3.2 认识

1、人教版 数学 二年级 上册 角的初步认识角的初步认识 3 认认 识识 直直 角角 复习导入复习导入 顶点顶点 边边 边边 举手发言：举手发言：请你说一说角的各部分名称。
请你说一说角的各部分名称。
探究新知探究新知 思考：思考：这些角都有什么。

2、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 3 3. .2 2认识体温计认识体温计教学设计教学设计 课题 认识体温计 单元 3 学科 科学 年级 3 学情 分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
他 们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。
气温计是测量气 温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。

3、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 3.2 认 识 直 角 第三单元 角的初步认识 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 （ ） （ ） （ ） 顶点 边 边 举手发言：请你说一说角的各部分名 称。
复习导入 举手发言：找出上图中的 角。
新知探究 思考：这些角都有什么特点？ 这些角都是直直的。
新知探究 三角尺可以帮助我们。

4、教科版四年级下册科学 3.23.2认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石 教科版四年级下册科学 一、导入新课 岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
让我们了解一 下几种常见的岩石有什么特征。
教科版四年级下册科学 探索一 观察岩石 观察并描述岩石的特征 二、讲授新课 教科版四年级下册科学 探索二 更细致地观察岩石 科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法， 认识岩石的特征很。

5、3 3 青岛版六年制 数学 一年级 上册 认识认识5 5以内的减法以内的减法 1010以内的加减法以内的加减法 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 认识5以内的减法 情境导入情境导。

6、认识加法2 认识加法认识加法2 2 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 北师大版 数学 一年级 上册 加与减一加与减一 3 3 认识加法2 情景导入情景导入 返回返回 1 14 45 5。

7、认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石教科版四年级下册岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征,让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征,聚聚焦焦一,观察三种常见的岩石一。

8、认识直角 返回返回 认识直角认识直角 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版六年制 数学 二年级 上册 小小制作制作角角的初步认识的初步认识 3 3 认识直角 返回返回 情境导入情境。

9、1010,2222聚焦探索研讨科学视频知识清单同步练习题岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,让我们了解一下几种常见的岩石有哪些特征,观察下面三种常见的岩石标本,先用肉眼观察,再用放大镜观察,并描述它们的特征,描述自己观察的岩石,我们能观察。

10、认识周长认识周长 返回 苏教版 数学 三年级 上册 认识周长认识周长 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 长方形和正方形长方形和正方形 课堂练习课堂练习 3 认识周长认识周长 返回 课前导入课前导入 体育。

11、第第 2 课课 认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石 一填空题。
一填空题。
在研究岩石时，我们一般先用 观察，再用 观察。
用手电筒照射岩石，是为了观察岩石的 。
二判断题。
二判断题。
1.砖块和陶瓷很坚硬，它们也是岩石。
2.要辨别一块岩石。

12、3,2认识几种常见的岩石练习一,填空题1,要想知道矿物的硬度,我们可以采用,等去刻划矿物,判断其硬度,2,我们可以用物体刻划的方法比较矿物和岩石的硬度,某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹,这种矿物的硬度是,能用指甲刻划出痕迹。

13、2 认识气温计认识气温计 一、填空题 1、我们用（ ）测量周围空气的温度，可以知道所在区域的（ ）。
它的单位 是（ ），读作（ ）。
2、如图，（ ）观察温度计上读数最准确。
（ ）观察的读数偏高；（ ）观察的读数偏低。
3、（ ）可以使地球变热。
温度是（ ）是（ ）天气的重要内容。
二、判断题。
1、体温计也可用来测量气温 （ ） 2、当气温计的液面稳定后才可以读数。
（ ） 3、 我们用气温。

14、教科版教科版三年级上册三年级上册 聚聚 焦焦 太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度温度。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。
用什么工具去测量用什么工具去测。

15、右东绘制。
,你能在平面图上记录操场四周的物体吗？,教学楼,幼儿园,办公楼,小区,返回,1.,朝东面走。
,课堂练习,返回,2.青山小学教学楼在食堂的（ ）面。
实验楼在食堂的（ ）面，在花坛的（ ）面。
,还可以怎样说？,实验楼在操场的西面，操场在教学楼的南面。
,东,南,北,返回,3.从水上世界出发，到望梅阁应该怎样走？到樱花阁、儿童乐园呢？,你还能提出什么问题？,到望梅阁向西，,到樱花阁先向西再向南，,到儿童乐园先向西再向北。
,返回,4.下面是某市的一条公交路线图。
,从汽车站到西门是向（ ）走，从东门到体育场是向（ ）走，从建设路到市政府是向（ ）走，从儿童乐园到图书馆是向（ ）走。
,东,西,南,北,返回,5.下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不走电梯）。
遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？,返回,找一找你们家居住地区的地图，说说你们家的东、南、西、北各有什么？,我家的东面有,返回,1.我认识了平面图。
,2.地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,补充习题： 对应练习,返回,。

16、按上北下南， 左西右东来绘制的。
,4,西,北,南,东,（上）,（下）,（左）,（右）,5,学校的东、南、西、北面各是什么地方？,北,6,超市在学校的东北面,公园在学校的西南面,北,7,北,1、除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道了哪些方位？,8,2、你还能提出什么问题？,北,9,南,西,东,西北,东北,西南,东南,10,同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？,11,东,12,东,南,北,13,14,东,西,南,北,15,小兔家,小猴家,小狗家,小鹿家,16,南,葡萄,山楂,苹果,17,18,找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向。
,北,19,“走进科技馆(门朝南)，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
,电脑屋,气象馆,环保屋,天文馆,生物馆,航模馆,20,课后作业：,站在操场中间，看看操场的东南、东北、西南、西北各有什么。
,21,课堂小结,通过这节课的学习你学到了什么？,。

17、小组同学的发现填在下表中。
,3,完全相同,长度相等,返回,正方体有12条棱,每条棱的长度相等,所以棱长和=棱长1,返回,长方体和正方体的关系,返回,6个,12条,8个,6个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形,6个面都是相等的正方形,相对的面的面积相等,6个面的面积都相等,每一组互相平行的四条棱的长度相等,12条棱的长度都相等,长方体,正方体,正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
,返回,观察下图。
,(1)哪个是正方体,哪个是长方体?,课堂练习,返回,观察下图。
,(2)正方体的棱长是多少?有几个面完全相同?,6个面完全相同,5cm,返回,观察下图。
,(3)长方体的长、宽、高各是多少?有几个面是正方形?其余几个面完全相同吗?,前,后,相同,返回,判断:长方体的6个面一定都是长方形。
( ),长方体的6个面一般是长方形,但特殊情况下有两个相对的面是正方形。
,返回,一个正方体的棱长是3厘米,那么这个正方体的棱长总和是多少厘米?,312=36(厘米) 答:这个正方体的 棱长总和是36厘米。
,棱长总和=棱长。

18、三角尺上都有一个直角。
,5,探索新知,下面哪些角是直角？,其余两个角需要用三角尺进行判断。
,这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。
,6,探索新知,这两个角都是直角。
,用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。
,下面哪些角是直角？,课件PPT,7,你会用纸折一个直角吗？,探索新知,课件PPT,8,探索新知,课件PPT,9,情景导入2,你知道怎样画直角吗？,课件PPT,10,下面每个图形中各有几个直角。
,典题精讲,11,典题精讲,解题思路：,数图形中有几个直角时,一定要按照一定的顺序数,用三角尺按照判断直角的方法来判断。
第一个图形中有3个角,其中有1个直角。
第二个图形中有2个直角。
第三个图形中有4个直角。
,12,典题精讲,正确解答：,1,2,4,13,错误解答,易错提醒,判断:地板瓷砖面上的直角比三角尺上的直角大。
（ ）,14,错解分析：,易错提醒,错解分析:错误解答错在对直角的认识不全面。
所有的直角都一样大,它与物体的大小没有关系。
,15,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：地板瓷砖面上的直角比三角尺上的直角大。
( )。

19、2 2. .认识气温计认识气温计 教材简析教材简析 本课是三上天气单元的第二课时。
通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。
本节课转入对气温这一具体。