2018年秋人教部编版八年级语文上册第六单元22愚公移山教案

1、第六单元达标测试卷时间：120 分钟 满分：120 分一、基础(24 分)1根据课文默写古诗文。(10 分)(1)我报路长嗟日暮， 。(李清照渔家傲)(1 分)学 诗 谩 有 惊 人 句(2)家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫春望中曾用“ ，烽 火 连 三 月 家 书 抵 万”形容家书的珍贵。(2 分)金(3)以君之力，曾不能损魁父之丘， 、 ？ ？(愚公移山)(2如 太 行 王 屋 何 且 焉 置 土 石分)(4) ，提携玉龙为君死。(李贺雁门太守行)(1 分)报 君 黄 金 台 上 意(5)请把陶渊明的饮酒(其五)默写完整。(4 分)， 。 ？ 。采菊东篱下，悠然见南山。山气结 庐 在 人 。

2、1第六单元测试卷题 号 一 二 三 四 总分得 分一、语言知识及其运用（10 分）1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2 分）A由衷（zhng） 畎亩 殚精竭虑 （dn） 杳无消息 B镌刻（xi） 折戟 正襟危坐（jn） 藏污纳后 C一厝（chu） 殷勤 夷为平地（y） 抑扬顿坐 D拂士（b） 于腐 同仇敌忾（q） 不能自已 2下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）（2 分）A这档电视节目，内容惟妙惟肖，赢得了很高的收视率。B李白的“白发三千丈”运用夸张和想像的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹的淋漓尽致。 C看到孩子的不文明行为，有的家长无。

3、综合性学习 身边的文化遗产知识与能力了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感态度与价值观认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉” ，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学重点通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。教学难点认识保护我国文化遗产的。

4、23* 周亚夫军细柳知识与能力1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；了解通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。过程与方法1通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文意。2自主探究、合作交流与教师点拨相结合。情感态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。教学重点1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言实词和虚词。2学习侧面描写与正面描写相结合。

5、21 孟子二章知识与能力1识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式。背诵并默写两篇短文。2了解作者及其相关的文学常识，理解两篇短文的主要内容，了解孟子的政治主张。3根据课文内容，赏析文章的语言特点、写作手法和论证过程。过程与方法1通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵。2通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。3通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。情感态度与价值观结合实际体会在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义。

6、24 诗词五首知识与能力1了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。2把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3理解作者的思想感情，领会诗的主旨。过程与方法1诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点1朗读、背诵这五首诗；2理解作者的思想感情。教学难点理解诗歌的意境。2 课时第一课时一、新课导入中国是诗的国度， “诗词”是古代文学长廊中一颗璀。

7、写作 表达要得体知识与能力1理解语言表达得体的全面含义和重要意义。2揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。3能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。过程与方法1通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。2了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。情感态度与价值观锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。教学重点了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。教学难点锻炼学生在写作中语。

8、1田子为相田子 为相，三年归休 ，得金百镒 奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。 ”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚 ，不义之物，不入于馆 。为人子不可不孝也，子其去之。 ”田子愧惭走出，造朝 还金，退请就狱。王贤其母，说 其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 诗曰：“宜尔子孙绳绳 兮。 ”（选自韩诗外传 ）【注】田子：指齐国田稷子。 归休：休假回家。 镒（y）：古代重量单位。一镒合二十两。至诚：做到十分诚实。馆：房舍，这里指“家” 。造朝：上朝。说：为而高兴。

9、,22 愚公移山,R八年级上册,1.明确寓言的特点及作用，理解本文深刻的寓意。 2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。,学习目标,新课导入,愚公移山精神：,1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上，以愚公移山为题作了闭幕词，讲述了愚公移山的故事，提出要“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，愚公移山精神成为中国共产党团结带领全国人民战胜一切艰难险阻、从失败走向胜利的强大精神动力。,走近作者,【列子】名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一。

10、22 愚公移山知识与技能1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。2.理解课文深刻的寓意。3.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。过程与方法 分析愚公和智叟这两个人物形象,理解愚公精神的深刻意义。教学目标 情感态度与价值观 学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。教学重点 1.积累文言文常用的词语,培养语感。 2.理解本文的时代意义。教学难点 1.培养多角度分析问题的能力。2.理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。课时安排 2课时第一课时导入一(歌曲导入):播放MTV愚公移山。

11、22 愚公移山知识与能力1掌握本课常用的文言词语，培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。2结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。3理解愚公和智叟这两个人物形象，弄清楚愚公和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。过程与方法1通过课前预习，让学生借助工具书和注释疏通文章，并查找和课文有关的背景材料和作者资料。2把握文章的脉络和写法，抓住文章的主体内容，有效地提高学习文言文的能力。3综合运用各种手段，朗读、断句、背诵、译文，增强学习文言文的兴趣。情感态度与价值观学习愚公精神，体会古代劳动人民改。