2018年八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案

1、雨林的毁灭世界性灾难,巴里齐然尔曼戴维齐然尔曼,教学目标,1.充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。 2.掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。 3.提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。,但人类不能没有地球！,地球可以没有人类,公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。 从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮热带雨林。,雨林以每分。

2、综合性学习 我们的互联网时代1了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。2学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。3能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。1搜集一些你知道的网络词语，如：点赞、吐槽、3Q、抢沙发等，弄清他们的含义。2设计一份关于电子阅读的问卷。3自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员完成任务，围绕“我们的互联网时代”。

3、写作 语言要连贯1了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。2引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。教学重点引导学生掌握语言连贯的方法。教学难点培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。1 课时一、新课导入写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。二、文题展示1下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。(具体材料见教材 P90“写作实践”部分)2每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐。

4、14 白杨礼赞知识与能力1理解并积累“妙手偶得、锤炼、虬枝、秀颀、恹恹”等词语。2体会文中“白杨”的象征意义，学会象征的修辞手法。过程与方法1联系本文写作的时代特点，了解作者的创作环境，体会作者所表达的情感及全文的主旨。2了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。3学习对比和烘托的写作手法。情感态度与价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志教学重点1象征手法及象征意义的揭示。2仔细体会作者的情感表达。教学难点分析人与树的相似之处，弄清为什么作者会用白。

5、我为什么而活着一、情景导入 生成问题同学们有没有听过为了谁这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们，你们想过这个问题吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢？医生是为治病救人而生，运 动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天，就让我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者简介罗素(18721970)，英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。

6、13 背 影知识与能力1了解并积累“交卸、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐”等词语。2赏析重点语句，体会文章表达的思想感情。3学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当。过程与方法1介绍作者及本文的创作背景，解答为何作者会以“背影”为题。2通过小组合作交流，来体悟作者和父亲之间的深厚情谊。情感态度与价值观感受中华民族传统美德，体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心。教学重点1紧紧抓住四次“背影” 、四次流泪、父亲的四句话深入探究、自主体悟，把握课文内容，体会人物情感。2分析写法，领悟文章特点。教学难点1学习课文详略得。

7、第四单元同步作文指导语言要连贯1知识与能力目标：明白什么是语言连贯和 怎 样做到语 言连贯。2过程与方法目标：写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。3情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。讲授法、指导法、练习法。多媒体。一、精彩导入 激发兴趣写作文其实和说话 一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就来探究一番吧。二、例文引路 感受特色。

8、第四单元综合性学习我们的互联网时代1知识与技能目标：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。2过程与方法目标：在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。3情感态度与价值观目标：培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。展示交流内容。讨论法、合作学习法。【活动准备】1三项活动任选一项，分组进行，教师 调控，注意分组，大体均衡。2提前布置，让学生做好充分的准备。3在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习。

9、15* 散文二篇1知识与技能目标：激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2过程与方法目标：揣摩文章中的重 要语句，理解其哲理意蕴。3情感态度与价值观目标：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。学习联想和想象，理解生命的本质。讲授法、自主学习法、读书指导法、讨论法。课件。第1课时 永久的生命一、情景导入 生成问题有 人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽 ；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基。

10、14 白杨礼赞1知识与技能目标：了解时代背景、理清结构层次。理解分析托物言志、象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。2过程与方法目标：以朗读法感受白杨树的外形。以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。3情感态度与价值观目标：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。1理解白杨树的象征 意义。2理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运 用。3在记叙中抒情。诵读法、质疑法、鉴赏。

11、第16课 海洋是未来的粮仓,浒苔,石莼,绿藻类,鱼,虾,海带丰收图,浮游生物,本课学习目标 分析本文的结构本文采用哪种说明顺序？采用了哪些说明方法？本文的写作特点。,小声读课文，思考问题 文章开头列出了人类将来要面临什么问题？ 为什么说海洋是未来的粮仓？ 在说明的过程分别运用了什么说明方法？,人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。,许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。 然而，一些乐观的人不这样认为，他们是怎样认为的呢？,作者是如何来安排本文的内容的？,指出海洋完全有可能成为人类未。

12、13 背影1知识与技能目标：准确认读课文下注释的词语，掌握它们的意思，理解关键词语在表达感情方面的作用。2过程与方法目 标：通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式，理解背影背后的内涵。3情感态度与价值观目标：父爱是深沉的，通过学习背影，一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度进行人物叙事写作，另一方面让学生学会反思，不要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及。1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”在特定环境下进行描写的特点。2深刻感受作者运用白描手法通过一系列动词、心理对照等，对父亲这一人物的塑造，体会。

13、1第 16 课昆明的雨拓展阅读 父亲捎来一片秋那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角” ，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。正陶醉于浓浓的亲情呵护。

14、,16 昆明的雨,R八年级上册,1.熟读课文，把握昆明雨的特点。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。 3.培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣。,学习目标,新课导入,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作 好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨 七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾西江月 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明,走近作者,字词积累,鲜腴（ ） 缅甸（ ） 釉（ ） 密匝匝（ ）,y,min,yu,z,课文解读,题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？,所画的是。

15、16 昆明的雨,情境导入,昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。,课时目标,1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者语言运用的特点。 3.体会作者对昆明的雨的思念。,作者档案,汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。写过剧本，参与过沙家浜的修改和定稿；在短篇小说和散文创作上颇有成就。作品有受戒晚饭花集逝。

16、16 昆明的雨1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是（ ）A.牛肝菌（jn） 避邪(xi) 鲜腴(y)B.篱笆(ba) 扎(z) 洞 颓唐（tu） C.扳(bn)尖 缅(min)甸 绿釉(yu)D.炽(ch)红 卜卦(gu) 乍(zh)一 看 2.下列词语中有错别字的一项是（ ）A.碗碟 沉甸甸 姗姗来迟 冥思遐想B.吆唤 密匝匝 一反既往 豁然贯通C.鲜腴 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈3.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是（ ）A.“雨季” ，是 到昆明以后才有了具体感受的。 （引号表强调）B.有些 人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人。

17、16 昆明的雨 知识与技能1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。2.理解课文内容,体会作者对昆明的雨的思念,体会散文形散神不散的特点。3.品味文中语句,体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。4.学习作者通过拾 取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法 1.品味文中语句,体会汪曾祺散文如话家常的语言风格。2.通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。教学目标情感态度与价值观1.体会作者对昆明的雨的怀念之情。激发自己热爱家乡的感情。2.体会散文形散神不散的特点。教学重点 理解课文内容,品味文中语句,体会作者。

18、16* 昆明的雨1知识与技能目标：整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2过程与方法目标：通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3情感态度与价值观目标：体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。品味文章的语言，感悟文章的内在韵味及独特情趣。讲授法、自主学习法。课件及录音。一、情景导入 生成问题同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，那么，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文 昆明的雨。二、自学互 研 生成新知步骤一 知识。