2济南的冬天教案

1、教学案2 济南的冬天学习目标1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习重难点重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。知识链接1.走近作家 老舍（18991966） ，现代著。

2、2济南的冬天课时训练1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（ ）A轻盈（yng） 朦胧（mng） 伦敦（dn） 旋律（xun）B水藻（zh o） 贮蓄（ zh） 均匀（yn） 抚摩（f）C斑驳（b） 镶嵌（xing） 着急（zhu） 温润（wn）D稀疏（s） 澄清（chng） 惊诧（ch） 玫瑰（gu）2下列加粗的词解释有误的一项是（ ）A响晴的天气 响晴：晴朗无云B慈善的冬天 慈善：美好 C设若单单是有阳光 设若：假如D煞是好看 煞：很3细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反而有点儿。

3、济南的冬天,老舍,学习目标,1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。,老舍1936年在青岛,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二 故乡“。,作者简介,老舍故居,老舍书法,济南的冬天,正音,奇迹( ) 济( )南 伦敦( ) 暖和( ) 。

4、老舍,济南的冬天,抢答,济南的冬天的作者是，原名 字。代表作有小说 话剧。,老舍,舒庆春,舍予,骆驼祥子四世同堂,茶馆龙须沟,济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。,温晴,北平,伦敦,热带,作者在描写济南的冬天时描绘了四幅面，它们分别是：阳光朗照下的山，突出其的特点；薄雪覆盖下的山，突出其的特点；城外的远山，突出其的特点和，突出其暖、清、绿、亮的特点。,暖和安适,淡雅,济南冬天的水,秀美,用课文中的语言或你掌握的诗词给图片配上合适的文字,四：拓展延伸1、试以导游的身份，给一个将在冬天前往 济南的旅客讲。

5、2 济南的冬天,1.熟读全文，了解济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 4学会分析标题的妙处。,学习目标,说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！,新课导入,冰封雪飘,老舍(18991966)，现。

6、2.济南的冬天 本篇课文范读音频 发现课文朌读选择年级 1 课前导入 2 字词积累 3 课文品读 4 课文赏析 目 录 5 课文拓展 01 课前导入 趣味引入 时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美丌胜收的。老舍先生曾经在济南的秋天中写道：上帝。

7、老舍,济南的冬天,春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。,四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。清。

8、,2 济南的冬天,RJ七年级语文上册,1.熟读全文，了解济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 4学会分析标题的妙处。,说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！,冰封雪飘,老舍(18991966)，现。

9、济南的冬天,老舍,冬天是什么样？,济 南 的 冬 天,Aben Studio 2004.9,济南的“市树”（柳）和“市花”（荷花）,，（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟。,老舍,背景知识,济南市简介济南市是山东省省，会位于中国东部沿海，属于暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分 作者简介老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作骆驼祥子、话剧茶馆等，他的作品收集在老舍文集。

10、2 济南的冬天,老 舍,龙感湖中学七（4）班 2016年9月,春游芳草地,请欣赏,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗,写景抒情散文的阅读方法“三问”：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？,济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生并生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。,济南简介,文人雅士诵济南,海右此亭古济南名士多。唐杜甫 济南潇洒似江南宋黄庭坚 羡煞济南山水好，有心常做济南人。金元好问,在济南南面，距市中心五里。

11、济南的冬天,老舍,老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天为1931年在齐鲁大学任教时所写。,学习目标： 1、熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。 2、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 4、学习老舍先生的写景方法（情景交融）,1、注意生字词 2、思考：为什。

12、十六 济南的冬天第一课时【学习目标】1了解作者及其作品。2弄清本文重点描写的景物及其特点。(重点)3学会分析标题的妙处。(难点 )【教学过程】一、新课导入说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样有诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴含其间的浓郁情致。二、自主预习1走近作者老舍(18991。

13、2 济南的冬天知识目标 朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。能力目标 学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言； 学习比喻和比拟的修辞手法。情感目标 体会景物描写中融入的作者感情，培养热爱祖国大好河山的思 想感情。第 1 课时1整体感知内容，了解济南冬天的特点。(重点)2领会自然之美，体会写景技巧。(重难点)一、导入新课春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“。

14、2 济南的冬天知识目标,朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。能力目标,学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法。情感目标,体会景物描写中融入的作者感情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。第 1 课时1整体感知内容，了解济南冬天的特点。(重点)2领会自然之美，体会写景技巧。(重难点)一、导入新课春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千。

15、2 济南的冬天01 积累运用1根据拼音写汉字或给加点字注音。贮蓄(zh) chng(澄)清 xing(镶)边着落(zhu) 狭窄(zhi) 水藻(zo)2下列各组词书写全正确的一组是( A )A贮蓄 唤醒 水藻 绿萍B括风 地毯 薄雪 慈善C摇蓝 响亮 境界 澄清D奇迹 邪射 狭窄 宽敞(解析：B 项， “括”应写作“刮” ；C 项， “蓝”应写作“篮” ；D 项， “邪”应写作“斜”。)3请解释下列加点词语在句中的意思。(1)在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有。

16、2 济南的冬天教学目标1学会细致地观察，抓住自然景物特点描写的手法。 2学习文章严谨而精美的结构安排。3了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。教学重难点1领会语言的准确性、生动性、情感性。2培养学生，细致观察事物，抓住特点描述的能力。导入新课说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏济南。

17、2.济南的冬天济南的冬天 学习目标 1.把握济南冬天的特点,领会由里到外由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当生动；体会比喻拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴含的感情,接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对。

18、2.济南的冬天,老舍,说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是冰封雪飘、天寒地冻的画面。,导入新课,但在老舍先生的文章中，济南的冬天不仅让人感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！,1.了解作者及相关文学知识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。,2.理清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。,3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美好。

19、2 济南的冬天1根据拼音写汉字或给加点字注音。贮蓄( ) chng( )清 xing( )边着落( ) 狭窄( ) 水藻( )2请解释下列加点词语在句中的意思。(1)在北中国的冬天 ，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：_(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。响亮：_(3)济南的冬天是响晴的。响晴：_3下面句子标点符号使用有误的一项是( )A对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴。

20、2 济南的冬天知识与技能学习抓住景物的特征进行描写的方法。过程与方法在朗读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。情感、态度与价值观学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情。重点把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。难点通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。朗。