2021年北师大版五年级上3.225的倍数的特征ppt课件

1、4 4 北师大版 数学 五年级 上册 三三角形的面积角形的面积2 2 多边形的面积多边形的面积 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 三角形的面积2 情境导入情境导入 一块三角形交通。

2、能补全简单的轴对称图形能补全简单的轴对称图形 返回 北师大版 数学 五年级 上册 能补全简单的轴对称图形能补全简单的轴对称图形 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 轴对称和平移轴对称和平移 课堂练习课堂练。

3、分数与除法的关系2 返回 北师大版 数学 五年级 上册 分数与除法的关系分数与除法的关系2 2 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数与除法的关系2 返回。

4、商和被除数的关系商和被除数的关系 返回 北师大版 数学 五年级 上册 商商和被除数的关系和被除数的关系 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数除法小数除法 课堂练习课堂练习 1 1 商和被除数的关系商和。

5、积商的近似值积商的近似值 返回 北师大版 数学 五年级 上册 积积商的近似值商的近似值 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数除法小数除法 课堂练习课堂练习 1 1 积商的近似值积商的近似值 返回 情境。

6、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法 返回 北师大版 数学 五年级 上册 除数除数是整数的小数除法是整数的小数除法 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数除法小数除法 课堂练习课堂练习 1 1 除数。

7、除数是小数的小数除法除数是小数的小数除法2 2 返回 北师大版 数学 五年级 上册 除数是小数的小数除数是小数的小数除法除法2 2 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数除法小数除法 课堂练习课堂练习 。

8、练习七2 返回 练习七练习七2 2 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 巩固练习巩固练习 北师大版 数学 五年级 上册 分数的意义分数的意义 5 5 练习七2 返回 4 4和和6 6的相同的倍数是它们的的相同的倍数是它们的。

9、练习六2 返回 练习六练习六2 2 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 巩固练习巩固练习 北师大版 数学 五年级 上册 分数的意义分数的意义 5 5 练习六2 返回 复习旧知复习旧知 把一个量平均分成几份，其中的一份或几把。

10、分数的含义 返回 北师大版 数学 五年级 上册 分数的含义分数的含义 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数的含义 返回 课前导入课前导入 同学们，你们还。

11、分数的大小 返回 北师大版 数学 五年级 上册 分数的大小分数的大小 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数的大小 返回 课前导入课前导入 同学们，我们在。

12、4 4 北师大版 数学 五年级 上册 梯梯形的面积形的面积 多边形的面积多边形的面积 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 梯形的面积 情境导入情境导入 求大坝横截面的求大坝横截面的。

13、4 4 北师大版 数学 五年级 上册 比比较图形的面积较图形的面积 多边形的面积多边形的面积 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 比较图形的面积 情境导入情境导入 小朋友，你能找出。

14、除数是整数的除法除数是整数的除法2 2 返回 西师大版 数学 五年级 上册 除数是整数的除法除数是整数的除法2 2 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数除法小数除法 课堂练习课堂练习 3 3 除数是整。

15、2、3、5的倍数的特征 2 2、3 3、5 5的倍数的特征的倍数的特征 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版（六年制） 数学 五年级 上册 因数与倍数因数与倍数.。

16、第 2 课时 2、3、5的倍数特征（1）,第 一 单元 倍数与因数,1,学习目标,熟练掌握2 、5 的倍数的特征。,能熟练运用2 、5 的倍数特征判断。,养成对知识及时归纳整理的学习习惯。,2,情景导入,你来报一个数，我能很快判断你报的数是不是2或5的倍数。,苹果宝宝怎么判断这么快？ 用的是什么方法，你知道吗？,3,探索新知,2的倍数有哪些 ？,21,22,23,的积都是2的倍数。,2的倍数有无数个。,4,探索新知,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,2,10,4,6,2,8,12,14,16,18,20,像2, 4, 6, 8这些数都是的倍数，观察这些数，他们的个位数有什么特点？,5,探索新知,1 2 3 4 5 。

17、2,5 的倍数的特征。(教材第 3334 页)1.经历探索 2,5 的倍数特征的过程, 理解 2,5 的倍数的特征 ,能判断一个数是不是 2 或 5的倍数。2.知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。3.在观察、猜测和讨论的过程中, 提高探究问题的能力。重点:理解 2,5 的倍数的特征,能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。难点:掌握 2,5 的倍数的特征,会判断一个数是奇数或是偶数。投影仪。1.谈话:老师有一项特殊的本领你想知道吗? 就是你随便说出一个数,我能马上判断出是不是 2 或者 5 的倍数。学生出数,老师判断。2.揭题:你想学到老师这项本领吗? 学了。

18、3的倍数的特征 返回 北师大版 数学 五年级 上册 3 3的倍数的特征的倍数的特征 情境导入情境导入 活动探究活动探究 课外活动课外活动 倍数与因数倍数与因数 拓展延伸拓展延伸 3 3 3的倍数的特征 返回 情境导入情境.。

19、北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数,5,15,25,35,45,55,65,75,85,95,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,在百数表中圈出5的倍数。,你能向同伴解释一下你的发现吗？,从表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征？,1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你是怎么判断的。,2.你说我答。,3.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？为什么？,4.把下列数按要求填入圈内。,2的倍数,5的倍数,哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？,5.,。

20、2，5的倍数的特征 返回 北师大版 数学 五年级 上册 2 2，5 5的倍数的特征的倍数的特征 情境导入情境导入 活动探究活动探究 课外活动课外活动 倍数与因数倍数与因数 拓展延伸拓展延伸 3 3 2，5的倍数的特征 返回 .。