2018版高中语文人教版必修五教学设计第3课 边城

1、游褒禅山记【教学目标】一、知识和能力1了解作者。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。背诵课文。2学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵三、情感态度和价值观认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义【教学重点】1解决文中的字词释义2了解课文各段大意【教学难点】1解决文中的字词释义2了解课文各段大意【教学媒体】多媒体【教学过程】 一、导入新课通常，人们的一次旅游总是会兴尽而返，留下深刻美好的记忆。可是，北宋政治家王安石的一次游览却是一次“半。

2、诗经两首一、教学目标：1.积累字词，了解有关诗经的文学常识。2.学习诗中的融情于景、比兴及重章叠唱的手法并体味其产生的艺术效果。二、教学重点与难点：1.分析氓诗中的女主人公形象。2.探究氓诗中女主人公爱情悲剧的原因。3.揣摩采薇诗中主人公的思想感情。体会征人久戍思归到归时痛定思痛的情感经历。三、书目推荐诗经是我国最早的一部诗歌总集。作为最古老的中国文学源头，它是一部越读越觉美妙的经典。为什么斑驳的岁月未使它绽放的意象生出铜绿，无涯的空间更未令它包含的丰富信息在传递中蒙受损失？请同学们去读读作家安意如的思无。

3、兰亭集序教学目标：一、熟读课文，掌握重要的文言实、虚词，积累文言知识。二、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。教学重点、难点：引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的兰亭集序既是书中极品，又是文中上品。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古。

4、归去来兮辞并序【教学目标】1知识与能力：诵读并背诵课文；掌握重点词句与培养鉴赏能力。2过程与方法：朗读课文，理解词句和课文，鉴赏课文。自学法，讲读法。3情感态度价值观：感受陶潜的隐士情怀和人生境界，认识陶潜归隐原因，理解其所处社会环境及人才应有的理想环境。【教学重点】1课文的思想内容 2解读陶潜的隐逸诗人的形象 【教学难点】 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解。【教学手段】PPT 课件，朗读音频。【教学安排】2 课时。【教学过程】预习准备1明确诵读要求读出语调；读出语气；读出语速；读出语顿；读出语意。2。

5、故都的秋一、教学目标： 1.知识目标： （1）了解郁达夫的思想和创作风格。 （2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。（3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。2.能力目标： （1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 （2）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。3.情感目标： 领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。 二、教学重点：1.品味语言。2.学习以情驭景、以景显情的艺术手法。3.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 三、教学难点：准确把握。

6、林教头风雪山神庙【教学目标】1.了解施耐庵及水浒 。2.梳理小说情节，把握林冲形象。3.分析体会细节描写的作用。4.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的转变，认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重点】通过学生自主阅读、讨论、探究，深入把握人物性格特征。【教学难点】林冲思想性格的把握。【教学课时】一课时（梳理小说情节）【教学过程】一、启发交流，激发兴趣课前播放好汉歌。今天我们一起来学习水浒传中的一个故事。我先要考考大家，对水浒传的了解怎么样。水浒传中一共写了多少位梁山好汉？他们每。

7、中国建筑的特征【教学目标】1知识技能：了解中国建筑的基本特征和风格手法，了解说明文的写作特点。2过程方法:阅读中探究。3情感态度价值观:产生民族自豪感,激发学生对中国建筑的研究兴趣。【教学重点】了解中国建筑的基本特征和风格手法。【教学难点】对文中出现的建筑名词的形象理解。【教学过程】一、导入中华民族世世代代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。下面请从这样一组图片中找出。

8、离骚【教学目标】1.理解离骚的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2.了解楚辞、离骚的文学价值；3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。【教学重点、难点】 1.“香草美人”的意象体系。2.屈原的精神与理想在诗中的体现。【教学方法】 讲授法、诵读法。【教 具】 配音朗读磁带、投影胶片。【教学时间】 两课时。第一课时 一、导入毛泽东诗词导入。二、屈原及相关简介结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。1屈原作品2关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字，古来数种解释：1司马迁：遭受忧。

9、作为生物的社会【教学目标】知识目标：学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征。能力目标：培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价。情感目标：了解生物社会性的基本特征，培养珍惜并尊重生命的高尚情感，树立与别人互助合作、融入集体的意识。【教学重难点】1.学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征是本文学习的重点。2.培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且。

10、囚绿记 一、教学目标1.知识目标a.学会用知人论世的方法解读散文。b.指导学生从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。c.了解象征手法，体会作者表达的深刻的思想内涵。2.能力目标a.品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。b.了解背景，明确作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。3.情感目标领悟作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。二、教学要点品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。三、教学难点领悟作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神。

11、滕王阁序【设计思想】滕王阁序传诵千古，是中国文学的一道靓丽景致。其语言流光溢彩，美不胜收，品读该文，是一次与精美语言的“亲密接触”；其精美形式中包孕的情理又富有深蕴，启人心智。“文”与“质”相得益彰，“情”与“理”珠联璧合，是该文的特点。教学本文，应该在赏读独到的语言形式基础上引导学生把握其中闪烁的思想光芒。本文学生理解起来有一定难度，诵读起来琅琅上口但易驻足于表层形式，停留在感性层面而不能上升到理性认识，更易“得形忘意”，此时，教师适时引导就显得尤为重要。本案同课异教，入手点虽异，引导学生品味。

12、装在套子里的人【教学目标】1.正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2.作品中幽默讽刺艺术手法的运用。【教学重难点】作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学方法】诵读、研讨 、归纳【教学过程】一、导入新课1.导入在文学的天地里，我们可以穿越时空，走南闯北，我们可以跟随鲁迅走进古老的鲁镇，感受祝福的气氛；我们可以陪伴孙犁畅游河北美丽的荷花淀，欣赏北方妇女的战斗英姿；更可以到遥远的边城，听听那湘江边摇撸的音韵。这节课我带同学们跨越国界，到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫你们告诉。

13、陈情表【教学目标】知识目标：1.培养诵读文言文的技巧与习惯，能整体把握文章内容。2.能借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握词语：险衅、 夙、 闵、祚薄、 见背、 逮、清化、不许、无以、辛苦、听、孤苦零丁、茕茕孑立、气息奄奄、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕能力目标：赏析本文文思缜密、脉络分明、陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。情感目标：体会作者至真至诚的亲情忠情。【重点难点】1.借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握积累文言词汇，诵读全文，体会作者至真至诚的亲情忠情，是学习重点。2.赏析本。

14、宇宙的未来【教学目标】知识目标：学习科学预言的方法，认识宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向。能力目标：培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价。情感目标：通过了解宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向，学习作者站在世界科技前沿，执着探索追求真理，勇于面对困难，不怕挫折的精神。【教学重难点】1.学习学习科学预言的方法，认识宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向是本文学习的重点。2.培养快速阅读，准确概括并表述作者的基本观点，并。

15、谈中国诗【教学目标】1.熟知中国诗歌特点，并了解中国诗歌与西方诗歌的异同。2.理清文章思路和行文脉络，把握文章大意。了解本文作者构思的巧妙之处。3.通过本文的学习，提高自主鉴赏文学作品的能力，生发对我国优秀诗歌艺术的热爱之情。【教学重难点】1.引导学生理解分析文章结构，了解作者构思之机巧。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，你读这些诗歌有怎。

16、逍遥游【教学目标】 1了解逍遥游的基本思想。2整体感知文言文，引导学生理清文章思路。3.积累常见文言词语的意义和用法。4理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法,探寻庄子逍遥境界的积极意义。【学习重难点】1.庄子“三无”思想的理解。 2.用新时代的眼光重新审视庄子。【课时安排】 3 课时【资料库】1.庄子其人：庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（史记。

17、说“木叶”【教学目标】1.知识与能力（1）理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。（2）了解古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。2.过程与方法（1）能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。（2）引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。3.情感态度与价值观用诗句的优美意蕴来打动学生，创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。【教学重难点】。

18、咬文嚼字【教学目标】1.知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。2.过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。3.情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 【教学重点】理清作者的写作思路，把握文章主旨。【教学难点】理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字” 。【设计思路】这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一。

19、第一单元 五彩斑斓的小说世界,第3课 边 城,目标重点 1.梳理故事情节，抓住对话描写和感情变化来分析人物的内心世界，把握人物的性格。 2.体会小说在优美的风景描写中表现出来的淳朴的人性美，把握小说的主旨。,栏目索引,自知自疑 自学在前,互动互学 交流深化,文苑氧吧 生成素养,(7)氽着( ) (8)蘸( ) (9)泅水( ) (10)喧阗( ) (11)伶俐( ) (12)棕榈( ),1.读准字音 (1)茶峒( ) (2)角隅( ) (3)啭( ) (4)焖( ) (5)碧溪岨( ) (6)傩送( ),自知自疑 自学在前,语言积累,一,答案,dny zhun mnjnu,tn zhnqixun tinln ll,答案,2.理解词义 (1)伶俐： (2)。

20、边城【教学目标】1.赏析本文通过环境描写和心理描写刻画人物形象的方法。2.赏析小说中主要人物的形象。3.赏析作者平实、简明、含蓄的散文化的语言。4.分析小说中对风土人情的描写，领会边城的风景美、人情美、风俗美。【教学重点】1.赏析本文情景交融的环境描写。2.赏析翠翠的形象及意义。【教学难点】本文环境描写的作用。【教学时数】一课时。【教学方法】自主学习，合作探究。【教学过程】一、 情景导入同学们大家还没有忘记陶渊明给我们展现的世外桃源吧，那“黄发垂髫，怡然自乐”的社会图景多么令人向往呀。今天我们将要欣赏的是当。