2018版高中语文人教版必修五教学设计第7课 陈情表

1、归去来兮辞并序【教学目标】1知识与能力：诵读并背诵课文；掌握重点词句与培养鉴赏能力。2过程与方法：朗读课文，理解词句和课文，鉴赏课文。自学法，讲读法。3情感态度价值观：感受陶潜的隐士情怀和人生境界，认识陶潜归隐原因，理解其所处社会环境及人才应有的理想环境。【教学重点】1课文的思想内容 2解读陶潜的隐逸诗人的形象 【教学难点】 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解。【教学手段】PPT 课件，朗读音频。【教学安排】2 课时。【教学过程】预习准备1明确诵读要求读出语调；读出语气；读出语速；读出语顿；读出语意。2。

2、林教头风雪山神庙【教学目标】1.了解施耐庵及水浒 。2.梳理小说情节，把握林冲形象。3.分析体会细节描写的作用。4.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的转变，认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重点】通过学生自主阅读、讨论、探究，深入把握人物性格特征。【教学难点】林冲思想性格的把握。【教学课时】一课时（梳理小说情节）【教学过程】一、启发交流，激发兴趣课前播放好汉歌。今天我们一起来学习水浒传中的一个故事。我先要考考大家，对水浒传的了解怎么样。水浒传中一共写了多少位梁山好汉？他们每。

3、中国建筑的特征【教学目标】1知识技能：了解中国建筑的基本特征和风格手法，了解说明文的写作特点。2过程方法:阅读中探究。3情感态度价值观:产生民族自豪感,激发学生对中国建筑的研究兴趣。【教学重点】了解中国建筑的基本特征和风格手法。【教学难点】对文中出现的建筑名词的形象理解。【教学过程】一、导入中华民族世世代代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。下面请从这样一组图片中找出。

4、诗三首短歌行项目 内容课题 短歌行教学目标1.知识目标理解诗歌词句。2.能力目标初步体味（熟悉内容） ，深入体味（讨论分析其思想感情） ，巩固体味（诵读、听音乐） 。深入体味部分用三个问题来结构（你对诗中哪个句子有感触？“忧” 、 “求贤”各为了什么？曹操何许人也？） 。3.情感态度价值观目标通过诵读和分析讨论，体味短歌行 “忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。教学重、难点你对诗中哪个句子有感触？“忧” 、 “求贤”各为了什么？曹操何许人也？教学方法诵读法，讲解法教学过程1、熟悉诗歌1.导入： 导语：（指黑板）这个人大。

5、作为生物的社会【教学目标】知识目标：学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征。能力目标：培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价。情感目标：了解生物社会性的基本特征，培养珍惜并尊重生命的高尚情感，树立与别人互助合作、融入集体的意识。【教学重难点】1.学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征是本文学习的重点。2.培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且。

6、滕王阁序【设计思想】滕王阁序传诵千古，是中国文学的一道靓丽景致。其语言流光溢彩，美不胜收，品读该文，是一次与精美语言的“亲密接触”；其精美形式中包孕的情理又富有深蕴，启人心智。“文”与“质”相得益彰，“情”与“理”珠联璧合，是该文的特点。教学本文，应该在赏读独到的语言形式基础上引导学生把握其中闪烁的思想光芒。本文学生理解起来有一定难度，诵读起来琅琅上口但易驻足于表层形式，停留在感性层面而不能上升到理性认识，更易“得形忘意”，此时，教师适时引导就显得尤为重要。本案同课异教，入手点虽异，引导学生品味。

7、装在套子里的人【教学目标】1.正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2.作品中幽默讽刺艺术手法的运用。【教学重难点】作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学方法】诵读、研讨 、归纳【教学过程】一、导入新课1.导入在文学的天地里，我们可以穿越时空，走南闯北，我们可以跟随鲁迅走进古老的鲁镇，感受祝福的气氛；我们可以陪伴孙犁畅游河北美丽的荷花淀，欣赏北方妇女的战斗英姿；更可以到遥远的边城，听听那湘江边摇撸的音韵。这节课我带同学们跨越国界，到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫你们告诉。

8、宇宙的未来【教学目标】知识目标：学习科学预言的方法，认识宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向。能力目标：培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价。情感目标：通过了解宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向，学习作者站在世界科技前沿，执着探索追求真理，勇于面对困难，不怕挫折的精神。【教学重难点】1.学习学习科学预言的方法，认识宇宙运动变化的基本特征和未来发展变化的趋向是本文学习的重点。2.培养快速阅读，准确概括并表述作者的基本观点，并。

9、谈中国诗【教学目标】1.熟知中国诗歌特点，并了解中国诗歌与西方诗歌的异同。2.理清文章思路和行文脉络，把握文章大意。了解本文作者构思的巧妙之处。3.通过本文的学习，提高自主鉴赏文学作品的能力，生发对我国优秀诗歌艺术的热爱之情。【教学重难点】1.引导学生理解分析文章结构，了解作者构思之机巧。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，你读这些诗歌有怎。

10、逍遥游【教学目标】 1了解逍遥游的基本思想。2整体感知文言文，引导学生理清文章思路。3.积累常见文言词语的意义和用法。4理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法,探寻庄子逍遥境界的积极意义。【学习重难点】1.庄子“三无”思想的理解。 2.用新时代的眼光重新审视庄子。【课时安排】 3 课时【资料库】1.庄子其人：庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（史记。

11、说“木叶”【教学目标】1.知识与能力（1）理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。（2）了解古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。2.过程与方法（1）能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。（2）引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。3.情感态度与价值观用诗句的优美意蕴来打动学生，创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。【教学重难点】。

12、边城【教学目标】1.赏析本文通过环境描写和心理描写刻画人物形象的方法。2.赏析小说中主要人物的形象。3.赏析作者平实、简明、含蓄的散文化的语言。4.分析小说中对风土人情的描写，领会边城的风景美、人情美、风俗美。【教学重点】1.赏析本文情景交融的环境描写。2.赏析翠翠的形象及意义。【教学难点】本文环境描写的作用。【教学时数】一课时。【教学方法】自主学习，合作探究。【教学过程】一、 情景导入同学们大家还没有忘记陶渊明给我们展现的世外桃源吧，那“黄发垂髫，怡然自乐”的社会图景多么令人向往呀。今天我们将要欣赏的是当。

13、咬文嚼字【教学目标】1.知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。2.过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。3.情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 【教学重点】理清作者的写作思路，把握文章主旨。【教学难点】理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字” 。【设计思路】这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一。

14、第二单元 回肠荡气的抒情,第7课 陈情表,目标重点 1.掌握文中出现的重要的实词、虚词、特殊句式。 2.鉴赏本文陈情于事的写法。 3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。,栏目索引,自知自疑 自学在前,互动互学 交流深化,文苑氧吧 生成素养,(7)茕茕( ) (8)孑立( ) (9)床蓐( ) (10)洗马( ) (11)猥( ) (12)陨首( ),1.读准字音 (1)险衅( ) (2)夙遭闵凶( ) (3)悯( ) (4)终鲜( ) (5)祚薄( ) (6)僮( ),自知自疑 自学在前,语言积累,一,答案,(13)逋慢( ) (14)日笃( ) (15)矜育( ) (16)拔擢( ) (17)优渥( ) (18)盘桓( ),xnmn mnxinzu tn,qinjirxin wiyn,b 。

15、陈情表【教学目标】知识目标：1.培养诵读文言文的技巧与习惯，能整体把握文章内容。2.能借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握词语：险衅、 夙、 闵、祚薄、 见背、 逮、清化、不许、无以、辛苦、听、孤苦零丁、茕茕孑立、气息奄奄、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕能力目标：赏析本文文思缜密、脉络分明、陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。情感目标：体会作者至真至诚的亲情忠情。【重点难点】1.借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握积累文言词汇，诵读全文，体会作者至真至诚的亲情忠情，是学习重点。2.赏析本。