2021新青岛版科学植物的茎教学设计

1、固体液体的体积和质量教学设计固体液体的体积和质量教学设计 教材分析教材分析 固体液体的体积和质量是青岛版五四学制三年级上册物体的形态第二单 元的第一课时。本课内容主要对应小学科学课程标准物质世界的内容物质一般有三种 状态： 固态液态和气态。。

2、5.5.谁在水中溶解的多教学设计谁在水中溶解的多教学设计 【教材分析】 谁在水中溶解的多是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册混合与分离单元的第二课时。 食盐和小苏打是厨房常见的材料， 学生对它们非常熟悉。本课开始前，学生已经知道食盐放入水中会溶解。 本课学生将继续探究同一杯水中食盐溶解的情况，以及进一步比较食盐和小苏打在一定量的水中溶解的情 况。通过实验，明白了水能够溶解的物质的质量是有限。

3、气体的体积和质量教学设计气体的体积和质量教学设计 教材分析教材分析 气体的体积和质量 是青岛版五 四学制三年级上册 物体的形态 单元的第三课时。 主要引导学生对气体进行观察，知道气体有体积，但是气体的体积不确定，可以改变。知道 气体有确定的。

4、 17.17.鞋底花纹的启示教学设计鞋底花纹的启示教学设计 【教材分析】【教材分析】 鞋底花纹的启示是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第三课时。本节 课以推和拉游戏为线索，探究摩擦力特点，从而建立影响摩擦力大小的实验，让学生结合所学知识解释生 活中关于摩擦力的问题 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 提出了问题 “你观察过鞋底的花纹吗？这些花纹有什么作用？” ， 引导学生对生。

5、我的小问号 教学设计我的小问号 教学设计 教材分析教材分析 我的小问号 是青岛版一年级上册我们一起学科学单元的第二课时。本课主要是让学生发现 问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。 教材由三部分组成：第一部分。

6、 18.18.食物的营养教学设计食物的营养教学设计 【教材分析】【教材分析】 食物的营养是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第一课时。本课引 导学生在对食物有了大量感性认识的基础上，增加对事物的理性认识。通过开展一些简单的检测食物营养 的实验，让学生认识到不同的食物含有不同的营养，同时知道维持人类健康的营养包括蛋白质、脂肪、淀 粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 教材包括三部分。第。

7、 16.16.弹簧的学问教学设计弹簧的学问教学设计 【教材分析】【教材分析】 弹簧的学问是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第二课时。本节课以 玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了 解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现。

8、 20.20.我们的呼吸教学设计我们的呼吸教学设计 【教材分析】【教材分析】 我们的呼吸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第三课时。本单元 是按照食物的营养食物到哪里去了我们的呼吸的顺序编排的。 教材提出“我们的生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我们每时每 刻都要呼吸这一学生已有认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知识。 。

9、9.9.多变的纸教学设计多变的纸教学设计 【教材分析】【教材分析】 多变的纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册第三单元生活中的材料的第三课时。本 节课从玩纸游戏中，让学生发现玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化，构成纸的物质没有改 变。从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书提出了“你玩过折纸游戏吗？玩折纸游戏。

10、14.植物的“分身术” 教学设计植物的“分身术” 教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的“分身术” 是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第三课时。本 课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问题导向，介绍了植物的营养繁 殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造 生命的乐趣。 教材由三部分组成。第一部分。

11、1 12.12.植物的果实植物的果实教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的果实是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第二课时，本单元 包括植物的花 、 植物的果实 、 种子发芽了 、 植物的“分身术” 四课。本单元是按照植物的身体结 构顺序展开的。 本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。通过让学生解剖果实，观察果实的结构，得 出果实的共同特征。观察不同。

12、 11.11.植物的花教学设计植物的花教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的花是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册植物的繁殖单元的第一课时。在上个学期， 同学们已经学习了植物的生活，认识理解了植物的组成、植物根的作用、茎的作用、叶的蒸腾作用， 而本学期是上一学期的延续，继续学习花的构造及分类、果实的形成、植物的分身术，从而使学生对植物 的各个器官有一个完整的认识。 花是一株植物最美丽的部分，。

13、第2单元 植物的生活 2.3 2.3 植物的茎植物的茎 科学科学概念目标概念目标 1知道茎的特点。 2了解植物的茎有支撑植物身体和运输水分的功能。 科学探究目标科学探究目标 1观察比较不同的茎，发现茎的特点，认识特殊的茎。 2做茎的运输水分。

14、植物的根教学设计植物的根教学设计 教材分析教材分析 植物的根是青岛版五四学制三年级上册植物的身体 单元的第一课时。本 课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交 流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。

15、 植物的花教学设计植物的花教学设计 教材分析教材分析 植物的花是青岛版五四制三年级上册植物的身体单元的第 4 课时。本单元是由 植物的根植物的茎叶的蒸腾作用植物的花植物的果实五节课 构成。本单元主要是通过学习认识植物根的作用茎的作用叶的蒸腾。

16、植物的茎 科学科学概念目标概念目标 1知道茎的特点。 2了解植物的茎有支撑植物身体和运输水分的功能。 科学探究目标科学探究目标 1观察比较不同的茎，发现茎的特点，认识特殊的茎。 2做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成 果。 科学。