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2.3.2 生态系统的功能ppt课件

讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上,只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用,那么使自己活的最长的办法是:

2.3.2 生态系统的功能ppt课件Tag内容描述:

1、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上,只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用,那么使自己活的最长的办法是: A.先吃鸡,然后吃玉米 B.先吃玉米,同时用部分玉米喂鸡,吃鸡生产的蛋,最后再吃鸡 课堂导入(复。

2、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 生态系统的物质循环 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 知识点1:理解生态系统(生物圈)的物质(构成生物体的元素)循环以及特 点(全球性、循环性) 知识点2:碳循环(高频考点) 碳在生物群落和无机环境中的存在形式 碳通过什么途径进入生物群落(2) 生物群落中的碳如。

3、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第四节 生态系统的信息传递 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 日常生活中有那些可以称作信息的? 在日常生活中,一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 课堂导入 1、物理信息: 生态系统中的_ 等,通过_。

4、讲解人:XX 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 生态系统的结构 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 最大的生态系统 生物圈 1:什么叫生态系统呢? 2:生态系统的范围有多大? 3:生态系统有哪些类型呢? 课堂导入(复习) 思考: 1、生态系统包括几种成分?每种成分有何作用? 2、各种成分之间是否存在着联系? 。

5、第5课时 生态系统的相对稳定性和生物圈,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P103104,结合图420和图421,分析生态系统稳定性的概念,了解两种稳定性的含义和关系。 2.结合教材P104105的模拟实验,探究生物多样性和稳定性的关系,结合教材P106图424和图425,进一步探讨生态系统的反馈调控。 3.阅读教材P106108,认识生物圈的组成和特点,了解人类活动对生物圈的影响。 重难点击 1.两种稳定性的含义和关系。 2.生态系统的反馈调控。,一 生态系统的稳定性与生物多样性的关系,三 生物圈,二 生态系统的反馈调控,当堂。

6、2.3 生物圈是最大的 生态系统 授课人:XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 U N I T E D 2 . 3 T h e b i o s p h e r e i s t h e l a r g e s t e c o s y s 。

7、,柳叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,食物关系,柳叶,食物链在生态系统中,各种生物由于食物关系而形成的联系。,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构,形成了食物网 。,一、生物之间的食物联系,探索人在食物网中的地位 P61,讨论: 1.在你画的图中有几条食物链? 2.假如图中的某种动物被除去,对你的生命活动会产生什么影响?说说其中的道理?,2、这里有几条食物链?,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,读图:,说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处?,1.生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的?能不能从动物开始,为什么。

8、2.4生态系统的结构和功能,第2课时,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级: 食物链中的一个个环节称营养级,它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。,食物链生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。,二、食物链和食物网,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构,形成了食物网 。,观察这个生态系统中的生物,将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考:这里有多少条食物链?,草,探索人在食物网中的地位 P49,活动: 1、在纸上写下。

9、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第1课时 生态系统中的能量流动,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析生态系统能量流动的过程,树立生命系统的物质和能量观。 2.理解能量流动过程图解,培养模型分析能力。 3.概述研究能量流动的意义,形成生态意识。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、能量流动的概念和过程,答案,1.能量流动的概念:是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入:生产者通过 把太阳能转化为化学能,固定在光合作用制造的有机物中。 (2)能量去向:在生产者的。

10、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第三节 生态系统的稳定性,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的稳定性,【基础梳理】,1.概念 生态系统发展到 的产物,或者说生态系统发展到 状态时而具有的一种 。 2.影响生态系统稳定性原因 (1)结构 ,物种多样性 (“高”或“低”),种间相互作用多而密切,其环境条件相对 ,可预测性 (“强”或“差”),抵抗干扰能力 (“强”或“差”)。,一定阶段,成熟稳定,自稳能。

11、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第2课时 生态系统中的物质循环,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.理解碳循环模式图,培养建模及阐释模型的能力。 2.解释碳循环失调与温室效应的关系,形成生态意识,参与环境保护。 3.阐明物质循环和能量流动的关系,树立生命系统的物质和能量观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、物质循环,答案,1.物质循环的概念及特点,C、H、O、N、P、Ca,无机环境,生物群落,全球性,循环性,2.物质循环的实例 (1)水循环 水循环受 、 等因素的影响; 和 是水循环过程中的主要环节;植物的 对。

12、第3课时 生态系统中的物质循环,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.分析教材图411和图412,概述水循环、碳循环和氮循环的过程,并归纳物质循环的特点。 2.阅读教材P99最后一段,比较能量流动和物质循环的过程和特点,归纳二者的区别和联系。 重难点击 1.生态系统的物质循环过程和特点。 2.物质循环与能量流动的关系。,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,二 物质循环和能量流动的关系,当堂检测,内容索引,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,生态系统中的物质循环主要包括水的循环、碳的循环和氮的循环,请结合教材内容分析。

13、第4课时 生态系统中的信息传递,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P100,分析实例,阐明信息的基本类型。 2.结合图416和图417,理解信息传递的基本过程。 3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验,了解信息传递的多种方式。 重难点击 1.生态系统中的信息种类。 2.信息传递的基本过程。,一 信息的基本类型,三 形形色色的信息传递,二 信息传递的基本过程,当堂检测,内容索引,一 信息的基本类型,春的气息带来了春花烂漫、燕子归来、蜂蝶飞舞,生物根据环境信息的不断变化调整着自身的生活和行为。结合教材内容,试。

14、第2课时 生态系统中的能量流动,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.通过教材P94调查、P95图47和图48,建立生态系统能量流动的一般性模型。 2.对教材P96提供的数据进行分析,归纳出生态系统能量流动的基本特征。 3.结合农田、草原、森林生态系统实际,阐明研究生态系统能量流动的意义。 重难点击 1.生态系统能量流动的一般性模型。 2.能量流动的基本特征。,一 能量流动的一般过程,三 研究生态系统中能量流动的意义,二 能量流动的基本特征,当堂检测,内容索引,一 能量流动的一般过程,能量流动是生态系统重要的功能之一,请。

15、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境: 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 。

16、第1课时 生态系统的结构,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.结合教材P9091调查、P92图42至图45,理解生态系统的概念,分析生态系统的组成成分以及各成分的功能,构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图46,构建食物网,并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。 重难点击 1.生态系统各成分的功能。 2.食物链和食物网。,一 生态系统的概念和成分,二 食物链和食物网,当堂检测,内容索引,一 生态系统的概念和成分,从群落的演替可以看出,一定区域内无机环境的状况,能够决定在此生活的生物,而生物群落。

17、第二节第二节 生态系统的功能生态系统的功能 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 能量流动 1、3 2 9 物质循环 4、5 8 信息传递 7 6 一、选择题(共 7 小题,每小题 4 分,共 28 分) 1初级消费者体内的能量,其去路不包括( )。 A用于自身生命活动 B被第二营养级的其他生物所获得 C通过呼吸作用被消耗掉 D被分解者分解释放到环境中去 解析 初级消费者体内的能量,一部分通过呼吸作用消耗掉了;一部分用于生长、发育、生 殖等生命活动;一部分个体被次级消费者所利用,能量就由初级消费者流向次级消费者。其 余个体死亡后,其尸体或。

18、第二节第二节 生态系统的功能生态系统的功能 情景导入 课标导航 课程标准 1.理解能量流动的过程和特点。 2.掌握能量金字塔和数量金字塔的区别。 3.理解物质循环过程的特点。 4.概述生态系统中的信息传递类型。 5.活动建议:调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。 关键术语 能量流动 物质循环 信息传递 能量金字塔 能量流动 基础梳理 1源头 太阳能。总能量:生产者固定的太阳能总量。 2过程 以食物的形式沿食物链的各个营养级依次传递。 3特点 (1)单向流动 概念:只能由第一营养级依次流向各个营养级,而不能逆向传递。 原因:输入到生。

19、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第二节 生态系统的功能,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,能量流动,【基础梳理】,1.源头 。总能量: 固定的太阳能总量。 2.过程 以 的形式沿食物链的各个 依次传递。 3.特点 (1)单向流动 概念:只能由 营养级依次流向各个营养级,而不能 传递。,太阳能,生产者,食物,营养级,第一,逆向,答案,原因:输入到生态系统的总能量最终转化为 等而散失。 (2)逐级递减 原因:各营养级生。

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