2019新苏教版三年级上册科学第五单元全单元教案精品

1、第五单元测试卷（二）一、一包糖果有 32 块,第一次吃掉它的一半,以后每次吃掉剩余数量的一半,第三次吃掉几块? 第五次呢?(算一算,填一填)一包糖果 第一次吃 掉 第二次吃 掉 第三次吃 掉 第四次吃 掉 第五次吃 掉32 块二根据表中的信息回答问题。动物 老虎 袋鼠 鲸鱼 豹子速度 每秒跑 20 米 每秒跳 12 米 每秒游 8 米1.豹子每秒跑的路程比老虎和袋鼠每秒跑的路程和少 7 米, 豹子每秒跑多少米?2.请你再提出一个数学问题并解答。三、解决问题。1.水果店有苹果 25 千克,香蕉比苹果多 15 千克。两种水果一共有多少千克?2.甲有 600 元,乙有 400 。

2、2019新（冀人版）冀教版小学三年级科学上册第五、六单元检测卷一、 填空题（19分，每空1分）1. 浮力是 施加在物体上的力。2. 弹力是 施加在物体上的力。3. 钱学森被誉为“ ”和“ ”。4. 像弹簧和皮筋这样，变形后产生的恢复原来形状的力叫 。5. 是测量力_的常用工具。计量单位用 表示。6. 同一根弹簧伸长的长度 ，产生的弹力 ，挂起的钩码越重。7. 木板上放的书多，重量大，受到的摩擦力 。摩擦力的大小和有关。8. 测试某一因素对 飞行的影响时，需要保证对比实验中 不变。9. 当物体放入水中时，它就受到了水对它向上托起的力。这就是 。。

3、第五单元 地球上的水18、 河流和湖泊课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1、 知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。2、 能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。3、 能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。4、 具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识，愿意采取行动保护水资源。重点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的。

4、第五单元测试卷（一）一、直接写出得数。605= 7006= 4008=567= 34+8= 92-6=2504= 4207= 3606=二、算一算。三、列竖式计算。1355= 2068=4028= 3567=四、看图列式计算。1.2.3.4.五、根据已知条件,提出问题并解答。1.有 3 个方阵,每个方阵有 20 名学生,其中男生有 40 名。2.一只鸡 2 千克。 3.杨树有 42 棵,柳树有 36 棵,松树比它们棵数和的一半多 3 棵。六、解决问题。1.小华、小丽和小强三人跳绳比赛,小丽跳了 26 下, 小华跳了 18 下, 小强跳的比他们俩跳的总和的 2 倍少 54 下。小强跳了多少下?2.张老师买 8 支钢笔用了 96 元,1 本字典的。

5、1.空气占据空间吗【教材分析】空气占有空间吗是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。第二，通过三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。第四，压缩空气在生活中的应用。【学情分析】一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。这节课通过指导他们用实验的方法，去。

6、8.认识固体【教学目标】科学知识目标1认识到固体是物体存在的一种形式。2知道固体有确定的形状，体积和质量。3理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。4. 尝试用不同方法比较物体的学会用多种方法比较物体的体积。科学探究目标1观察、认识身边的固体物质。2探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。3探究比较两个体积接近的物体的方法。科学态度目标1培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。2培养学生从多个角度认识事物。3培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。【教。

7、苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 112.河流与湖泊江苏省扬州育才实验学校 张鹏飞【教材分析】河流与湖泊是苏教版三年级上册第四单元地球上的水资源的起始课，地球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。地球表面有由各种水体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。【学情分析】三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。。

8、苏教版科学三年级上册教案1课 题 第五单元 人的呼吸和消化16、人的呼吸执教者 日期教学目标1.能通过“解暗箱”的方法感受呼吸时鼻息和胸部的活动，了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。2.能够通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体有什么不同。3.能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。教学重点认识呼吸系统的组成、工作流程和器官的功能，比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同，发现呼吸的意义。教学难点通过实验比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同，从而认识到呼吸的意义。教学准备 多媒。

9、苏教版小学科学三年级上册 第五单元 人的呼吸和消化- 11.人的呼吸【教材分析】生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识，并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。本课是本单元的首课，重点研究人的呼吸系统，并以此来组织相关内容，组合成一个完整的教学序列。主要由三个部分组成：第一，认识我们的呼吸器官并了解它们的作用，初步建立呼吸系统的概念。第二，利用澄清石灰水，通过对比实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的，发现呼吸的意义。第三。