3.3数豆子

1、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 3.3一个数除以分数 第三单元 分数除法 人 教 版 小 学 数 学 六 年 级 上 册 小明 小时走了2km，小红 小时走了 km。谁走得快些？ 要想比谁走得快，我们可以比什么？ 一、创设情景 解决方法1：小明平均每小时走多少km？ 2km 3 2 小时 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识。

2、第2课时习题课指数函数及其性质基础过关1设y140.9，y280.48，y3，则()Ay3y1y2 By2y1y3Cy1y2y3 Dy1y3y2解析40.921.8，80.4821.44，21.5，根据y2x在R上是增函数，21.821.521.44，即y1y3y2，故选D.答案D2若82a，a.故选A.答案A3函数yax在0，1上的最大值与最小值之和为3，则a()A0 B1 C2 D3解析由已知得a0a13，1a3，a2.答案C4函数y2x2ax在(，1)内单调递增，则a的取值范围是_解析由复合函。

3、,整十数加减整十数、整十数加几、 几十几减几十、几十几减几,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内数的认识,课堂练习,3,爸爸妈妈一共摘了多少个？,妈妈和小阳一共摘了多少个？,我摘了30个。,我摘了6个。,我摘了40个。,情境导入,爸爸妈妈一共摘了多少个？,只要把30和40加起来就可以了。,妈妈摘了30个，爸爸摘了40个。,探究新知,爸爸妈妈一共摘了多少个？,70,50、60、。

4、3指数函数第1课时指数函数的图像与性质基础过关1指数函数yf(x)的图像经过点，那么f(4)f(2)()A8 B16 C32 D64解析设f(x)ax(a0且a1)，由条件知f(2)，故a2，a2，因此f(x)2x，f(4)f(2)242264.答案D2已知函数f(x)axb(a0，且a1)经过点(1，5)，(0，4)，则f(2)的值为()A7 B8 C12 D16解析由已知得解得f(x)3，f(2)3437.答案A3函数f(x)3x3(1x5)的值域是()A(0，) B(0，9)C. D.解析1x5，2x32，323x332，于是有f(x)9，即所求函数的值域为.答案C4指数函数y(2a)x在定义域内是减。

5、3 分数乘法（三）,1,学习目标,1.在实践活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。 2.探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。 3.能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。,2,读一读,情境导入,3,读一读，想一想，剩下的部分占这张纸条的几分之几？,探索新知,4,用一张长方形的纸折一折，想一想，再算一算。,平均分成4份，涂出它的,涂出斜线部分的,探索新知,5,折一折，算一算，说一说。,先分4份，取1份,再分3份，取2份,共分12份，共取2份,探索新知,6,折一折，算一算，说一说。,先分5份，取3份,再分6份，取5份,共分30份，共取1。

6、有理数的乘方,1、 求_的运算叫乘方。乘方运算的结果叫做_。 2、 222222记作_读作_。2叫做_，6叫做_。 3、 777记作_读作_7叫做_3叫做_。,测一测：,一般 aaaaa 记作_读作_。 a叫做_n叫做_。,an,幂,底数,指数,例1、计算 26 73 (-3)4 (-4)3 -34,你能发现正数幂与负数幂的符号特点吗？,正数的任何次幂都是正数负数的奇数次幂是负数负数的偶数次幂是正数,大发现,试一试：在横线上填“”或“”。 (1)22_0 23_0 (1/2)5_0 (2) (-2)2_0 (-3)4_0 (-4)6_0 (3) (-。

7、,七,第3章 有理数的运算,3.3有理数的乘方, （-2）（-2）（-2）； （-2）（-2）（-2）（-2）,课前热身,-1,16,-8,教学目标,知识与技能1.通过实例，经历乘方概念的产生过程；2.理解乘方、幂、指数、底数的概念，掌握乘方与幂的表示法；3.理解幂的符号法则，会进行有理数的乘方运算； 情感态度与价值观通过对生活中学生感兴趣的问题计算表示，了解乘方运算的必要。,教学重点：乘方概念及计算。,教学难点：乘方、幂、底数、指数等概 念以及乘方结果符号的确定。,创设情境，导入新课,如图回答下列问题：（1）怎样计算边长为7厘米的正方形的面积。

8、,有理数的乘方,新课准备,乘方的意义,乘方的读法,练练吧一,练练吧三,课后测验,幂的性质,返回,下一页,练练吧二,棋盘上的学问,古时候,有个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。,退出,下一页,上一页,返回,第1格放1粒，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒一直到第64格。”“你真傻！就要这么一点米？”，国王哈哈大笑。这位大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！”你认为国王的国。

9、,练 习 五,复习旧知,课堂小结,课后作业,三位数乘两位数,巩固练习,3,1,1.三位数乘两位数的竖式计算；,2.数量关系：路程=速度时间,总价=单价数量,复习旧知,上节课你们都学会了哪些知识？,返回,52132=,148x38=,6864,5624,1 3 2 X 5 2 ,2 6 4 6 6 0 6 8 6 4,132 2=264,132 50=6600,2646600=6864,1 4 8 X 3 8 ,1 1 8 4 4 4 0 5 6 2 4,148 8=1184,148 30=4400,11844400=5624,巩固练习,返回,18.胡明家有135棵银杏树，去年平均每棵收获银杏64千克。今年预计每棵比去年多收获20千克，今年预计能收获银杏多少千克？,（6420）135=11340（千克）,答：。

10、3指数函数(二)一、选择题1.下列判断正确的是()A.2.82.62.82.9 B.0.520.90.5答案D2.已知a，b21.5，c，则下列关系中正确的是()A.cab.3.设xa，0ab1.4.函数yax在0,1上的最大值与最小值的和为3，则函。

11、3指数函数(一)一、选择题1.若函数y(m25m5)mx是指数函数，则有()A.m1或m4 B.m1C.m4 D.m0或m1答案C解析由题意可得m4.2.已知函数f(x)(a21)x，若x0时总有f(x)1，则实数a的取值范围是()A.11 D.|a|考点指数函数的概念题点根据指数函数的定义求参数的取值范围答案D解析由题意知a211，解得a或a0且a1)的图像必经过点()A.(0,1) B.(1,0) C.(2,1) D.(0,2)答案D4.在同一坐标系中，函数y2x与yx的图像之间的关系是()A.关于y轴对称 B.关于x轴对称C.关于原点对称 D.关于直线yx对称答案A5.若函数y(12a)x是实数集R上的增函数，则。

12、,整十数加一位数及 相应的减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识100以内的数,课堂练习,3,1,瞧，小猴们摘了一些桃！,情境导入,返回,30 4 =,34 30 =,34,4,加数,加数,和,被减数,减数,差,想:3个十和4个一 合起来是34。,想:34里面有3个十和4个一， 减去3个十，还剩4个一。,返回,探究新知,3,34,30,说说每个算式中的数的名称！,4、30是加数,34是和,34是被减数,4是减数,30是差,返回,4,1.,46,40,46,40,6,40,6,6,46,6,46,返回,课堂练习,5,2.,63,63,3,60,59,50,59,9,78,78,8,70,返回,6,3.,72,50,4,37,68,4,70 2 =,74 70 =,60 8 =,56 6 =,7 3。

13、,苏科数学,3.3 代数式的值（1）,探究归纳,8,14,20,20,?,122,26,163,具体,抽象,解决问题,?,怎么算出122的?如何去算163条鱼儿的火柴棒数?,列出代数式,6n+2,探究归纳,根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系计算，所得的结果是代数式的值。,1.数值代替字母 2.按原运算关系计算 3.计算出的值的名称叫代数式的值.,注意关键词：,求代数式 2a2-3ab+b2的值。 （1）当 a=-2, b=-3时 (2）当a = b= 时,例1：求代数式的值,解：当a=-2，b=-3时 2a2-3ab+b2 = 2 (-2)2 - 3 (-2) (-3)+(-3)2 =8 18 + 9 = -1,1.写出条件:格。

14、,苏科数学,3.3 用计算器求平均数,苏州高新区实验初级中学 魏玉华,苏科数学,一、问题情境,一个池塘养了某种鱼5万条，从中捕获了19条，称得它们的质量（单位:千克）如下：1.16，1.15，1.21，1.11，1.32，1.08，1.36，1.54，1.27，2.01，0.98，0.96，2.03，1.65，1.78，1.56，1.53，1.67，1.89,计算这19条鱼的平均质量,二、探索活动,一个池塘养了某种鱼5万条，从中捕获了19条，称得它们的质量（单位:千克）如下：1.16，1.15，1.21，1.11，1.32，1.08，1.36，1.54，1.27，2.01，0.98，0.96，2.03，1.65，1.78，1.56，1.53，1.67，1.89,用计算。

15、,第3课时 数豆子,圈一圈，数一数，有多少根小棒？,有八十二根,同学们，你们有办法数一数有多少豆子吗？,有五十粒。,我抓的也就二十粒吧！,十、二十、二十八。原来只有二十八粒呀！,十、二十、二十二。我估得差不多。,估计较大的数量，可以先从中取出局部数量实际数一数，再进行估计。,有2个十，在十位上拨2个珠子，再在个位上拨8个珠子。,2 8,先在十位拨2个珠子，再在个位拨2个珠子。,这两个2表示的意思一样吗?,2 2,左边的2在十位上，表示2个十。右边的2在个位上，表示2个一。,计数器上，从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十。

16、3.3数豆子1、 我会填。1、100里面有（ ）个十或（ ）个一。2、 一个数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、 6个十和3个一是（ ）。4、 98是（ ）位数，8在（ ）位上，表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。2、 小兔写门牌号。31301、49502、3、 解决问题。12辆汽车组成一列车队向前行进。从前面数，黑色的奥迪是第7辆。从面后数，它是第几辆？参考答案：一、1、10 100；2、个 十 百；3、63；4、两 个 8 一 十 9 十 二、1、32 33；2、48 47三、第六辆。。

17、,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,数豆子,生活中的数,3,1,读一读、写一写。,读作：,写作：,十二,12,二十,20,情境导入,返回,我抓的有五十粒。,我抓的也就二十粒吧？,探究新知,返回,十、二十、二十二。我估得差不多。,十、二十、二十八。才二十八粒呀！,返回,试着拨一拨，写一写。,二十八,有2个十，,8个一。,2,8,返回,二十二,有2个十，,2个一。,2,2,试着拨一拨，写一写。,返回,两个2表示的意义一样吗？,2,2,表示2个十。,表示2个一。,返回,拨一拨，认一认。,9,7,8,9,0,0,1,右数第3位是百位。,返回,想一想，试一试。,28,返回,想。

18、3.3 数豆子,1,学习目标,1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。,2,抓一把豆子，估计一下有多少粒?,情境导入,3,怎么拨，怎么写？,1,2,3,1,2,4,5,6,7,8,探索新知,4,2,8,右边的8在个位上, 表示8个一。,左边的2在十位上, 表示2个十。,探索新知,5,2,2,这两个“2”的意义一样吗？,表示两个一,表示两个十,探索新知,6,每捆小棒是10根，3捆是多少？,0,3,从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有几个十在十位上写几，个位没有写0。,探索新知,7,4,2,读作： 二 十 四,写作：,我买了24枝。