2018年秋人教部编版八年级语文上册第六单元21孟子二章教案

1、6 回忆我的母亲知识与能力1了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。2学习运用具体事例写人的手法。过程与方法1朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。2揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。情感态度与价值观感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。教学重点1体会母亲的形象特征。2领会文章质朴而又富有深情的语言特点。教学难点1学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。2领会以时间顺序组织材料的方法。。

2、写作 学写传记知识与能力了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。过程与方法1积累材料，并正确选择和运用材料。2正解运用生动、传神的笔法来写人。3回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。情感态度与价值观1在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。2在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。3在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。教学重点学会写简单的人物传记。教学难点学会剪裁材料，突出人物个性。1 课时一、新课。

3、1 消息二则知识与能力1理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2了解新闻的“六要素” ，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法1展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。2结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。3通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。情感态度与价值观1感受人民解放军排山。

4、10 短文二篇知识与能力1背诵并默写课文。积累一些重要文言实词、虚词。2了解作者的相关知识及写作背景，知人论世。3品味文章优美的语言，提高自身鉴赏能力。过程与方法1通过诵读，培养语感，品味文章的韵律美，加深印象。2以谈话的方式，检查学生预习的成果，巩固文言知识。3适当点拨，启发学生思维，让学生找准分析文章的切入点，培养其鉴赏能力。情感态度与价值观引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。教学重点1抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点。2引导学生感受文章优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

5、5 藤野先生知识与能力1理清文章思路，把握文章线索。2把握藤野先生的形象特点。3学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。过程与方法1归纳人物典型事例，概括人物思想品质。2品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。情感态度与价值观1感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。2学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。教学重点学习本文运用典型事例塑造人物的方法。教学难点明、暗两条线索的结合使用。2 课时第一课时一。

6、8* 美丽的颜色知识与能力1了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。2了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。过程与方法1学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。2学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。3抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。教。

7、第六单元达标测试卷时间：120 分钟 满分：120 分一、基础(24 分)1根据课文默写古诗文。(10 分)(1)我报路长嗟日暮， 。(李清照渔家傲)(1 分)学 诗 谩 有 惊 人 句(2)家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫春望中曾用“ ，烽 火 连 三 月 家 书 抵 万”形容家书的珍贵。(2 分)金(3)以君之力，曾不能损魁父之丘， 、 ？ ？(愚公移山)(2如 太 行 王 屋 何 且 焉 置 土 石分)(4) ，提携玉龙为君死。(李贺雁门太守行)(1 分)报 君 黄 金 台 上 意(5)请把陶渊明的饮酒(其五)默写完整。(4 分)， 。 ？ 。采菊东篱下，悠然见南山。山气结 庐 在 人 。

8、1第六单元测试卷题 号 一 二 三 四 总分得 分一、语言知识及其运用（10 分）1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2 分）A由衷（zhng） 畎亩 殚精竭虑 （dn） 杳无消息 B镌刻（xi） 折戟 正襟危坐（jn） 藏污纳后 C一厝（chu） 殷勤 夷为平地（y） 抑扬顿坐 D拂士（b） 于腐 同仇敌忾（q） 不能自已 2下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）（2 分）A这档电视节目，内容惟妙惟肖，赢得了很高的收视率。B李白的“白发三千丈”运用夸张和想像的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹的淋漓尽致。 C看到孩子的不文明行为，有的家长无。

9、综合性学习 身边的文化遗产知识与能力了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感态度与价值观认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉” ，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学重点通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。教学难点认识保护我国文化遗产的。

10、23* 周亚夫军细柳知识与能力1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；了解通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。过程与方法1通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文意。2自主探究、合作交流与教师点拨相结合。情感态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。教学重点1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言实词和虚词。2学习侧面描写与正面描写相结合。

11、22 愚公移山知识与能力1掌握本课常用的文言词语，培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。2结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。3理解愚公和智叟这两个人物形象，弄清楚愚公和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。过程与方法1通过课前预习，让学生借助工具书和注释疏通文章，并查找和课文有关的背景材料和作者资料。2把握文章的脉络和写法，抓住文章的主体内容，有效地提高学习文言文的能力。3综合运用各种手段，朗读、断句、背诵、译文，增强学习文言文的兴趣。情感态度与价值观学习愚公精神，体会古代劳动人民改。

12、24 诗词五首知识与能力1了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。2把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3理解作者的思想感情，领会诗的主旨。过程与方法1诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点1朗读、背诵这五首诗；2理解作者的思想感情。教学难点理解诗歌的意境。2 课时第一课时一、新课导入中国是诗的国度， “诗词”是古代文学长廊中一颗璀。

13、写作 表达要得体知识与能力1理解语言表达得体的全面含义和重要意义。2揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。3能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。过程与方法1通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。2了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。情感态度与价值观锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。教学重点了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。教学难点锻炼学生在写作中语。

14、1第21课孟子二章拓展阅读立 节曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“ 臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。 ” （选自刘向说苑）【注释】邑：原来指县，这里指封邑、封地。修衣：添置衣服。奚：什么，疑问词。不我骄也：国君赏赐我的土地而不对我显露一点骄色。【参考译文】曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人封赠他一大片土地，说：“请先。

15、122孟子三章基础闯关全练拓展训练1.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是( )例句:女子之嫁也A.丈夫之 冠也 B.山川之 美,古来共谈C.下车引之 D.与民由之 答案 A 例句中的“之”放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。 A项与例句同。 B.助词, 的。C.代词,他。D.代词,文中指正道。2.下面有关文学和文化常识说法不恰当的一项是( )A.孟子是战国时期著名思想家、教育家、散文家,儒家学派代表人物之一,有“亚圣”之称。B. 孟子 是记录孟子及其弟子言行的著作 ,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共 同编著的。C.孟子和论。

16、,21孟子二章,R八年级上册,富贵不能淫,1.了解作者，熟悉文体。 2.分析内容，把握写法。,学习目标,新课导入,天时不如地利，地利不如人和。 民为贵，社稷次之，君为轻。 权，然后知轻重；度，然后知长短。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,孟子语录：,走近作者,疏通文意,景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”,真正，确实,指有大志、有作为、有气节的男子。,指战争停息，天下太平。,译文：景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。。

17、21 孟子二章 知识与技能1.了解并掌握课文中一些古今异义词,学习课文中的排比、对比等修辞手法。2.学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。过程与方法1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。教学目标 情感态度与价值观1.正确理解并认识“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的“大丈夫”的内涵及感受大丈夫的英雄气度。2.理解“生于忧患,死于安乐”的含义并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。教学重点1.正确理解并。

18、21 孟子二章知识与能力1识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式。背诵并默写两篇短文。2了解作者及其相关的文学常识，理解两篇短文的主要内容，了解孟子的政治主张。3根据课文内容，赏析文章的语言特点、写作手法和论证过程。过程与方法1通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵。2通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。3通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。情感态度与价值观结合实际体会在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义。