2023 六年级 奥数

1、教学目标掌握流水行船的基本概念;能够准确处理流水行船中相遇和追及的速度关系.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一参考系速度通常我们所接触的行程问题可以称作为参考系速度为0的行程问题,例如当我们研究甲乙两人在一段公路。

2、环形路线上的相遇和追及问题;速度行程问题与比例关系;钟面上的行程问题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 问题回顾例1一条船顺水航行48千米,再逆水航行16千米,共用了5小时;这知船顺水航行32千米,再逆水航行24千。

3、标 学会理解新定义的内容; 理解新定义内容的基础上能够解决用新定义给出的题目; 学会自己总结解题技巧.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一 知识概念1 定义新运算是指运用某种特殊的符号表示的一种特定运算形式.注意。

4、P实战演练S归纳总结教学目标 明确牛吃草问题中,必须把草的生长与牛吃的草问题,分开来分析解决,避免复杂错乱. 能够了解问题中的基本不变量并会求出,清楚牛吃草中等量的关系,能够利用求出的不变量来求解变化的问题. 授课日期及时段TTextboo。

5、初步学会运用假设的策略分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤;在解决实际问题过程的不断反思中,感受假设的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析综合和简单推理能力;养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯,积累解决问题的经。

6、熟练掌握不定方程的解题技巧;能够根据题意找到等量关系设未知数解方程;学会解不定方程的经典例题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 历史概述 不定方程是数论中最古老的分支之一古希腊的丢番图早在公元世纪就开始研究不定方程。

7、 通过实际操作寻找题目中蕴含的数学规律; 在操作过程中,体会数学规律的并且设计最优的策略和方案; 熟练掌握通过简单操作染色数论等综合知识解决策略问题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 实际操作与策略问题这类题目能够。

8、P实战演练S归纳总结教学目标 明确牛吃草问题中,必须把草的生长与牛吃的草问题,分开来分析解决,避免复杂错乱. 能够了解问题中的基本不变量并会求出,清楚牛吃草中等量的关系,能够利用求出的不变量来求解变化的问题. 授课日期及时段TTextboo。

9、标 读懂题目表达的意思; 能够快速找出所给题目已知量及未知量; 用之母x代替未知量,列方程解题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 解应用题时,用字母代表题中的未知数;参加列式计算,从而求得未知数的解题方法,叫做代数。

10、标 学会理解新定义的内容; 理解新定义内容的基础上能够解决用新定义给出的题目; 学会自己总结解题技巧.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一 知识概念1 定义新运算是指运用某种特殊的符号表示的一种特定运算形式.注意。

11、掌握流水行船的基本概念;能够准确处理流水行船中相遇和追及的速度关系.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 本讲中的行程问题是特殊场地行程问题之一.是多人一般至少两人多次相遇或追及的过程解决多人多次相遇与追击问题的关键是。

12、课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 解数学题,从已知条件到未知的结果需要推理,也需要计算,通常是计算与推理交替进行,而且这种推理不仅是单纯的逻辑推理,而是综合运用了数学知识和专门的生活常识相结合来运用.这种综合推理的问。

13、理解抽屉原理的基本概念基本用法;掌握用抽屉原理解题的基本过程;能够构造抽屉进行解题;利用最不利原则进行解题;利用抽屉原理与最不利原则解释并证明一些结论及生活中的一些问题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一知识点介。

14、课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 解数学题,从已知条件到未知的结果需要推理,也需要计算,通常是计算与推理交替进行,而且这种推理不仅是单纯的逻辑推理,而是综合运用了数学知识和专门的生活常识相结合来运用.这种综合推理的问。

15、涨价 10后又降价 10,乙先涨价15后,又降价 15,请问:两位店主谁比较聪明4. 某班有学生 48 名,女生占全班人数的 37.5,后来又转来了若干名女生.这是女生人数恰好是全班人数的 25,问共转来了多少名女生5. 某工厂一车间人数占。

16、理解抽屉原理的基本概念基本用法;掌握用抽屉原理解题的基本过程;能够构造抽屉进行解题;利用最不利原则进行解题;利用抽屉原理与最不利原则解释并证明一些结论及生活中的一些问题.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一知识点介。

17、小数的大小比较常用方法;分数的大小比较常用方法;数的估算时常用方法.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一小数的大小比较常用方法为方便比较,往往把这些小数排成一个竖列,并在它们的末尾添上适当的0,使它们都变成小数位数。

18、标 读懂题目表达的意思; 能够快速找出所给题目中缺少的条件; 能够设出所缺条件,列出式子求解.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 在小学数学竞赛中,常常会遇到一些看起来缺少条件的题目,按常规解法似乎无解,但仔细分析就。

19、小数的大小比较常用方法;分数的大小比较常用方法;数的估算时常用方法.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 一小数的大小比较常用方法为方便比较,往往把这些小数排成一个竖列,并在它们的末尾添上适当的0,使它们都变成小数位数。

20、标 读懂题目表达的意思; 能够快速找出所给题目中缺少的条件; 能够设出所缺条件,列出式子求解.授课日期及时段TTextbookBased同步课堂知识梳理 在小学数学竞赛中,常常会遇到一些看起来缺少条件的题目,按常规解法似乎无解,但仔细分析就。