2019湘科版三年级上册科学2.5珍稀动物课件共13张PPT

1、2. 空气有质量吗,（第一课时）,动手操作：,把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(din)一掂，有什么感觉？,问题聚焦：,如果要准确地分辨谁的质量更大，有什么办法？,实 验 演 示,生活中，人们常用电子秤称量的方法来比较。,小 结：,质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。 千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。 我们常用天平来精确地测量物体的质量！,认识天平,学会使用天平,把天平放在水平桌面上，取下橡皮垫圈，把游码移到标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使天平平衡。,调节,学会使用天平,将物体放在天平左盘；用镊子夹。

2、1. 它们有确定的形状吗,读一读,苹果直接能拿起， 饮料盛放用器具， 捕捉空气要封闭， 三种状态分仔细。,问题聚焦：,固体、液体、气体有确定的形状吗？,固体有确定的形状吗,要选择合适的小块，拼到合适的位置。,汇报展示：,在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗？这说明了什么？,交 流：,每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。,小 结：,思 考：,动手实践：,摆一摆，试一试，整理好你的百宝箱。,固体有确定的形状。,小 结：,把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。,液体和气体有确定的形状吗,液体和气。

3、2. 它们有确定的体积吗,实验演示：,思 考：,因为固体有确定的形状和大小，所以固体有确定的体积。 气体、液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？,气体、液体有确定的体积吗,用橡皮堵住注射器的出气口，压紧和拉开注射器的活塞(si)，观察发生的现象。,这个现象说明了什么？,换物再实验：,将注射器里的空气换成水，装满，再压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。,以上空气与水的对比实验，说明了什么？,交 流：,固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。,小 结：,测量液体的体积,怎样才能方便。

4、3. 它们有确定的质量吗,固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？,复 习：,讨 论：,固体、液体、气体有确定的质量吗？,怎样改变物体的质量？,改变质量,质量就是物体含有物质的多少。,含有的物质减 少了，质量就,实 验：,当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。,小 结：,当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？,讨 论：,物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。,小 结：,它们的质量改变了吗,改变物体的形状，。

5、空气有重量吗,实验器材：自制小天平1个，气球2个，夹子2个。,想一想：如何用实验证明你的想法？,一、设计研究方案：,温馨提示：,1.小组合作完成实验，保持教室安静。,3.分析现象，写出结论。,2.不能将气球吹破，注意安全。,实验结论：空气有重量,实验现象：,二、实验探究：,1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。,想一想：怎样才能让杠杆的倾斜度更大？,方案三：,实验结论：空气有重量,三、称空气的重量,实验步骤：,1、称量充满气的气球的重量。（空气+气球）,2、将气球放完气，再次称量。（气球）,（空气+气球）-（气球）=空气,3、计算。

6、2. 土壤的成分,土壤中有什么？,观察土壤,观察土壤,小 结：,同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等；第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。,讨 论：,怎样想办法分离土壤中的不同物质？,实验设计：,用筛子来分离土壤。,实验设计：,水中搅拌静置。,把水中的土块搅(jio)拌分散，然后静置沉降，观察沉降物大致分成几层，每层的主要成分是什么？,实验设计：,将土壤密封在塑料袋中观。

7、空气占据空间吗,让我们看看乌鸦喝水的故事,这个故事告诉我们：液体和固体都能占据空间,空气也能占据空间吗,水和石子都能占据空间,通过刚才的实验，初步发现 空气是会占据空间的,我的看法,动手做-做中学,实验2：乒乓球之舞 实验器材：水槽、去底的饮料瓶、乒乓球、剪刀、钉子 实验要求：不动乒乓球，谁可以让它随意出入水中呢？,1：底部罩住 乒乓球,2：竖直向下 扣入水中,3：松动瓶盖上的手 然后堵住,4：完全松开 瓶盖,你注意观察了吗？水槽中的水位在发生变化,如果不用石子而用空气，能让水上升吗？,实验要求: 1、小组分工合作： 、面团堵。

8、4. 土壤的保护,“土”字中的“二”表示土地之上，土地之中。上一横(hng)代表表土，下一横代表底土。“丨”代表植物的地上部分和地下部分，也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。,思 考：,土壤是植物生存的基础。 植物对土壤也有保护作用吗？,讨 论：,让我们做个 模拟实验吧,很多的根扎进土壤，就能抓住土壤吧？,俗话说，拔出萝卜带出泥,探究植物对水土保持的作用,取相同的土壤，做成两个同样的土坡。在其中一个土坡上种植植物。,探究植物对水土保持的作用,用同样大小的水流分别冲击这两个土坡。,探究植物对水土保持的作用,观察并记。

9、4 土壤的保护,你知道吗？,土壤资源是有限的，我们必须保护好土壤。,我国的土壤状况,猜猜看？,这些土壤适合栽种吗？,含水量过多的土壤,含水量过低的土壤,常年冰冻的土壤,污染了的土壤,你知道吗？,下面这些土壤怎么了？,你知道吗？,破坏土壤的主要原因有哪些？,过度的砍伐，造成土壤沙漠化。,过度放牧也会造成土壤沙漠化。,工业用地使大量良田变废墟。,生活、工业废水和垃圾污染了大片土壤。,城市化进程使良田面积一步一步缩小。,洪水、泥石流等自然灾害也不断侵蚀着土壤。,想一想,我们还能为保护土壤 做点什么呢？,植树造林预防沙漠化、减。

10、3. 土壤的种类,上一节课，我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同，土壤的种类可以怎么区分呢？,手捏法,农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(w)土壤后，再伸开手掌。,思 考：,这些土壤有什么不同呢？,认识不同土壤的特点,三种土壤除了粘性不同，还有什么区别呢？,观察比较,认识不同土壤的特点,利用现有材料（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布）制作一个渗水装置。,设计交流,认识不同土壤的特点,三种不同土壤是不同条件，矿泉水瓶的大小、土壤的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。,对比实验,调查本。

11、1. 采集土壤,读 一 读,种类有不同， 成分有玄(xun)机， 植物千千万， 土壤孕神奇。,土壤是陆地表面能够生长植物的疏(sh)松表层。,讨 论：,采集土壤制作标本，需要注意些什么？ 采集土壤标本时要携带什么工具？ 怎样科学采集土壤标本？ 土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题？ 在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？,从山坡、旱(hn)地和水田等不同的地方各取一些土壤，贴上标签(qin)，带回教室准备研究。,采集本地的土壤,要先刮去约1厘米深的表层土，再垂直深挖约20厘米，才能开始采集！,观察记录：,在学生活动手册中记录下土壤采集的时。

12、鸟,1、小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。 唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。 （打一动物） 2、小小身体本领高，尖嘴爱给树开刀， 树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。 (打一动物),猜谜语,燕子,啄木鸟,创设情境,观察鸟的特征:,探究活动,各种各样的鸟.注意观察她们的共同特征,温馨提示：,1、小组内共同探究、分工明确。 2、认真完成观察记录单。 3、注意课堂纪律。,我的观察记录,鸟的特征: 鸟的共同特征:身体表面有羽毛, 卵生。,喜鹊,啄木鸟,鸽子,鹰,极乐鸟,蜂鸟,海鹦,百灵,森莺,山雀,鹦鹉,燕子,大雁,不会飞的鸟,鸵鸟,鸬鹚,企鹅,鹭鹤,纽西兰秧。

13、2. 鱼,在浩瀚(hn)的自然水域(y)中，生活着众多的动物，鱼类是其中一个大家族。 鱼类有什么共同特征呢？,说一说：,画一画：,这条金鱼好像缺点什么,金鱼到底是什么样子？,我们可以从研究金鱼开始！,观察金鱼,认真观察金鱼，并画出金鱼的样子。记录在活动手册上。,思 考：,金鱼身体分成几大部分？各部分长有什么？,展 示：,讨 论：,金鱼适应在水中生活的特点有哪些？,观察并讨论：,草鱼和鲫(j)鱼也是鱼，它们的身体结构和金鱼有什么相同之处？,金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞(ln)，头部有鳃，靠鳍协(xi)调运动，终生生活在水中。它们都属于同。

14、鸟,思考： 鸟有哪些特征？,老师为大家准备了哪些材料？,鸟的标本,鸟的图片和资料,观察记录表,观察记录表,有羽毛,温馨提示：,1、要一种鸟一种鸟按顺序观察讨论。 2、观察鸟的标本时，注意爱护标本。 3、小组长分好工，并填写好观察记录单。 4、小组研究结束后，小组长将资料、标本整理好。,鸟用下蛋的方式来繁殖后代，这种繁殖方式叫做卵生。,羽毛重量极轻但很坚韧，有护体、保温、飞翔等功能。,身体表面有羽毛，卵生一般都是鸟。,一年一度的鸟儿体检开始了，鸟儿们纷纷都来报名，请问它们有资格参加鸟的体检吗？,鸡，人类饲养最普遍的家禽。

15、猜一猜,从来不离水， 摇头又摆尾， 银光亮闪闪， 满身珠宝翠。（打一动物名）,鱼儿的奥秘,教材：小学科学四上第三单元第四课 设计执教：河南灵宝解放小学 郭曼生,鱼,鱼的种类很多，据科学家统计现在世界上的鱼类大约有20000余种，其中淡水鱼类8000余种，海洋鱼12000余种。它们的外形和生活习性各不相同。,既然都是鱼，肯定有一些共同的特征。你知道鱼类的共同特征是什么吗？,想一想,1.鱼是怎样呼吸的？ 2.鱼为什么离不开水？ 3.鱼是怎样游动的？ 4.鱼是怎样繁殖的？,鱼儿在水中要呼吸，进行新陈代谢。它的呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中。

16、2. 鸟,图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？ 我们该怎样研究？,思考并讨论,观察比较鸟的身体,鸽(g)子和麻(m)雀的身体有什么相同？,讨论并标识：,说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？,将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。,思 考：,在相同之处中，哪些是它们独有，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？,寻找鸟类的特别之处,许多动物都有“翅膀”，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。,记 录：,观 察：,思考并实验：,羽毛有什么特点？羽根是空的吗？,小 结：,观 察：,鸟类的“嘴”有。

17、兔 子,提问：我们小时候是靠吃什么长大的？,哺乳动物,我们是妈妈生的吃奶的小动物。,毛,睁开,草 青菜 萝卜,奶,一起来完成记录表吧！,小知识： 母兔的乳头长在它的腹部，有四对乳头只有一粒绿豆那么大。 小兔先闻奶的味道，然后慢慢地爬到了母兔腹部的奶嘴上，一下子咬住了母兔的乳头，争先恐后地吮（shn）吸着奶水。 小兔一星期之后会开始长毛，眼睛便会张开，约十二天后耳朵慢慢张开，到十六至十八天便会周围走动，而且还可以吃固体食物，约六至八个星期大,便会完全断奶。,小朋友们，只要记住我告诉你们的这些小知识，你们就会很棒的，相。

18、4. 哺(b)乳动物,兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。,人也是哺乳动物呀！,哺乳动物有什么共同特征？,观察并汇报：,小时候都要喝妈妈的奶长大,观察并汇报：,它们都是妈妈直接生下来的,刚出生的狗,刚出生的小羊,刚出生的猫,小 结：,羊、狗、猫等动物，它们的哺育方式叫作哺乳，它们的繁殖方式叫作胎(ti)生。,讨 论：,经过观察，我们能总结出哺乳动物的共同特征吗？,汇报小结：,哺乳动物，它们用胎生方式繁殖后代，小时候都要喝妈妈的奶长大。,我们的身边还有哪些常见的哺乳动物？,应 用：,判断它们是不是哺乳动物,如何判断某一动物是不是哺。

19、第二单元 各种各样的动物第五课 珍稀动物一、教学目标1.科学知识列举我国的几种珍稀动物。初步了解一些动物稀有的原因，并初步了解一些保护珍稀动物的做法。2.科学探究发展搜集整理资料能力，学会从资料中获取珍稀动物特点及珍稀原因，发展表达与交流能力。3.科学态度、STSE乐于搜集珍稀动物的资料，并积极主动与他人分享；逐步树立保护珍稀动物的意识，培养学生对自然的敬畏之心。教学重难点重点：列举我国的几种珍稀动物。初步了解一些动物稀有的原因，并初步了解一些保护珍稀动物的做法。难点：发展搜集整理资料能力，学会从资料中获取。

20、5. 珍稀(x)动物,在大自然已知的150多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧减(jin)少，逐步面临灭绝的危(wi)险。这些动物称为珍稀动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,大熊猫行动迟缓、独居不合群。听觉、视觉都很迟钝(dn)，嗅(xi)觉稍微好些，因此自卫能力很弱。大熊猫的生殖能力很低（每胎产12只幼崽，一般仅存活1只），正面临着绝种的危险，被列为国家一级重点保护动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,雪豹(bo)，常在青藏高原的雪线附近和雪地间活动，有“雪山之王”的称誉。因为生存环境严酷和脆弱、人类的过度干扰(ro)和放牧(m。