2021年大象版四年级科学下册 2.3 珍贵的淡水资源 教案

1、2 陆地上的水体陆地上的水体 【教学分析】 水体这个概念对学生来说既熟悉又陌生。 熟悉的是， 学生已经知道地球上的水域分为海洋、 湖泊、河流、冰川等，陌生的是从来没有用水体类型这样的概念去区分它们，也没有认真比较 过它们之间的异同。因此教材从学生熟悉的长江、黄河、南极冰川、青海湖入手，引导学生对 比分析它们的外表形态，从而明确概念。 本课教学要注意承上启下的过渡，上一节课研究的地球表面的水，认识到。

2、4 动物的适应能力动物的适应能力 【教学分析】 本课是学生在了解了动、植物维持生命的基本条件，以及植物对环境的适应能力后，继续 探究动物对环境的感知与适应能力。 教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领； 接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适 应环境的能力的结论； 然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面， 引导学生注意。

3、3.地球的形状地球的形状 【教学分析】 学生从小就学会“地球”的名称了，从许多图片中都可以看到地球是一颗蓝色的星球。所 以本课对于地球形状的探究采取了重演人类对地球形状的认知历史的形式， 来帮助学生了解人 类历史上是怎样一步步发现地球形状的，他们分别是基于什么样的证据作出判断的：从远古人 的看法开始，从基于直观经验的天圆地方，到基于对远航的帆船观察判断地面是曲面，以及从 月食圆弧性的阴影判断地球。

4、2 奇妙的植物奇妙的植物 【教学分析】 通过上节课的学习，学生对植物维持生命所需的条件有了更全面的了解，在此基础上让学 生对植物的外部形态与周围环境之间的关系进行研究。 在学生认识到植物需要充足的水分之后， 却发现仙人掌能够生存在干旱少雨的沙漠中，展开对“仙人掌的秘密”的研究。先观察仙人掌 叶和茎的特点，再把仙人掌的茎切开进行观察与对比，发现其秘密。从研究仙人掌的特点到观 察不同植物的叶片，调查不。

5、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 1影子的形成影子的形成 【教学分析】 学生对于影子并不陌生，以踩影子游戏引入新课，学生会想到必须到太阳光下，看看影子 在人的哪个位置，然后再开始进行追躲的游戏。在游戏后就会很自然地提出问题“影子是怎样 形成的” ，教师可引导学生作出假设：影子的形成可能需要光线、阻挡光的物体和接收影子的 平面。教师可以引导学生设计实验方案，并为学生提供手电筒、杯子。

6、3 珍贵的淡水资源珍贵的淡水资源 【教学分析】 本课的教学重点，一是要让学生认识和体会到淡水资源的珍贵，二是让学生学习制作知识 小报，利用知识小报全面、系统、准确地表达探究结果并与他人进行交流。 【教学目标】 1.认识到在日常生产生活中，我们用得较多的是淡水。 2.认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。 3.体验建立地球上水资源比例模型的方法。 4.学会制作并。