2.1 声音的产生与传播 教案

1、第一章声,本节知识目标,1、初步认识声音产生和传播的条件 2、知道声音是物体的振动产生的 3、知道声音传播需要介质，声音不能在真空中传播。 4、了解声音以声波的形式向外传播，且声音具有能量。,感受声音,活动1： 用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？_,活动2：制造声音,想一想 试一试 说一说,1、声音的产生是由于物体的_，振动_，声音也停止。,结论：,振动,2、正在发声的物体称为_。,声源,停止,一、声音的产生,你知道吗？,振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来。

2、21 声音的产生与传播本节知识点：1、声音的产生：声音是由物体的振动而产生的2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的传播速度与介质种类和温度有关，15时空气中声速是 340m/s3、回声现象：声音遇到障碍物反射回来；人听到回声的条件：回声到达人耳比原声迟0.1s 以上4、人听到声音的条件：有声源；有传声介质；有健康的耳朵本节能力点：初步了解科学探究的环节，知道科学推理法（推测法） ，会通过观察实验现象分析归纳结论；会利用声速进行简单计算【基础达标训练】1、在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由。

3、第三章 声的世界第 1 节 科学探究：声音的产生与传播第一课时 声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一 声音是怎样产生的【自主学习。

4、考点考点 03 声音的产生与传播声音的特征声音的产生与传播声音的特征 考点考点解读解读 一、一、声音的产生与传播声音的产生与传播 1声音产生的条件 (1)声音产生的条件 声音是由物体的振动产生的。 (2)“放大法”探究声音产生的原因 声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样 的发声体的振动进行“放大”， 才容易找到声源。 如图所示， 小纸片在播音的扬。

5、考点 1 声音的产生与传播A 重点知识的运用一、单选题1. 在拨动吉他弦后，同学们发现，即使停止了对吉他弦的拨动，吉他也会“余音不断”，其根本原因是 ( )A. 吉他声的回声仍在回荡 B. 吉他弦还在振动C. 吉他弦停止振动，空气还在振动 D. 人的听觉发生了 ”延长”【答案】B【解析】在拨动吉他弦后，弦振动发出声音，但停止了对吉他弦的拨动，吉他弦的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”，由此判断选项 A、C、D 不正确，只有 B 正确。故选 B。2. 同学将耳朵贴在一根 20m 铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到 空气中。

6、声音的产生与传播,第二章 声现象,人教版八年级物理上册,授课老师：,声音的产生,实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？_,实验2：敲击一下音叉，听到_，发现音 叉_。用手扶住音叉，音叉停止振 动， 还能听见声音吗？ _,喉部在振动,声带,声音,在振动,不能,由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？,一、声音的产生,得出结论：,1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。,2、声源：正在发声的物体称为声源。,实验3：发声的音叉，触及水面看到什么现象_，发声的音叉，触及悬挂的。

7、第四章 声现象第 1 节 声音的产生与传播【知识与技能】1.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在常温常压下空气中的传播速度.2.知道声音反射及人耳是怎样听到声音的.3.知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播的.【过程与方法】1.通过探究“声音是如何产生的”“声音的传播需要介质”等实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力.2.能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设.【情感、态度与价值观】1.认识到耳对人们生活的重要性；培养对 听力有障碍的。

8、6.声音的产生与传播 1小明站在两幢高楼之间大喊一声，2秒后听到第一声回声，又过了 2 秒后 听到第二声回声，则两幢楼之间的距离(已知声音在空气中的传播速度为 340m/s） A1020m B510m C680m D850m 2小文和同学去电影院观看开国大典 ，再次深深的感受到今天的幸福生活 来之不易，一定要为建设繁荣昌盛的祖国而刻苦学习。在影院里，他们还感受 许多物理知识，如“影院的墙面有很多小孔”，你认为这些小孔的主要作用是 （ ） A增大响度 B降低音调 C通风换气 D减少回声 3如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动这个 实验。

9、1第二章 第 1 节：声音的产生与传播一、选择题1 （2012 恩施州）在真空环境中不能传播的是：CA白光 B激光 C超声波 D电磁波2 （2012 大连）手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 BA手指 B琴 C弦柱 D空气3 （2012 聊城）下列说法正确的是 AA声音是由物体的振动产生的 B声音在真空中也能传播C声音的传播不需要时间 D女生的音调都是一样的4 （2012 菏泽）2012 年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的鼓韵龙腾气势磅礴。下面有关说法中错误的是 BA鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C鼓乐声是经过空气传到现。

10、声音的产生与传播特导入：烈日当空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常会听到“砰、砰”神奇的枪声，这时大家都会惊恐地趴在 地上躲避，原来撒哈拉沙漠中午的气温超过 42，沙漠中的石灰岩受热膨胀到一定 程度就会炸裂，现在你知道枪声哪来的吗？物理知识：声音是由发声体的振动产生的，振动停止，发声也停止（不是声音也停止） 。1.声音的产生条件：声音是由发声体的振动产生的。换言之，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止（不是声音也停止）,这里“发声停止”指物体不再发声而不是声音的传播停止，所以原来发出的声音。

11、第二章 声现象,振动,物质,介质,不能,声波,不同,D,B,同一介质中，声速与温度有关，温度越高，声速越大,温度相同的情况下，声音在不同介质中传播速度不同,声音在固体中传播速度较大，在气体中较小,B,B,D,A,D,B,A,能,越来越小,声音的传播需要介质,D,声音是由物体振动产生的,转换法,空气,减小,真空,B,介质种类,温度,0,。

12、一 声音的产生与传播,一、探究声音产生的原因？,活动：利用自己现有的器材，让它们发出声音。 思考：发声的物体有什么共同特征？,声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。,物体的来回往复的运动称为振动,质疑：是不是物体发声就一定在振动？例如：敲桌面、敲音叉、击鼓,探究实验观察现象得出结论,轻敲音叉，放入水中?,小结：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。,正在振动发声的物体称为声源。,人说话发声,声带振动,蟋蟀鸣叫发声,后肢摩擦翅膀振动,口哨声,气流振动,蜜蜂、蚊子声,翅膀振动,弦乐器声（二胡、提琴。

13、声音的产生与传播,0,声音的产生与传播,1,2,探究一：声音是怎样产生的？,你能让他们发出声音吗？,体验声音的产生,试试吧,1、橡皮筋 2、直尺 3、书本,观察这些物体发声时有什么共同特征？,共同特征：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.橡皮筋发声时在振动。,猜想： 声音是由于物体_而产生的.,振动,共同感受： 用手触摸喉头大声说话，体会手的感觉,说话时声带在振动。,转换法：把不容易观察到的现象转换为另一物体比较明显的现象间接表现出来。,探究：音叉发声时是否在振动,发声的音叉在振动。,结 论,1、声音是由物体的振动产生。

14、声音的产生与传播,义务教育教科书 物理 八年级 上册,找找看，是什么物体在发声呢？,海浪,琴弦,我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？,(观看视频),金属锯齿,鼓,吉他琴弦,小提琴弦,这些发声物体有什么共同的特点,一、声音是由物体振动产生的,用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,把音叉的振动放大：,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？ 视频,声音的传播需要空气,液体和固体是否也能传播声音？你有相关。

15、2.1 声音的产生与传播一、单选题1下列有关声学知识说法正确的是（ ）A吉它发出的琴声来自弦的振动B声音只能在气体中传播C岳阳开展“ 禁炮”行动，是从传播过程中控制噪声D汽车的“倒车雷达”是利用了次声波测距【答案】A【解析】A. 声音由物体振动产生，吉它发出的琴声来自弦的振动，故 A 正确；B. 固体、液体、气体都可以传播声音，故 B 错误； C. 岳阳开展“禁炮”行动，是从声源处控制噪声，故 C 错误；D. 汽车的“倒车雷达”是利用了超声波测距，故 D 错误。故选 A.2如图所示，8 个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。

16、第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,探究,想一想,我们周围的声音,演奏古筝,海浪,这些发声物体有什么共同的特点？,鸟鸣,切割金属,实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?,实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？,声音是由于物体振动而产。

17、第二章 声现象第1节 声音的产生与传播1声源：振动发声的物体叫声源（或发声体），固体、液体、气体都可以作声源。2产生：声音是由物体_产生的，一切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。3声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫做_，固体、液体、气体都可作传声的介质。真空_传声，声音在介质中是以_的形式向四面八方传播。4声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播得最快，液体次之，气体最慢，另外，声速还跟温度有关，如在15 时声音在空气中的。

18、1 第 1 节 声音的产生与传播 【自主预习探新知】【自主预习探新知】 【新知初探】 一、声音的产生 1产生条件：声音是由物体的_产生的，一切正在_的物体都在振动。 2声源：正在_的物体叫做声源，固体、液体和气体都可以是声源。 二、声音的传播 1介质：能传播声音的_叫介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。 2声波：声音向外传播时会使_。

19、2.1 声音的产生与传播一、填空题1自然界中各种声音的产生都是由于物体_引起的，物体的_停止，发声也停止2人们在唱歌、说话时，_在振动；敲鼓时，_在振动；风吹树叶哗哗响，_在振动；武术运动员在舞棍时，_在振动3声音的传播需要_不能传声4月球上面对面交谈的宇航员，因为_而_能听到对方的声音，所以只能通过无线电交谈5声音能在_、_和_里传播一般声音在_里传播最快，在_里传播最慢6声音的传播速度与介质的_和_有关，在 15的空气中声速为_m/s7 “一石激起千层浪” ，说明了水面的振动以波的形式传播，类似地，声在空气中是以_的形式向远处。

20、第1节 声音的产生与传播教学目标知识与能力：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播。教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。教学用具音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯、橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。教学过程情境引入媒体播放：海涛声、砂轮与工件的。