2019教科版三年级科学上册空气有质量吗ppt课件

1、第2单元 1.感受空气 第2单元 2.空气能占据空间吗 第2单元 3.压缩空气 第2单元 4.空气有质量吗 第2单元 5.一袋空气的质量是多少 第2单元 6.我们来做 “热气球” 第2单元 7.风的成因 第2单元 8.空气和我们的生活,最新三年级教科版上册科学 第二单元课件 目 录,1.感受空气,新知导入,气体有什么性质呢？,新知讲解,活动1.转移气体,新知讲解,怎样把气体进行转移呢？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,活动2：空气有质量吗,假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？,新知讲解,托盘,指针,平衡螺母,游码,底座,标尺,砝码和镊子,新知。

2、,空气和我们的生活,学习目标,【教学目标】 1.认识大气层 2.认识人、动物的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件 3.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用 4.通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 5.掌握对比、总结归纳等学习方法。,学习重、难点,【教学重点】 1.认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。 2.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用 【教学难点】 1.通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 掌握对。

3、1. 它们有确定的形状吗,读一读,苹果直接能拿起， 饮料盛放用器具， 捕捉空气要封闭， 三种状态分仔细。,问题聚焦：,固体、液体、气体有确定的形状吗？,固体有确定的形状吗,要选择合适的小块，拼到合适的位置。,汇报展示：,在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗？这说明了什么？,交 流：,每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。,小 结：,思 考：,动手实践：,摆一摆，试一试，整理好你的百宝箱。,固体有确定的形状。,小 结：,把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。,液体和气体有确定的形状吗,液体和气。

4、2. 它们有确定的体积吗,实验演示：,思 考：,因为固体有确定的形状和大小，所以固体有确定的体积。 气体、液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？,气体、液体有确定的体积吗,用橡皮堵住注射器的出气口，压紧和拉开注射器的活塞(si)，观察发生的现象。,这个现象说明了什么？,换物再实验：,将注射器里的空气换成水，装满，再压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。,以上空气与水的对比实验，说明了什么？,交 流：,固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。,小 结：,测量液体的体积,怎样才能方便。

5、空气占据空间吗,让我们看看乌鸦喝水的故事,这个故事告诉我们：液体和固体都能占据空间,空气也能占据空间吗,水和石子都能占据空间,通过刚才的实验，初步发现 空气是会占据空间的,我的看法,动手做-做中学,实验2：乒乓球之舞 实验器材：水槽、去底的饮料瓶、乒乓球、剪刀、钉子 实验要求：不动乒乓球，谁可以让它随意出入水中呢？,1：底部罩住 乒乓球,2：竖直向下 扣入水中,3：松动瓶盖上的手 然后堵住,4：完全松开 瓶盖,你注意观察了吗？水槽中的水位在发生变化,如果不用石子而用空气，能让水上升吗？,实验要求: 1、小组分工合作： 、面团堵。

6、3. 它们有确定的质量吗,固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？,复 习：,讨 论：,固体、液体、气体有确定的质量吗？,怎样改变物体的质量？,改变质量,质量就是物体含有物质的多少。,含有的物质减 少了，质量就,实 验：,当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。,小 结：,当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？,讨 论：,物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。,小 结：,它们的质量改变了吗,改变物体的形状，。

7、感受空气,说说这些活动利用了空气的什么特点。,吹口哨,吹气球、互相掂气球,空气,特征,作用,结合你的知识和经验，说一说空气的特征有哪些？空气有什么作用,很轻,没有颜色,摸不着,保温,维持呼吸,帮助燃烧,空气,空气是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。作为气体的典型代表，空气无色、无味、透明，而且无固定形状和体积，密度很小。动物的呼吸需要空气中的氧气，植物的光合作用需要空气中的二氧化碳。,传递游戏,规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。 。

8、空气能占据空间吗教学设计教学基本信息执教者课例名称空气占据空间吗课型探究课教材版本教科版三年级上册第四单元第6课年级3教材背景分析本课选自教科版小学科学三年级上册第四单元水和空气第6课空气占据空间吗。水和空气单元共有7课。在本单元第1课中，引导学生借助感官识别水和其他物质，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。第2课至第3课具体介绍水的性质，对水和其他液体进行对比研究，多侧面认识水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升。第4课尝试在解决比较水的多少的问题中，理解标准工具的生产的必要性，认识。

9、空气有重量吗,实验器材：自制小天平1个，气球2个，夹子2个。,想一想：如何用实验证明你的想法？,一、设计研究方案：,温馨提示：,1.小组合作完成实验，保持教室安静。,3.分析现象，写出结论。,2.不能将气球吹破，注意安全。,实验结论：空气有重量,实验现象：,二、实验探究：,1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。,想一想：怎样才能让杠杆的倾斜度更大？,方案三：,实验结论：空气有重量,三、称空气的重量,实验步骤：,1、称量充满气的气球的重量。（空气+气球）,2、将气球放完气，再次称量。（气球）,（空气+气球）-（气球）=空气,3、计算。

10、2. 空气有质量吗,（第一课时）,动手操作：,把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(din)一掂，有什么感觉？,问题聚焦：,如果要准确地分辨谁的质量更大，有什么办法？,实 验 演 示,生活中，人们常用电子秤称量的方法来比较。,小 结：,质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。 千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。 我们常用天平来精确地测量物体的质量！,认识天平,学会使用天平,把天平放在水平桌面上，取下橡皮垫圈，把游码移到标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使天平平衡。,调节,学会使用天平,将物体放在天平左盘；用镊子夹。

11、空气能占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的原因是什么吗？,趣。

12、,空气有质量吗,气球夹,支撑作用,哪边重，哪边轻？,怎样利用此时的工具探究空气有没有重量？,注意事项,1.气球轻拿轻放，不扯绳子和橡皮筋； 2.不向气球吹气，不做大动作，静静等它稳定；3.完成任务，马上记录；,空气有重量吗实验记录单,平衡时,记录提示,注意事项,1.气球轻拿轻放，不扯绳子和橡皮筋； 2.不向气球吹气，不做大动作，静静等它稳定；3.完成任务，马上记录；4.时间到，人坐好，等汇报。,放掉的空气到底有多重？,课后挑战,一个像课桌一样大的箱子里，差不多有两个苹果的重量，而弥漫在天空中的空气有多重呢？请课后查阅资料。,。