2.2振动的描述 学案含答案

1、课时课时 2 2 运动的规律性运动的规律性 课标内容 学习任务 核心素养 表明坚持一切从 实际出发实事 求是的态度 1.描述与分类： 运动 规律 实事求是的含义，意识活 动的特点。 2.解释与论证： 规律的普遍 性和客观性。 3.预测与选择。

2、第第 2 课课 中国的古代艺术中国的古代艺术 学习目标 课程标准 1.概述汉字、绘画起源、演变的过程。 2.了解中国书画的基本特征和发展脉络。 3.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 重点难点 1.掌握中国汉字艺术的主要字体、风格特征及代表作品。 2.了解中国古代绘画艺术的主要特征及代表作品。 3.掌握中国京剧艺术产生的过程及历史地位。 4.理解中国古代艺术与社会存在的关系。 一。

3、2.2复数的乘法与除法学习目标1.熟练掌握复数代数形式的加减乘除运算.2.理解复数乘法的交换律、结合律和乘法对加法的分配律.3.理解共轭复数的概念知识点一复数的乘法及其运算律思考怎样进行复数的乘法运算？答案两个复数相乘，类似于两个多项式相乘，只要把已得结果中的i2换成1，并且把实部与虚部分别合并即可梳理(1)复数的乘法法则设z1abi，z2cdi是任意两个复数，那么它们的积(abi)(cdi)(acbd)(adbc)i.(2)复数乘法的运算律对于任意z1，z2，z3C，有交换律z1z2z2z1结合律(z1z2)z3z1(z2z3)乘法对加法的分配律z1(z2z3)z1z2z1z3知识点二共轭复。

4、2.2函数的表示法(二)2.3映射学习目标1.会用解析法及图像法表示分段函数.2.给出分段函数，能研究有关性质.3.了解映射的概念.知识点一分段函数1.一般地，分段函数就是在函数定义域内，对于自变量x的不同取值范围，有着不同的对应关系的函数.2.分段函数是一个函数，其定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的并集；各段函数的定义域的交集是空集.3.作分段函数图像时，应在同一坐标系内分别作出每一段的图像.知识点二映射映射的概念两个非空集合A与B间存在着对应关系f，而且对于A中的每一个元素x，B中总有唯一的一个元素y与它对应，就称这。

5、 2 空间向量的运算空间向量的运算(二二) 学习目标 1.掌握两个向量的数量积的概念、性质、计算与运算律.2.掌握两个向量的数量积 在判断向量共线与垂直中的应用. 知识点 数量积的概念及运算律 1.已知两个非零向量 a，b，则|a|b|cosa，b叫作 a，b 的数量积，记作 a b，即 a b|a|b|cos a，b. 规定：零向量与任何向量的数量积都为 0. 2.空间向量数量积的性质 (1)aba b0. (2)|a|2a a，|a| a a. (3)cosa，b a b |a|b|(a0，b0). 3.空间向量数量积的运算律 (1)(a) b(a b)(R). (2)a bb a(交换律). (3)a (bc)a ba c(分配律). 特别提醒：不满足结合律(。

6、 2 空间向量的运算空间向量的运算(一一) 学习目标 1.了解空间向量的加减法及运算律.2.理解空间向量的数乘运算及运算律，并掌握 共线向量定理. 知识点一 空间向量的加减法及运算律 类似于平面向量，可以定义空间向量的加法和减法运算. OB OA AB ab， CA OA OC ab. 知识点二 空间向量的数乘运算及运算律 定义 与平面向量一样，实数 与空间向量 a 的乘积 a 仍然是一个向量，称为向量的数乘 几何 定义 0 a 与向量 a 的方向相同 a 的长度是 a 的长度的|倍 0 a 与向量 a 的方向相反 0 a0，其方向是任意的 运算律 分配律 (ab)ab 结合律 (a)()a 注。

7、4 4 速度变化快慢的描述速度变化快慢的描述加速度加速度 学习目标 1.理解加速度的概念，掌握速度、速度变化量、速度变化率的区别.2.能根据速度 和加速度的方向关系判断物体的运动情况.3.能利用 vt 图像判断和计算加速度的大小 一、加速度 1物理意义：加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量 2定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间之比，叫作加速度 3定义式：av t.v 表示速度变化量，t。

8、学案2价格变动的影响课标要求理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。一、对生活消费的影响知识梳理1一般影响一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买，价格下降时，人们会增加对它的购买。试判断：某地商品房价格持续上涨，销售火爆，这说明商品房价格上升，消费者必然增加购买。()提示。价格变动会使消费者增加或减少对商品的购买，从而影响消费水平。一般情况下，价格与需求量的变化呈反方向变动，即价格下跌，消费者对该商品的需求量增加；价格上涨，消费者对该商品的需求量减少。某地商品房。

9、2.2总体分布的估计学习目标1.体会分布的意义和作用.2.学会用频率分布表，画频率分布直方图表示样本数据.3.能通过频率分布表或频率分布直方图对数据做出总体统计知识点一频率分布表一般地，制作频率分布表的步骤如下：(1)求全距，决定组数和组距，组距；(2)分组，通常对组内数值所在区间取左闭右开区间，最后一组取闭区间；(3)登记频数，计算频率，列出频率分布表思考要做频率分布表，需要对原始数据做哪些工作？答案分组，频数累计，计算频数和频率知识点二频率分布直方图与频率分布折线图1频率分布直方图在频率分布直方图中，纵轴表示，。

10、第二节第二节 构造地貌的形成构造地貌的形成 课程标准 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地 表形态的关系。 学习目标 1.了解褶皱、断层的概念，学会运用示意图分析褶皱、断层的成因、基本 形态及地貌表现。2.了解板块构造学说，掌握板块运动与宏观地形之间的 关系。3.能够利用相关数据，说明山地对交通运输线路的影响。 一、地质构造与地貌 岩层的变形和变位，称为地质构造。 。

11、第第 6 课时课时 酶活力的测定酶活力的测定 学习导航 1.阅读教材 P33、P35内容，了解酶活力和酶反应速度的关系。2.结合教材 P3233 内容，检测果胶酶的活力。3.结合教材 P34内容，探究果胶酶作用的最佳条件。 重难点击 1.解释果胶酶活力测定原理及方法。2.探究果胶酶作用的最佳条件。 一一、检测果胶酶的活力检测果胶酶的活力 不同条件下，酶的活性是不同的，要定量地比较酶活力的差别就。

12、第二节第二节 海底地形的分布海底地形的分布 学习目标定位 1.阅读海底地形景观图或海底地形示意图，判断不同海底地形，并归纳海 底地形的分布规律。2.理解各种海底地形的景观特征。 一、海底地形分布规律 海底地形的分布具有明显的规律性， 从大陆边缘到大洋中心， 海底地形依次是 a._、 b._、c._、d._、e._、f._。

13、2.2向量的减法学习目标1.理解相反向量的含义，向量减法的意义及减法法则.2.掌握向量减法的几何意义.3.能熟练地进行向量的加、减运算知识点一相反向量与a长度相等、方向相反的向量，叫作a的相反向量，记作a.(1)规定：零向量的相反向量仍是零向量(2)(a)a.(3)a(a)(a)a0.(4)若a与b互为相反向量，则ab，ba，ab0.知识点二向量的减法1定义：向量a加上b的相反向量，叫作a与b的差，即aba(b)求两个向量差的运算，叫作向量的减法2.几何意义：在平面内任取一点O，作a，b，则向量ab，如图所示3文字叙述：如果把向量a与b的起点放在O点，那么由向量b的终。

14、第第 2 2 节节 简谐运动的描述简谐运动的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道简谐运动的振幅周期频率相 位的概念。 2.理解周期和频率的关系。 3.知道振动物体的固有周期和固有频率， 并能理解其与振幅无关。 4.会写出简谐运动。

15、3 3 位置变化快慢的描述位置变化快慢的描述速度速度 学习目标 1.理解速度的概念、定义，领会其矢量性.2.知道平均速度、瞬时速度和速率的含 义.3.理解速度时间图像，会通过图像描述物体的运动.4.会用打点计时器打出的纸带测物体 的速度 一、速度 1物理意义：表示物体运动的快慢 2定义：位移与发生这段位移所用时间之比 3定义式：vx t. 4单位：国际单位制单位是米每秒，符号是 m/s 或 m 。

16、第第 2 课时课时 波的描述波的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解波速波长周期频率的 定量关系。 2.能应用波速公式进行相关计算 和分析 1.科学思维 对机械波的图像进行分析和推理。 2.关键能力 1建模能力 2数理分析能力 。

17、2 简谐运动的描述简谐运动的描述 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是振动的振幅、周期、频率及相位.2.知道简谐运动的数学表达式，知 道描述简谐运动的基本物理量 科学思维：理解周期和频率的关系，结合简谐运动的图象会进行有关判断 科学探究：观察简谐运动图象，结合数学知识，理解表达式中各物理量的含义 一、描述简谐运动的物理量 1振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离 2全振动(如图 1 所示)。

18、5 外力作用下的振动外力作用下的振动 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是固有振动和阻尼振动，并能从能量的观点给予说明.2.知道受迫振动 的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关.3.理解共振的概念，知道常见共振 的应用和危害 科学思维：比较简谐运动、阻尼振动、受迫振动的关系，得到受迫振动频率等于驱动力的频 率的结论 科学探究： 通过做受迫振动的实验， 使学生了解受迫振动的特点，。

19、第第 5 节节 生活中的振动生活中的振动 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道什么是自由振动和阻尼振动， 并能够从能量观点给予说明。 2.知道受迫振动的频率等于驱动力 的频率，与物体的固有频率无关。 3.理解共振的概念， 知道共振的应。

20、第第 2 节节 振动的描述振动的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.能准确叙述振幅 周期 频率的 概念，以及全振动的含义。 2.能准确认识到简谐运动的图像 是正弦或余弦曲线。 1.科学思维 根据图像或关系式分析简谐运动。 2.科学态。