2021年秋人教版八年级生物上册

1、第七节 哺乳动物,想一想，议一议,下图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼仔。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？,猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。,一、多种多样的哺乳动物,野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。,一、多种多样的哺乳动物,非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。,一、多种多样的哺乳动。

2、福清市高山育才中学教案课 题 第一节 细菌和真菌的分布知识与技能知识目标：通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物能力目标：通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作； 过程与方法 过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作； 教学目标情感、态度与价值观引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。教学重点 细菌和真菌的分布特。

3、第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界,同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？,蜜蜂,1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。 4.了解生物的命名法。,上面的生物有什么相似之处？,生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？,动物,合作探究,上面的动物有什么相似之处？,脊椎动物,合作探究,上面的动物又有什么相似之处？,哺乳动物,合作探究,生物的分类单位,生物分类等级由大到小的顺序是：,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上。

4、第二章 认识生物的多样性,1.列举生物多样性的三个原因。 2.对我国生物多样性的丰富程度和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性重要意义。,自然界中缤纷的植物，鸟语花香、飞禽走兽，海底的多彩世界，所有这一切都与生物的多样性密不可分。,生物多样性,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。,5,一、生物种类的多样性,无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；,讨论1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪。

5、1 7.1.17.1.1 植物的生殖植物的生殖 7.1.27.1.2 昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育 八年级生物下册知识背诵八年级生物下册知识背诵 一、有性生殖 1、概念：由两性生殖细胞的结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的过程。 2、特点：后代具有双亲的遗传特性； （意义）后代具有更强的变异性，适应环境变化的能力更强。 3、举例：通过种子繁殖的植物。（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成。

6、 1 人教版八年级上册生物第一章试卷 一、你会选吗？（每题 2 分，共 50 分） 1、下列都属于鱼类的一组动物是（ ） 章鱼 带鱼 甲鱼 鳄鱼 娃娃鱼 石斑 鲸 中华鲟鱼 A、 B、 C、 D、 2、用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多,就会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为（ ） A、食物缺乏 B、氧气不足 C、空间太小 D、相互攻击 3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（ ） A。

7、第二章 动物的运动和行为,第三节 社会行为,组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？,你仔细观察过蚂蚁吗? 它们是怎么生活的?,营群体生活,成员间分工合作,1、社会行为概念：,营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁。,一、社会行为的特征,你还知道动物界中哪些动物是营群体生活的？,蜜蜂、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼,群体生活的动物有哪些特征？,2. 典型的社会性动物,白蚁,群体成员有明确分工,工蚁,兵蚁,蚁王,蚁后,与蚁后交配,保卫蚁穴,筑巢饲养,产卵机器,。

8、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学过程一、导入图片放映海底世界。

9、 人教版八年级上册教材内容的课标分析主题五 动物的运动和行为动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。1.动物的运动2.动物的行为主题六 生物的多样性1生物的多样性水平要求 具体内容标准 具体内容说明 学生学习准备模仿 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 1尝试根据植物和动物的特征进行分类，对动物和植。

10、,第四节 鱼,想一想，议一议,脊柱,脊椎骨,哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 脊柱与鱼的运动有关吗？,下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。,考考你：它们是？,有哪些共同特征？,无脊椎动物,脊椎动物,脊椎动物和无脊椎动物,根据生活环境可以分为淡水鱼和海洋鱼，我国鱼的种类也十分丰富。,多种多样的鱼,知识简介,草鱼,青鱼,鲢鱼,鳙鱼,淡水鱼,多种多样的鱼,四大家鱼,银鲳,鲸鲨,带鱼,比目鱼,海洋鱼,多种多样的鱼,鱼适于水中生活的特点,1、靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。,如果人到水。

11、期中综合检测(时间：60 分钟 分值：100 分)一、选择题(本题共 20 个小题，共 40 分)1在野外容易采集到水螅的地点是( )A湿润、富含腐殖质的土壤中B缓流清澈、富有水草的小河里C富有藻类的浅海里D缓流石块下2(2015湖南怀化)下列动物中身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是( )A B C D 3蛔虫寄生在人体小肠中，它的消化器官及摄取食物的特点是( )A消化器官完全退化，摄取已消化的食糜B消化管结构简单，摄取半消化的食糜C消化管未完全退化，摄取已消化的食糜D消化器官完全退化，摄取半消化的食糜4观察了蚯蚓的外部形态后，小萌同学对蚯蚓。

12、期末综合检测(时间：60 分钟 分值：100 分) 一、选择题(本题共 20 个小题，共 40 分)1(2015广西百色)蛔虫、鼠妇、水蛭分别属于( )A线形动物、节肢动物、环节动物B环节动物、节肢动物、腔肠动物 C线形动物、环节动物、扁形动物D线形动物、哺乳动物、软体动物2下列关于河蚌的说法，不正确的是( )A生活在江、河、湖泊、池沼的水底B身体柔软、体外有两个贝壳C贝壳的环纹越多，表明年龄越大D内有一层透明的膜是细胞膜3(2015浙江台州)下列四种动物中，属于无脊椎动物的是( )A虾 B鱼C鸡 D牛4(2015山东菏泽)下列关于几种动物特征的叙述，错误的是(。

13、第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界教学分析一、教材分析本课是生物学八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类” 、 “认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。生物分类的七个等级非。

14、为何鸟的飞行能力如此的强大？,想一想，议一议,第六节 鸟,你想翱翔天空吗？,大山雀,丹顶鹤,金雕,啄木鸟,野鸭,国家一级保护动物,比较它们形态上的异同,以食虫为主,林间,大山雀,喙：,足：,食性：,生活环境：,短、直,纤细，善于抓握,以鸟、兽等大中型动物为食,多山或丘陵地区,金雕,喙：,足：,食性：,生活环境：,强大，末端有弯钩,粗壮，趾端有利爪,以鱼、虾为食,湿地,丹顶鹤,喙：,足：,食性：,生活环境：,长、直,腿细长，善于涉水,以昆虫为食,树林,啄木鸟,喙：,足：,食性：,生活环境：,强直、尖锐,趾端有爪，善于攀附在树干上,食性广而杂,湿。

15、第五章 病毒,1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒对动物、植物及人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。,一、病毒的发现 科学家-伊万诺夫斯基,研究烟草花叶病的病 因时，发现了比细菌 还小的病原体-“滤 过性病毒”。,过滤,伊万诺夫斯基的实验过程：,4,科学家-莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是“滤过性病毒”引起的。,20世纪初，科学 家用电子显微镜 观察到烟草花叶 病毒是一种杆状 颗粒。,结论：病毒是比细菌还小的生物。,1纳米,一个病毒的大小约为10300纳米,只有用电子显微镜才能看得到。,二。

16、八年级八年级（上）（上）生物生物复习资料复习资料 第一章第一章 动物动物的主要类群的主要类群 一、一、腔肠动物和扁形动物腔肠动物和扁形动物 1、水螅是典型的腔肠动物腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中水流缓慢的淡水中；身体呈辐射对称辐射对称；体壁 由 2 2 个胚层构成；体表有刺细胞刺细胞；有口口无肛门肛门。 2、涡虫涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称两侧。

17、第三节 真菌 一、教学目标1、描述真菌的主要特征。2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。3、学会用显微镜镜观察青霉和曲霉以及酵母菌的形态结构，培养观察能力。4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。二、重点和难点 重点：1、 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。2、 观察能力的训练。难点：真菌生殖方式的特点。三、 课前准备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉、酵母菌培养液，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的 CAI 课件。指。

18、赵桥中心中学教学案主备人：郭碧义 合备人：李 玲 日期：姓 名：郭碧义 班 级：八年级 学科：生物 教学内容：第六节 鸟一 教学目标： （一）知识目标1阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。2概述鸟类的主要特征。 3举例说明鸟类与人类生活的关系。（二）能力目标1尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。2能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。（三）情感态度价值观目标1关注我国鸟类资源的现状及其保护。2认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。二 教材分析1、教学内容：教材首先用5幅。

19、第五章 口蹄疫 教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案3、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性） 。（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物） 。（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三） 。。

20、第二节 细菌【整体设计】教材分析在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。了解细菌有利于更好地认识生物世界。利用日本 731 部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。