2.5 力的合成第2课时学案

1、第二章 数列2.5 等比数列的前 n 项和2.5 等比数列的前 n 项和 (第 2 课时)学习目标掌握等比数列的前 n 项和公式,能用等比数列的前 n 项和公式解决相关问题.通过等比数列的前 n 项和公式的推导过程,体会“错位相减法”以及分类讨论的思想方法.通过对等比数列的学习,发展数学应用意识,逐步认识数学的科学价值、应用价值,发展数学的理性思维.合作学习一、设计问题,创设情境复习引入:1.等比数列的通项公式 ; 2.等比数列的前 n 项和公式 . 3.类比等差数列的前 n 项和,等比数列的前 n 项和会有怎样的性质?已知数列a n是等差数列,S n 是其前 n 项。

2、课时2学生实验：探究共点力合成的规律一、选择题(14为单选题)1在做“探究共点力合成的规律”的实验中，以下说法中正确的是()A用两只弹簧测力计拉橡皮条时，两细绳之间的夹角必须为90，以便求出合力的大小B用两只弹簧测力计拉橡皮条时，结点的位置必须与用一只弹簧测力计拉时结点的位置重合C若用两只弹簧测力计拉时合力的图示F与用一只弹簧测力计拉时拉力的图示F不完全重合，说明力合成的平行四边形定则不一定是普遍成立的D同一实验过程中，结点O的位置允许变动答案B解析理论上，细绳之间的夹角是任意的，不需要计算，可以用弹簧测力计和量。

3、第第 2 2 课时课时 实验实验：探究两个互成角度的力的合成方法探究两个互成角度的力的合成方法 学习目标 1.练习用作图法求两个力的合力.2.掌握探究两个互成角度的力的合成方法. 一实验仪器 力的关系探究装置弹簧测力计两个三角板刻度尺铅笔.。

4、第四节第四节 力的合成力的合成 第第 1 1 课时课时 力的合成力的合成 学习目标 1.知道合力分力的概念，知道什么是力的合成.2.掌握力的合成所遵循的规律 平行四边形定则.3.会用作图法和计算法求合力. 一合力与分力 如果一个力产生的效果。

5、第第 2 2 课时课时 摩擦力的综合分析摩擦力的综合分析 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.熟练掌握摩擦力的有无及方向的判 断。 2.会处理较复杂的摩擦力的计算。 3.会解决摩擦力的突变问题。 1.物理概念 通过对静摩擦力滑动摩擦力的理。

6、第第 2 2 课时课时 摩擦力的综合分析摩擦力的综合分析 学习目标 1.进一步学习摩擦力的有无及方向的判断.2.会计算摩擦力的大小.3.会解决摩擦 力的突变问题 一、对摩擦力的理解及方向的判断 1对摩擦力的理解 (1)静摩擦力：受静摩擦力的物体不一定静止，只是两物体接触面保持相对静止 例如：在倾斜传送带上匀速传送的物体，虽然运动，但受静摩擦力(如图 1) 图 1 (2)滑动摩擦力：受滑动摩擦力。

7、5力的合成课时1力的合成一、选择题(19为单选题，10为多选题)1关于两个大小不变的力F1、F2及它们的合力F，下列说法中正确的是()A合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同B合力大小不可能等于F1，也不可能等于F2C两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力DF的大小随F1、F2间夹角的增大而增大答案A2.如图1所示，F1、F2是两个相互垂直的共点力，其中F13 N，F24 N，则F1、F2的合力大小为()图1A2 N B5 NC10 N D12 N答案B3两个大小相等的共点力F1、F2，当它们之间的夹角为90时，合力的大小为20 N，则当它们之间的夹角为120时，合力的大小为()A40 N B。

8、第第 2 2 课时课时 实验：探究两个互成角度的力的合成规律实验：探究两个互成角度的力的合成规律 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.能通过实验探究两个互成角 度的力的合成规律。 2.练习应用作图法求两个力的 合力。 1.科学探究 能从等。

9、第第 2 2 课时课时 力的合成力的合成 学习目标 1.理解平行四边形定则； 会用平行四边形定则和三角形定则求合力.2.会用作图法 和计算法求合力 一、平行四边形定则 1平行四边形定则 用表示两个共点力 F1和 F2的线段为邻边作平行四边形，合力 F 的大小和方向可用这两个邻 边之间的对角线表示，这叫作力的平行四边形定则 2三角形定则 把两个力首尾相接，然后再从第一个力的始端向第二个力的末端画一。

10、课时 2 实验：探究共点力合成的规律学习目标 1.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则 .2.练习用作图法求两个力的合力一、实验仪器方木板、白纸、弹簧测力计(两只) 、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉( 若干)、铅笔二、实验原理1合力 F的确定：一个力 F的作用效果与两个共点力 F1 与 F2 共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点，则 F为 F1 和 F2 的合力2合力理论值 F 的确定：根据平行四边形定则作出 F1 和 F2 的合力 F 的图示3平行四边形定则的验证：在实验误差允许的范围内，比较 F和 F 是否大小相等、方向相同三、实验步。