力的平衡条件,静止,匀速直线运动,共点,平衡,平衡,零,相等,相反,判断下列说法。

12、体 温 的 控 制,第5节,春,夏,秋,冬,下表是在一个身体健康的小学五年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），请问下面哪一个能代表这个学生的体温呢？从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？,结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。温度也是在很小的范围内波动。,我们一起讨论后，可以得到以下一些结论； 1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过一度。 2.不同年龄人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别人的体温也有差异，一般女子高于男子。 4.同一个人的体温随昼夜变化也不。

13、,第5节 体温的控制,鸟类、哺乳类、尤其是人类，在不同的环境温度下，都有保持体温相对恒定，因此这几种动物叫恒温动物。,下表是在一个身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？,结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。,同一人不同时间的温度变化,我们一起讨论后，可以得到以下一些结论； 1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子。

14、北极狐,沙漠狐,第5节 体温的控制,一、恒定的体温,1、变温动物和恒温动物。,（1）低等动物如：鱼类、两栖类、爬行类等，它们的体温随环境温度的变化而变化，因此称为变温动物。 （2）鸟类、哺乳类动物，特别是人类，可以在不同的环境下，维持相对稳定的体温，称为恒温动物。,思 考,生活在寒带地区的人和生活在热带地区的人，他们的体温相差大吗？为什么？,恒温动物,-89.2 ,56.8 ,思考,维持恒定的体温有什么好处？,（体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。恒温动物则能摆脱环境的限制）,体温恒定是动物进行正。

15、第3课时 血糖的平衡,第2章 第1节 人体的代谢与稳态,目标导读 1.结合教材图26，概述血糖的来源和去路。 2.结合教材图27，在概述胰腺结构的基础上，阐明血糖平衡的调节过程。 3.通过模拟尿糖的检测实验，了解糖尿病的症状、发病原因、类型和防治。 重难点击 1.血糖平衡的调节过程。 2.糖尿病。,一 血糖与血糖平衡,三 模拟尿糖的检测及糖尿病,二 血糖平衡的调节,当堂检测,内容索引,一 血糖与血糖平衡,血糖就是血液中的葡萄糖，其含量的稳定有着重要的意义。结合下列材料探究血糖的平衡。 1.请结合教材P14完成下图，分析血糖的来源和去路,糖类。

16、,第二章 第一节 人体内环境的稳态,第4课时 免疫调节对人 体稳态的维持,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.简述免疫系统的组成，形成结构与功能观。 2.简述人体三道防线，归纳与概括非特异性免疫和特异性免疫。 3.建立体液免疫过程模型，培养建模能力。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,1.免疫调节 免疫调节能直接消灭入侵人体的 ，也能清除人体内出现的_ _细胞。人体的免疫调节是通过 实现的。,一、免疫系统的组成,2.人体的免疫系统的组成,答案,病原体,衰老、破损,或异常,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,血液,溶菌。

17、,第二章 第一节 人体内环境的稳态,第2课时 体温调节、水和无机盐的调节,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.绘制体温调节过程图，培养建模与模型分析能力。 2.描述水和无机盐的来源和去路，培养归纳与概括能力。 3.概述细胞外液渗透压的调节机制，树立稳态与平衡观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,1.体温 人的体温是指人体内部的平均温度，通常用 温度、口腔温度和 温度来表示。 2.体温的来源及恒定原理 (1)体温的相对恒定是在 的共同调节下，人体的产热和散热过程保持 的结果。,一、体温调节,直肠,腋窝,神经。

18、体温的平衡体温的平衡 学考达标 知识点一 体温的相对稳定和人体的产热散热 1下列有关体温相对稳定及意义的说法，正确的是( ) A体温就是测量口腔的温度 B个体之间的体温存在差异，女性的体温平均比男性高 1 C就体温来讲，儿童成年人男性 D在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的 答案 D 2下列说法中，错误的是( ) A人的体温来源于体内物质代谢所释放出来的热量 B产热的主要器官是骨骼肌和内脏，安静状态下的产热器官是内脏 C人体产热的 90%以上经皮肤散发到外界 D皮肤散热的方式包括辐射、对流、传导和蒸发 答案 B 3。

19、第第 4 课时课时 体温的平衡体温的平衡 目标导读 1.结合教材图 29，阐明体温的相对稳定及意义。2.通过分析表 22，概述人体 的产热和散热。3.结合教材图 210，探究体温的调节机制，分析体温调节障碍出现的问题。 重难点击 体温的调节机制。 一 体温的相对稳定和人体的产热、散热 春夏秋冬，寒暑更替，我们的体温并不随外界温度的变化而发生大幅度波动。阅读教材 P17 18，分析其中的奥秘。 1结合图 1 和图 2 分析体温的相对稳定及意义 (1)体温：是指机体内部或深部的温度。临床上我们通常在口腔、腋窝或直肠测量体温，其中 最接近体温的是在。

20、第4课时 体温的平衡,第2章 第1节 人体的代谢与稳态,目标导读 1.结合教材图29，阐明体温的相对稳定及意义。 2.通过分析表22，概述人体的产热和散热。 3.结合教材图210，探究体温的调节机制，分析体温调节障碍出现的问题。 重难点击 体温的调节机制。,一 体温的相对稳定和人体的产热、散热,二 体温的调节和调节障碍,当堂检测,内容索引,一 体温的相对稳定和人体的产热、散热,春夏秋冬，寒暑更替，我们的体温并不随外界温度的变化而发生大幅度波动。阅读教材P1718，分析其中的奥秘。 1.结合图1和图2分析体温的相对稳定及意义,(1)体温：是指机。