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2019湘科版三年级上科学2.5珍稀动物教案

空气占据空间吗 【教材分析】 空气占据空间吗这一课是三年级上册第一单元的第1课,在实际的教学中,考虑到三年级上学期学生刚刚接触科学这门学科的实际情况,在尊重教材编写意图的基础上,我对各个活动进行了适当的调整和处理。形成的教学设计增加了2个活动,删除了一个活动。增加的第一个活动是:认识什么是占据空间,

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1、空气占据空间吗【教材分析】空气占据空间吗这一课是三年级上册第一单元的第1课,在实际的教学中,考虑到三年级上学期学生刚刚接触科学这门学科的实际情况,在尊重教材编写意图的基础上,我对各个活动进行了适当的调整和处理。形成的教学设计增加了2个活动,删除了一个活动。增加的第一个活动是:认识什么是占据空间,增加这一个活动的目的是考虑到三年级学生,在本课以前并没有直接涉及到“占据空间”这个概念,而本课又是紧紧围绕“占据空间”在做文章,所以有必要在进行新课之前引导学生知道什么是“占据空间”。增加的第二个活动是:乒。

2、第三单元 土壤第二课 土壤的成分一、教学目标1.科学知识知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气,还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。2.科学探究通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。3.科学态度、STSE在自行探究的过程中,发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。能够认真观察搜集信息,能够认真思考探究问题。意识到动植物的生活离不开土壤,认识到土壤对生命的重要性。教学重难点重点:知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气,还。

3、第三单元 土壤第四课 土壤的保护一、教学目标1.科学知识了解人类破坏土壤资源的事实,学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。2.科学探究会推测土壤被破坏后产生的严重后果,在阅读、交流过程中了解事实,能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。3.科学态度、STSE珍惜土壤资源,具有参与保护土壤资源的意识;愿意采取行动保护土壤资源。辩证理解土壤、动植物、人类互相依存的关系。教学重难点重点:了解人类破坏土壤资源的事实,学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。难点:会推测土壤被破坏后产生的严重后果,在阅读、交流过程中了解事实。

4、第三单元 土壤第一课 采集土壤一、教学目标1.科学知识学会制作土壤标签;在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。2.科学探究通过观察、采集标本活动,初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题。3.科学态度、STSE对研究土壤产生兴趣。发现不同地点的土壤有所不同,觉察人、植物对土壤的影响。教学重难点重点:学会制作土壤标签;在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。难点:通过观察、采集标本活动,初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题。二、教学准备教师准备:土壤标签卡,小铁铲,塑料袋,土壤标本学生准备:。

5、2.2鱼一、教学目标(一)知识目标通过观察鱼的外部形态,了解鱼类适应水生环境的特点,并了解各种鳍在游泳中的作用。(二)能力目标学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案,在小组实验过程中,提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。(三)情感态度与价值观目标在实验过程中,学生体会到珍爱生命的情感,培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神;通过知识的拓展,培养学生的审美观点和爱科学的精神。二、教学内容分析教学重点1 学会观察鱼的外形,独立设计实验方案,探究并总结各种鳍在游泳中的作用。2 实施个性化探究实验方。

6、第二单元 各种各样的动物第四课 哺乳动物一、教学目标1.科学知识知道哺乳动物的共同特征胎生、哺乳。2.科学探究形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物的过程中,发展演绎推理能力。3.科学态度、STSE形成研究哺乳动物的兴趣;认真观察比较、积极主动进行判断活动,敢于表达想法,乐于交流。教学重难点重点:知道哺乳动物的共同特征胎生、哺乳。难点:形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物的过程中,发展演绎推理能力。二、教学准备教师准备:哺乳动物图片,课件。学生准备:记录笔、活动。

7、2.4哺乳动物教学目标:知识与技能1.认识多种多样的哺乳动物。2.阐明哺乳动物的主要特征。3.描述哺乳动物与人类生活的关系。过程与方法培养学生总结和归纳的能力情感态度与价值观1.关注哺乳动物与人类生活的关系2.保护哺乳动物的栖息地教学重点、难点:重点:1.掌握哺乳动物的主要特征。2.了解哺乳动物与人类生活的关系。难点:阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。教学方法:自学式,启发式,小组讨论式教学准备:PPT课件,视频资源教学过程设计:引入新课: (PPT展示争相吃奶的小狗一家)教师: 同学们,你们知道小狗。

8、5. 珍稀(x)动物,在大自然已知的150多万种动物中,有些野生动物由于各种原因,数量急剧减(jin)少,逐步面临灭绝的危(wi)险。这些动物称为珍稀动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,大熊猫行动迟缓、独居不合群。听觉、视觉都很迟钝(dn),嗅(xi)觉稍微好些,因此自卫能力很弱。大熊猫的生殖能力很低(每胎产12只幼崽,一般仅存活1只),正面临着绝种的危险,被列为国家一级重点保护动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,雪豹(bo),常在青藏高原的雪线附近和雪地间活动,有“雪山之王”的称誉。因为生存环境严酷和脆弱、人类的过度干扰(ro)和放牧(m。

9、第二单元 各种各样的动物第五课 珍稀动物一、教学目标1.科学知识列举我国的几种珍稀动物。初步了解一些动物稀有的原因,并初步了解一些保护珍稀动物的做法。2.科学探究发展搜集整理资料能力,学会从资料中获取珍稀动物特点及珍稀原因,发展表达与交流能力。3.科学态度、STSE乐于搜集珍稀动物的资料,并积极主动与他人分享;逐步树立保护珍稀动物的意识,培养学生对自然的敬畏之心。教学重难点重点:列举我国的几种珍稀动物。初步了解一些动物稀有的原因,并初步了解一些保护珍稀动物的做法。难点:发展搜集整理资料能力,学会从资料中获取。

10、2.5珍稀动物教学目标:知识与技能目标: (1)能举例说出几种常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。 (2)阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。 (3)说出保护珍稀野生动物的具体措施。 过程与方法目标: 通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。 情感态度与价值观目标: (1)体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。 (2)关注我国的动物资源状况,增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。 (3)形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。教学重点: (1)阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。 (2)说出保护珍稀。

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2019湘科版三年级上科学《3.2土壤的成分 教案
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