3.1高压输电原理 学案2020年沪科版高中物理选修3-2

1、第第 2 节节 常见传感器的工作原理常见传感器的工作原理 第第 3 节节 大显身手的传感器大显身手的传感器 学习目标 核心提炼 1.认识光敏电阻和热敏电阻这两种敏 感元件，知道其特性。 2 个常见敏感元件 光敏电阻 热敏电阻 2 种常见传感器 光电传感器 温度传感器 1 个传感器的应用机器人 2.理解光电传感器和温度传感器的工 作原理。 3.了解生活中传感器的简单应用及给 人类生产、生活带来。

2、3.2 变压器为什么能改变电压变压器为什么能改变电压 3.3 电能的开发与利用电能的开发与利用 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解变压器的构造及几种常见的变压器.2.理解变压器的工作原理，并能运用电 磁感应的规律进行解释.3.了解我国电能开发与利用的现状及前景. 科学思维：1.理想化方法构建变压器模型.2.掌握理想变压器的电压与匝数的关系，并能用它 解决相关问题.3.掌握理想变压器的功率关系，。

3、4.3 用传感器做实验用传感器做实验 4.4 信息时代离不开传感器信息时代离不开传感器 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解实验室常用的传感器的原理和应用.2.了解传感器在日常生活、生产中的应用. 科学态度与责任：通过对传感器原理及应用的了解，体会所学知识在实际应用中的价值，增 强学习兴趣并培养正确的科学态度. 一、实验中常见的几种传感器的分析 1.温度传感器的原理 温度传感器是利用热敏电阻的。

4、1 传感器传感器 2 温度传感器和光传感器温度传感器和光传感器 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是传感器，知道其将非电信息转换成电信息的意义.2.了解热敏电阻、 敏感元件的特性.3.了解几种温度传感器及光传感器的原理 科学思维：通过对含温度传感器、光传感器的电路分析，体会传感器在电路中的作用 科学探究：通过多种渠道收集传感器的信息，进行交流展示，感受传感器技术在信息时代的 作用与意义 。

5、1.1电磁感应划时代的发现 学科素养与目标要求 物理观念：能够从分析归纳感应电流产生条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理解，形成“磁生电”的认识. 科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出感应电流产生的条件. 科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会判断分析具体实例. 科学态度与责任：了解人类探究电磁感应现象的。

6、1.2 探究感应电流的方向探究感应电流的方向 学科素养与目标要求 物理观念：1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上是 楞次定律的一种具体表现形式. 科学思维：掌握运用楞次定律和右手定则判断感应电流方向的方法和步骤. 一、探究感应电流的方向 1.用如图 1 所示的装置探究感应电流的方向. 图 1 (1)当磁铁的 N 极移近铝环时， 观察到的现象是什么？磁铁的 。

7、1.3 探究感应电动势的大小探究感应电动势的大小 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道感生电动势、动生电动势和感应电动势的概念.2.理解和掌握法拉第电磁感 应定律. 科学思维：1.通过比较区分 、 和 t .2.运用法拉第电磁感应定律推导出导线切割磁感线 产生的电动势公式.3.能够运用 EBLv 或 EBLvsin 计算导体切割磁感线时的感应电动势. 一、法拉第电磁感应定律 实验探究：感应电动。

8、2.3 探究电阻探究电阻、电感和电容的作用电感和电容的作用 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解电阻器对交变电流的阻碍作用.2.了解电感器和电容器对交变电流的阻碍和 导通作用.3.建立感抗和容抗的概念，知道其物理意义及影响因素. 科学探究：通过观察演示实验的现象归纳出电阻器、电感器和电容器对交变电流的作用. 科学态度与责任：在利用科学知识解释实验现象的过程中，逐步培养学生大胆提出科学猜想 的精。

9、1.4 电磁感应的案例分析电磁感应的案例分析 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解反电动势的概念及其作用.2.进一步熟练掌握牛顿运动定律、动能定理、能 量守恒定律等基本规律. 科学思维：1.掌握电磁感应中动力学问题的分析方法，建立解决电磁感应中动力学问题的思 维模型.2.理解电磁感应过程中能量的转化情况，能用能量的观点分析和解决电磁感应问题. 一、反电动势 1.定义：电动机转动时，线圈因切割磁。

10、4.1 传感器的原理传感器的原理 4.2 探究热敏电阻的温度特性曲线探究热敏电阻的温度特性曲线 学科素养与目标要求 物理观念： 1.知道传感器的概念， 理解其工作原理.2.了解光敏电阻、 热敏电阻等元件的特征.3. 会探究热敏电阻的温度特性曲线. 科学探究：通过多种渠道收集传感器的信息，进行交流、展示，了解传感器的作用. 一、什么是传感器 光声控延时开关的敏感元件有哪些？你能画出它的原理图吗？ 。

11、1.5 自感现象与日光灯自感现象与日光灯 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解自感现象.2.了解自感电动势的表达式 ELI t，知道自感系数的决定因素. 3.了解自感现象中的能量转化.4.了解日光灯的组成以及起辉器和镇流器的工作原理. 科学探究：通过观察通电自感和断电自感时灯泡亮度的变化，认识自感现象. 科学思维：体会互感和自感现象产生的机理，能运用电磁感应规律分析解释，并能解释日光 灯工作原理。

12、1.6 涡流现象与电磁灶涡流现象与电磁灶 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解涡流的产生原因、防止和利用.2.了解电磁灶的工作原理.3.知道电磁驱动和 电磁阻尼. 一、涡流 演示涡流生热实验 在一个绕有线圈的可拆变压器铁心上面放一口小铁锅(如图 1)， 锅内放少许水， 给线圈通入交 变电流一段时间.再用玻璃杯代替小铁锅，通电时间相同. 图 1 分析上面实验结合教材内容回答下列问题： (1)铁。

13、 第一节认识传感器 第二节传感器的原理 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是传感器，知道其将非电学量转化为电学量的意义.2.了解光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻和霍尔元件的性能，知道其工作原理及作用 科学探究：通过多种渠道收集传感器的信息，进行交流、展示，了解传感器的应用 一、什么是传感器 1定义：能感受规定的被测量，并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置 2组成 (1)敏感元件：直接。

14、2.2 怎样描述交变电流怎样描述交变电流 学科素养与目标要求 物理观念：1.建立描述交变电流的物理量周期、频率、最大值、有效值的概念.2.熟记正 弦式交变电流的有效值和最大值之间的关系. 科学思维：1.根据电流热效应计算有效值，体会等效思想的运用.2.通过特殊形式电流的有效 值的计算培养综合分析能力.3.学会用数学图像和函数关系式描述交变电流. 一、周期和频率 如图 1 所示，这个交变电流的周期。

15、2.1 怎样产生交变电流怎样产生交变电流 学科素养与目标要求 物理观念： 1.会观察电流(或电压)的波形图， 理解交变电流和直流的概念.2.知道交变电流的变 化规律及表示方法，知道交变电流的瞬时值、最大值的物理意义. 科学思维：1.根据法拉第电磁感应定律和楞次定律分析感应电流的产生过程，会推导电动势 和交变电流随时间的变化规律.2.认识交变电流的图像，并能将图像与实际运动相结合. 一、交变电流 。

16、第1节交变电流的特点 学习目标 核心提炼 1.知道什么是交变电流，知道可以用示波器观察交流电的波形。 2种电流直流、交流 4个物理量周期、频率、最大值、有效值 2.知道交变电流的周期和频率、最大值和有效值。 3.了解有效值的物理意义，进一步加深对“等效法”这一物理研究方法的认识，知道最大值和有效值之间的关系。 一、恒定电流与交变电流的比较 阅读教材第4445页，掌握恒定电流和交变电流的区别和特点。。

17、章末总结章末总结 一、与理想变压器有关的问题 1.理想变压器的几个基本关系 (1)电压关系：输入电压决定输出电压。 单个副线圈时：U1 U2 n1 n2。 多个副线圈时：U1U2U3n1n2n3 (2)功率关系：输出功率决定输入功率。 单个副线圈时：P1P2。 多个副线圈时：P1P2P3 (3)电流关系：输出电流决定输入电流。 单个副线圈时：I1 I2 n2 n1。 多个副线圈时：。

18、3.1 高压输电原理高压输电原理 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解高压输电交流输配电网的原理.2.了解输电线上电能损失的影响因素. 科学思维：体会降低输电损耗的两个途径，能分析计算高压输电的损耗情况. 一、远距离输电为什么要用高电压 如图 1 所示，假定输电线路中的电流为 I，两条导线的总电阻为 R，在图中导线电阻集中画为 R，输送功率为 P，发电厂输出的电压为 U.那么： 图 1 (1。