2018年秋人教版高中语文必修五课件咬文嚼字二

1、,11 中国建筑的特征,学习目标,1.知识和能力： 了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点。 2.过程和方法： 引导学生理清课文结构层次，通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 3.情感态度和价值观： 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识；领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。,本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征，这里有几幅图片，想用它们作本文的插图，它们分别用来说明中国建筑的什么特征？,瓦当,脊吻,浮雕,琉璃,这九大特征应该。

2、4,归去来兮辞,采菊东篱下，悠然见南山,题 解,归 去 来 兮 辞,吧、啊，语气助词,回去吧,回去,助词，无义,惆怅chuchn：失意状。 飏yn：船行驶轻快。 熹x微：微明，天未大亮。 衡宇：简陋的房子。 樽zn：盛酒器。 眄min：斜视，本文指随意看。 庭柯k：院中树木。 容膝：指简陋的居室。 策扶老：拄手杖。 矫jio首：抬头。 岫xi：山洞。 翳翳y：阴暗的样子。 盘桓hun：徘徊。 棹zho：船桨，本文指划船。 窈窕yotio：幽深曲折的样子。 皋o：高地。 乘化：顺应死生变化，听其自然。,为何归？,田园将芜 心为形役,当时心境如何？,自责自悔 自觉自醒。

3、,7 陈情表,忠则出师表， 孝则陈情表。,读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。 （以上苏轼语）,教学目标,1积累常用的文言词语和相关文化常识。 2学习和运用作者陈情的构思艺术以及形象精练的语言艺术。 3.理解作者当时的处境，体会文章真挚朴实的感情色彩，正确理解“孝”的含义。,李密（224287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣。

4、,6 逍遥游,庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之” 的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的。

5、结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。”或者这句更流行：婚姻象围城，“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。 一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供给大众瞻仰，可是这红臀长尾巴是本来就有并非地位爬高的新标识。,10 谈中国诗,学习目标,1.知识和能力： （1）了解钱钟书其人其书，重点介绍在文学史上颇具地位的围城 （2）理解这篇文章的文风及主要内容，能抓住作者的一些主要观点。 2.过程和方法： （1）通过学习这篇文。

6、,13 宇宙的未来,导入新课,仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来没有停止过。今天我们走进宇宙的未来，来了解霍金的猜测。,学习目标,1.提炼本文要点，增强概括能力。 2.通过自读，归纳霍金对宇宙未来预言的主要观点。 3.通过本文的学习，感受科学精神，增进科学素养, 激发学生对宇宙奥秘的探索热情。,轮椅上的传奇科学家,史蒂芬.霍金 1942年1月8日出生于英国的牛津。 霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时被诊断患了运动神经细胞症，不久，就完全瘫痪了。1985年。

7、,12 作为生物的社会,1.通过对本文一些重点问题的讨论，归纳观点。 2.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。,学习目标,整体感知,第一部分（第至段）：从一个事例切入，即 ，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点， 。 第二部分（第至10段）：指出动物过着两种生活，既是 的存在，又是 的存在，也就是说，动物过着 的和 的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处人类也要有 的生活。,整体感知,第一部分（第至段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得出自己。

8、,9 说“木叶”,诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,导入新课,学习目标,1.知识与能力： （1）理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴。 （2）了解诗歌语言具有暗示性的特点。 2.过程与方法： （1）阅读课文，整理文章列举的诗句。 （2）通过梳理课文结构思路，把握作者的观点。 3.情感态度与价值观： 体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。,林庚（1910 ）字静希。我国现当代著名学者。

9、,5 滕王阁序,王勃（649675），字子安，绛州龙门（今山西河津县）人，是唐初著名诗人之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，号称“初唐四杰”。据传，他自幼聪明过人，七岁就能写文章，而且写得又快又好。十四岁时经人推荐当殿对策，授任为朝散郎，随后作沛王府修撰。当时，诸王贵戚之间盛行斗鸡的游戏，王勃作了一篇檄英王鸡的游戏文章，触怒了唐高宗，因而被赶出王府。此后，他出游巴蜀，曾一度任虢州参军，又因恃才傲物，得罪同僚而被革职。他父亲也由于他的缘故被贬为交趾令。上元二元（675年）他前往交趾省亲，在渡海时不幸溺水，惊悸而。

10、,1 装在套子里的人,大家知道，平常我们对那种趋炎附势，见风使舵的人，称他们是“变色龙”。这一称号怎么来的？来自契诃夫的短篇小说变色龙中奥楚蔑洛夫这一人物形象 一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。大家对这个警官的形象性格非常熟悉，可以说是印象深刻。今天就让我们再次走近契诃夫，看看在“变色龙”之外，他又给我们塑造了什么样的文学形象？又给了我们什么样的惊喜。,1.知识与能力 （1）了解作者及其小说创作的背景。 （2）理清小说情节结构。(3) 抓住“套子”，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2.过程与方法 （1）训练学生。

11、,1 边城,边城这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。,边 城,学习目标,1.知识与能力： （1）领略湘西边远小城神奇秀美的风光。 （2）感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。 （3）欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。 2.过程与方法： （1）走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人。

12、,10 谈中国诗,学习目标,1.知识与能力： （1）了解作者 作品和中国诗歌的特点。 （2）掌握比较研究的方法并探究其他论证方法。 （3）提高解读诗歌的能力和品味语言的能力。 2.过程与方法： （1）通过自主学习，生生合作，小组讨论，培养学生自主探究合作解决问题的能力。 （2）学生阅读时及时圈点批注，培养学生自主阅读能力。 3.情感态度与价值观： 培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。,钱钟书（19101998）,字默存，号槐聚,江苏无锡人,作家、学者、翻译家,清华大学外文系,牛津大学,巴黎大学,西南联大,清华大。

13、,7 陈情表,陈 情 表 晋 李密,陈述禀报,隐情苦衷,奏章,禀告自己苦衷的奏章,孝感动天,上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。从小就很孝顺父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜在山下耕田时有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。,戏彩娱亲,老莱子，春秋时楚国人。生性至孝，家境贫苦，生活艰难。为了孝敬双亲，七十岁的他，不说自己。

14、,6 逍遥游,庄子，名周，字子休。道教祖师，号南华真人，为道教四大真人之一。庄子与梁惠王、齐宣王、孟子、惠子等大体同时期，死时享年83岁。道家学说的主要创始人之一。战国著名哲学家、思想家、文学家。祖上系出楚国贵族，后因楚国动乱，迁至宋国，并在宋国与老乡惠子结识。庄子只做过地方漆园吏，几乎一生退隐。因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，代表作品为庄子。,庄子生平,庄子,庄子一书，今存 篇，分为 ，是庄子所作， 和 ，学术界认为是他人伪。

15、,13 宇宙的未来,这是美国宇航局海盗号环绕器拍摄的火星全球照片。图中可以清晰地看到巨大的“水手谷”。水手谷长约4000公里，深度约8公里。,火星表面的景色。这是由着陆在火星表面的探路者号探测器拍摄的。远处可见名为“双子峰”的火星山峰。,这是位于北天天龙星座的行星状星云 NGC 6543，俗称“猫眼星云”。距地球约3000光年,沙漏星云”MyCn18距地球约8000光年。它是一个年轻的行星状星云,神秘 魔幻 璀灿的宇宙,与我们时时相伴的宇宙是怎样诞生的 ? 它从何而来 ? 又向哪里去 ?史蒂芬霍金教授写的时间简史给了我们回答。,走进神秘的宇宙,。

16、,9 说“木叶”,罗丹说：“美在于发现。”在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比如：“柳”写留恋，“月”寄相思，“云”象征着游子，“梅”体现着傲骨。那么，在古代诗词中常常出现的“木叶”是怎样一种意象呢？,导入新课,基本思路,第一部分（1、2、3自然段）：论述“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。第二部分（4、5、6自然段）：论述为什么诗人钟爱“木叶”这一形象。第三部分（第7自然段）：总结“木”与“树”在艺术形象上的差别几乎是 一字千金。,赏析第一部分,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原）,叶密鸟飞碍，风轻花落。

17、第三单元 映日荷花别样红,第8课 咬文嚼字,目标重点 1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。,栏目索引,自知自疑 自学在前,互动互学 交流深化,文苑氧吧 生成素养,(7)付梓( ) (8)尺牍( ) (9)俗滥( ),1.读准字音 (1)憎恶( ) (2)逻辑( ) (3)锱铢( ) (4)斟酌( ) (5)岑寂( ) (6)意蕴( ),自知自疑 自学在前,语言积累,一,答案,zn j z zh zhn zhu cn yn,z d ln,答案,2.理解词义 (1)清沁肺腑： (2)推陈翻新： (3)自鸣得意： (4)索然无味： (5)不即不离： (6)点铁成。

18、,1 边城,繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的边城，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人吧。,边 城,这里不仅风景优美，且人杰地灵，名贤辈出。有：为了维护民族尊严怒斩外国不法传教士，一品钦差大臣贵州提督田兴恕；定海浴血抗英，万古流芳的民族英雄郑国鸿；民国第一任民选内阁总理“湖南。

19、,8 咬文嚼字,导入新课,中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。,学习目标,1.知识与能力： （1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。 （2）深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 2.过程与方法： （1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握作者的观点。 （2）在理清文意的基础上。

20、,8 咬文嚼字,陶渊明在五柳先生传中说“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。可是朱光潜先生却偏偏说读书需要咬文嚼字。这样“逆天下之大不韪”，到底是何道理？我们还是来欣赏咬文嚼字这篇文章，看看朱先生是如何阐释的。,朱光潜： (1897-1986) 笔名孟实。安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。我国现代美学奠基者之一。 代表作：谈美书简 文艺心理学论诗等,本文是一篇文艺随笔随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋。