3.3噪声 课件

1、第三章 相互作用 3.3 摩擦力 生 活 中 的 摩 擦 力 动手实验 一、滑动摩擦力 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个 阻碍手运动的力； 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻 碍手运动的力。 1、定义 两个相互接触的物体，当发生相对滑动时，在接触面间产生的阻碍 物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 v 2、滑动摩擦力的产生条件 直接接触且挤压（。

2、3 图形的运动,1.能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉。 2.通过对旋转图形的探讨，培养学生探索事物变化中的内在规律。,学习目标,探索新知,探索新知,探索新知,请将图形A绕点O 顺时针旋转90，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。,O,A,B,C,典题精讲,图1,图2,A,B,O,O,典题精讲,图1,图2,A,O,O,下1,右1,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,典题精讲,1.观察方格纸中图形的运动，并与同伴。

3、 定理：垂直于弦的直径平分弦定理：垂直于弦的直径平分弦,并且平分并且平分 弦所对的两条弧弦所对的两条弧. O A B C D M CDAB,CDAB, 如图如图 CDCD是直径是直径, , AM=BM,AM=BM, AC =BC,AC =BC, AD =BD.AD =BD. 条件条件 CD为直径为直径 CDAB CD平分弧平分弧ADB CD平分弦平分弦AB CD平分弧平分弧AB 结论。

4、 创设情境创设情境,引入新课引入新课 复习提问复习提问: （）正三角形是轴对称性图形吗？（）正三角形是轴对称性图形吗？ （）什么是轴对称图形（）什么是轴对称图形 （）圆是否为轴对称图形？如果是，它的（）圆是否为轴对称图形？如果是，它的 对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形。

5、3.3 街心广场,1,学习目标,结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。,2,复习导入,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 ；,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的 100倍。,3,复习导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,4,探索新知,20米,30米,5。

6、第4节,高昂的进行曲令人振奋，婉转悠扬的歌声让人如痴如醉。,刺耳的汽车喇叭声、工地上机器的轰鸣声则让人感到紧张、烦躁。,汽车喇叭声,小提琴演奏,中国人民解放军进行曲,轰鸣声,1.了解噪声的来源和危害。 2.知道控制噪声的途径，增强环境保护意识。,学习目标 (1分钟）,1.噪声的来源,2.噪声强弱的等级和危害,3.控制噪声,自学指导 （3分钟）阅读课本P42-44的内容，并把重点内容用笔画出来，同时思考以下问题：,1.噪声是怎样产生的？ 2.噪声对人有哪些危害？ 3.怎样才能有效地防止或减弱噪声？,1.噪声 2.噪声 3.噪音 4.知识导学：噪声的危害。

7、,复习,1、声音是怎样产生的？ 2、声音是怎样传播的？ 3、声音的基本要素是什么？ 4、超声波和次声波的特点是什么？,我们知道次声波是人耳听不到的，太强的次声波可能会对人造成伤害，但是不是人耳能听到的声音对人体就一定无害了呢？,第一章 声,第3节 噪 声,生活中，我们常会感觉到：有的声音听起来很舒服，令人愉快；而有些声音听起来刺耳或使人烦燥不安。,我们把那些令人愉快的、优美动听的声音称为乐音；而刺耳难听、令人不舒服的声音称为噪声。,一、噪声,噪声：在学习、工作和生活中，那些令人厌烦的、刺耳难听的声音称为噪声。,说一。

8、第4节 噪声的危害和控制,体验1 感受乐音和噪声 活动1：(1)听一段优美的音乐；(2)用铁钉刮玻璃，听听产生 的声音。 活动2：(1)大家一起来唱一首歌；(2)大家都在上自习，一个 同学在旁边大声歌唱。 (1)活动1中，你喜欢哪一种声音？为什么？ (2)活动2中，哪一种歌声影响了其他同学？为什么？,提示：(1)喜欢优美的音乐，它可以使我心情舒畅。 (2)第二种歌声影响了其他同学，因为不能让其他同学安心学 习。,体验2 控制噪声 活动：同学们正在上课，门外传来隆隆的机器声。 如何减弱机器声对同学们的影响？请说出你的办法。 提示：(1)关上窗户。 。

9、第四节,噪声的危害和控制,1、声的利用有哪些？ （1）声波可以传递信息 （2）声波可以传递能量,声音对于我们的日常生活又有哪些不良的影响,水污染,空气污染,噪声污染,固体废弃物污染,当代四大污染是什么?,1、什么样的声音是噪声? 2、 噪声对人有什么危害？ 3、如何控制噪声呢？,一、噪声的定义：,（注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同） 1、物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.,噪声与乐音的波形有何不同之处？,乐音：发声体做规则振动时发出的声音。 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。,噪音的波：形图,： 。

10、噪声的危害和控制,一、噪声和它的来源阅读课文并讨论：1从物理的角度看，什么是噪声？2从环境保护的角度看什么是噪声？ 为什么有时乐声也是噪声？3我们身边的噪声主要来源有哪些？,噪声的来源： 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。,1、防止噪音产生 2、阻断噪声的传播 3、防止噪声进入耳朵,控制噪声的三条途径,练习：1、关于噪声下列说法错误的是( )A、悦耳的音乐声可能是噪声；。

11、,练 习 五,复习旧知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,巩固练习,3,1,认识长方体,6个面，相对的两个面完全相同。,12条棱,相对的棱长度相等。,8个顶点。,长,宽,高,复习旧知,返回,认识正方体,6个面完全相同。,12条棱长度相等。,8个顶点。,正方体,立方体,返回,返回,长方体和正方体的关系,6个,12条,8个,6个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形,6个面都是相等的正方形,相对的面的面积相等,6个面的面积都相等,每一组互相平行的四条棱的长度相等,12条棱的长度都相等,长方体,正方体,返回,长方体和正方体的面、棱和顶点的数量都是( )的。

12、乐音与噪声,北京四中顺义分校 马 山,北京四中顺义分校初二物理新课教案,乐音与噪声,乐音：,发生体做规则振动时发出的声音。,噪声：,发声体做无规则振动时发出的声音。,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。,乐音的三要素,音调：声音的高低,音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高；频率越低音调越低。,物体在1s振动的次数叫频率，单位 赫兹（Hz）,乐音的三要素,乐音的三要素,音调：声音的高低,音调跟发声体振动频率有关系,响度：声音的强弱,响度跟发声体振动幅度和距声源的距离有关系,。

13、就像老鼠爱大米,我们爱学习,声音是由于物体的振动产生的。 （只要有声音就一定有物体在振动，振动停止发声也停止）,声音声音的传播需要介质。不同介 质中传播速度不同，一般情况下， 固体中的速度最大，气体中的速度 最小。,原声与回声相隔0.1s以上我们才能将回声和原声区别开来，即人与障碍物的距离至少为 米时才能听到回声。,声音在空气中的传播速度是340m/s 声音能在真空中不能传播,17,在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都。

14、第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,1,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,2,情景导入,图中的人们在干什么？,3,探索新知,排在最前面的是谁？,4,探索新知,排在最后面的是谁？,课件PPT,5,探索新知,有5人排队 ， 排在第二，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,6,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,7,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的。

15、第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,1,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,2,情景导入,图中的人们在干什么？,3,探索新知,排在最前面的是谁？,4,探索新知,排在最后面的是谁？,课件PPT,5,探索新知,有5人排队 ， 排在第二，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,6,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,7,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的。

16、第4节 噪声的危害和控制,复习提问,2、声音的音调决定于发声体振动的 ，越快，音调越高。,3、响度与发声体的 有关， 越大，响度越大。,1、声音的三要素是： 、 、 。,4、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音 是因为每个同学的 不同。,5、大多数人感受声音的频率范围 从 Hz到 Hz。,音调,音色,响度,频率,频率,振幅,振幅,音色,20,20 000,请一名或几名学生利用乐器演奏一段乐曲。,演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。,对比两段声音，请学生说出自己的感受。,乐音优美动听，使人心情愉快。 噪声刺耳难听，令人心烦意乱。,噪声是怎样产生的？它有。

17、,噪声污染及其防治,第四章 环境污染及其保护,学习目标定位 1.了解噪声污染的概念、分类及危害。 2.理解噪声污染的控制途径。,自主学习区,互动探究区,内容索引,自我检测区,自主学习区,1,噪声使人产生头痛、脑涨等症状 强噪声使人 受损 极强噪声会影响胎儿_ 噪声振动对建筑有影响,3.危害,一、噪声概述 1.概念：通常，把一切对人们生活和工作有妨碍的声音称为噪声。 2.分类：工业噪声、 噪声、 噪声和其他噪声。,生活,发育,听力,交通,1.有人说，优美的音乐有时也是噪声，该说法有道理吗？,【思考】,答案 从噪声的概念看，只要对人们生活和工。

18、噪声及其控制,体验 噪声 活动1：听一段优美的音乐,再用泡沫刮玻璃,你喜欢哪种声音?为什么?大家一起唱一首歌,自习课上一个同学大声唱歌,哪个声音影响了其他同学? 活动2：同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声。如何减弱机器声对同学们的影响?说出你的办法。,参考答案： 活动1：喜欢优美的音乐,它可以使我们心情舒畅。第二种声音影响了其他同学,因为不能让其他同学安心学习。 活动2： (1)关上窗户; (2)劝阻停止开动机器; (3)捂住自己的耳朵自学。,1.噪声的来源： (1)物理学角度： 。 (2)环保角度： 。,2.噪声的等级和危害： (1)声音的强弱：。

19、第三章 声,第3节 噪声,你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护意识.（重难点）,1.杂乱无章的声音叫噪声.,街道上的汽车声,建筑工地机器声,装潢工具声,邻居卡拉OK声,一,如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声.,1.乐音,发声体做规则振动时发出的声音.,2.噪声,发声体做无规则振动时发出的声音.,如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等.,一,3.乐音和噪声的区分,请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是 （ ） A足球场上，。

20、义务教育教科书（教科）八年级物理上册,第三章 声,3.噪声,一、噪声,1、噪声：杂乱无章的声音就是噪声。,（1）从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。,（2）从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声。,噪声的来源,交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。,工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。,施工噪声：筑路、盖楼、打桩等,居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。,二、噪声的大小及危害,声音的强弱用分贝(dB)表示：0分贝1000赫。