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2021年教科版五年级上册第二单元地球表面的变化教案共7课

第 1 页 共 7 页 第二单元地球表面的变化知识梳理第二单元地球表面的变化知识梳理共共 7 7 课时课时 1.1.地球的表面地球的表面 1.地形又称地貌是指地势高低起伏的变化,即地表的形态。地球表面的地形地 貌是复杂多样的,也是不断变化的,第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 达标测试卷

2021年教科版五年级上册第二单元地球表面的变化教案共7课Tag内容描述:

1、第 1 页 共 7 页 第二单元地球表面的变化知识梳理第二单元地球表面的变化知识梳理共共 7 7 课时课时 1.1.地球的表面地球的表面 1.地形又称地貌是指地势高低起伏的变化,即地表的形态。地球表面的地形地 貌是复杂多样的,也是不断变化的。

2、第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 达标测试卷达标测试卷 一填空题。每空 2 分,共 20 分 1.组成地壳的岩石按形成原因分为和变质岩三大类。 2.地球从表面到地心可以分为和地核三个圈层。 3.地壳是由数个构成的,它们像拼图一。

3、第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 一一单元概述单元概述 本单元中的地球表面主要指地球表面的形态,简称地形,又称为地貌。地球表面的地 形复杂多样不断变化。本单元学习的重点指向变化一词,即地形地貌的变化。是什么原 因引起地球表面形。

4、第第二二单元单元 地球表面的变化地球表面的变化 2.1.2.1.地球的表面地球的表面 1.地球表面并不是平坦光滑的,主要分为陆地和海洋,它的一部分被水淹没着,成为海洋,世 界海洋面积约为 3.6 亿平方千米,占地球表面积 71;另一部分露出。

5、2021-2022 学年新教科版五年级上册科学学年新教科版五年级上册科学第二单元测试卷第二单元测试卷 一、填空题。一、填空题。(每个词只能用一次,选错或者使用别的词不能得分,每空 2 分,共 20 分) 火山喷发 地幔 侵蚀 水的作用 地壳 沙漠 盆地 风的作用 高原 变质岩 1 地球表面有_平原、 山地、 _和丘陵等多种多样的地形地貌。 2长白山。

6、1 1.1.地球的表面地球的表面 一填空题。 每空一填空题。 每空 5 5 分,共分,共 4040 分分 1.地球表面包括 和 。 2.地球表面的主要地形有高原 山地 丘陵等。 3地形地球仪上, 色表示水, 色表示耕地平原和森林, 色表示山。

7、第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 一选择题20 分 1下列岩石中属于岩浆岩的是 。 A浮石 B页岩 C大理岩 2地球内部运动使地表形态丌断发生变化,下列现象中 丌是地球内部运动引起的。 A地震 B岩石的风化 C喜马拉雅山复一年。

8、1 第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 1.1.地球的表面地球的表面 教材分析 地球的表面是教科版五年级上册地球表面的变化单元起始课。本课为整个单元的学 习起到奠定知识基础,提供思维线索的作用。首先,提供世界地形图 我国的地形图。

9、1 第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 1 1. .地球的表面地球的表面 【教学目标】 1.说出地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的;描述山地、高原、湖泊、平原、 盆地等主要地形的特点。 2.通过观察、分析图片等资料获得关于地形特点的信息;对地形变化的原因进行有依据的猜 测。 3.愿意交流、表达自己的观点;发展探究地形变化原因的兴趣。 【教学重点】说出地球表面的地形地貌是复杂。

10、第第二二单元单元 地球表面的变化地球表面的变化 2.1.2.1.地球的表面地球的表面 教学目标教学目标 1.观察世界地形图,描述地球表面的样子。 2.观察我国的地形图,了解我国的地形地貌特点。 3.观察弯曲的岩层长白山天池敦煌的雅丹地貌黄土。

11、1 第二第二单元单元 地球表面的变化地球表面的变化 第第 1 1 课课 地球的表面地球的表面 1.地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是的。 2.常见的陆地地形有等。 3.观察世界地形图 在地形图上,不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示,绿色。

12、1 第二第二单元单元 地球表面的变化地球表面的变化 第第 1 1 课课 地球的表面地球的表面 1.地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的。 2.常见的陆地地形有高原山地平原丘陵盆地等。 地形 海拔 特点 高原 海拔较高,在 1000。

13、1 第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 1.1.地球的表面地球的表面 【教材简析】 本课是五年级上册地球表面的变化单元第 1 课。作为单元的起始课,本课为整个单元的 学习起到“奠定知识基础,提供思维线索”的作用。首先,教科书提供了世界地形图、我国的地 形图以及各种典型地形地貌的图片,引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察,学习描述地形 的特点,对地表的各种形态进行初步的认知。学生感叹大。

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