3.5.3合理的膳食ppt课件苏科版七年级生物上册

1、生物体的基本结构 大多数生物都是由细胞构成的 动物细胞 植物细胞 罗伯特虎克 (英国国科学家) 罗伯特虎克发明的放大 140倍光学显微镜 显微镜下观察到的 软木薄片 细胞学说 结论 细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒以外) 学习临时装片的制作 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片 1.准备实验材料 2.进行实验步骤 3.观察和画图 制作人口腔上皮细胞的临时装片 1.准备实验材料 2.进。

2、多种多样的生态系统 看了以上图片，你有何感触？它反映了什么样的主题? 各述己见： 生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体， 叫做生态系统。 判断下列事物是否是生态系统： 1.一个池塘中所有的鱼 2.我们中学整个校园 3.天山上所有生物 4.洞庭湖 池塘生态系统 生物部分非生物部分 植物 动物 微生物细菌真菌等 浮游植物、芦苇、荷花等 鱼、蝌蚪、虾等 阳光、水、 空气、土壤等。

3、单细胞生物体 它们如何完成生命活动呢？ 观察一 通过视频文件观察： 草履虫的外部形态有什么特点？ 草履虫采用怎样的运动方式？ 1.草履虫的外部形态像什么？ 2.草履虫采用怎样的运动方式？ 草履虫在水中旋转运动 草履虫的外形像 一个倒置的草鞋 ！ 前端 后端 想一想 观察草履虫时，发现草履虫运动速度非常快，我们应该怎样限制 草履虫运动以方便观察呢？ 答：可以在草履虫培养液的液滴上加几丝棉花纤维，再盖。

4、土壤中的微生物 细菌 真菌 放线菌 土壤中常见的微生物 细菌的分布 占土壤中微生物总量的7090 除了土壤，在空气、水、动植物的体内都有细菌 人体口腔中细菌的数量大于世界人口总和 人的粪便干重一半以上都是细菌的重量 杆 菌 螺 旋 菌 球 菌 细菌的基本形态 细菌的大小 细菌的大小 细菌的结构 你认为细菌细胞最具特点的结构是什么？ 肺炎双球菌 绿脓杆菌鼠疫杆菌 根瘤菌在根毛顶端大豆的根瘤 真菌生活。

5、生物学的基本研究方法 树叶是什么颜色？ 青蛙是有什么发育而来的？ 刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？ 天空中看到的月亮是圆的吗？ 树上的果实在什么时候成熟？ 学习观察与实验 亚里士多德 （公元前384年_公元前322年），古希腊斯塔基 拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和 教育家之一。亚里士多德著名的一句名言：求知 是人的本能。被学者吉剑当做网站“心海时空” 的灵魂语句。 他是将生物学分门。

6、水中的动物 淡水鱼类海洋鱼类 水母 腔 肠 动 物 节 肢 动 物 哺 乳 动 物 海豚 软 体 动 物 乌贼 鱼类适于水中生活的特点 1.体形：呈梭形，减少水中的阻力。 2.体色：背面深，腹面浅（保护色）。 3.体表：被覆鳞片，有粘液，减少水中阻力 4.感觉器官：侧线，感知水流，测定方向 5.运动器官：鳍，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 6.呼吸器官：鳃。 探究河蚌适应水中。

7、生物与生物学 当蜜蜂在金黄的油菜花上嗡嗡唱的时候 当你和你的小狗在林间散步的时候 你是否感受到了我们这个世界的美！ 你是否知道这么一门学科生物学，在其中扮演了重要的角色吗？ 当你在吃着新鲜的瓜果， 喝着营养丰富的牛奶的时候 当你在医院接种疫苗， 预防疾病的时候 睡莲 大肠杆菌 狂犬病毒 那么生物与非生物有哪些区别呢？ 生物能进进行呼吸 鲸鲸呼气时产时产 生的雾雾状水柱 生物能排出体内的废废物 。

8、植物的光合作用 1.海尔蒙特实验 海尔蒙特的实验,得出什么结论？ 水分是植物光合作用中的的一个主要原料 蜡烛为什么会熄灭？ 实验一 2.普里斯特利的著名实验 老鼠为什么会死亡？ 实验二 蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需 要的氧气从何而来？植物为何 也能很好的生长？ 实验三 为何两者放在一起时都能很好 的活着？它们之间有什么关系 ？ 实验四 实验步骤可分为几步？每步可简单的概括为哪几个字？ 暗遮 照 脱漂。

9、食 物 链 1.什么是食物链？怎样表示它们之间的关系？ 自学指导：自学课本内容。并记忆食物链特点。三分钟后回答思考题。 看谁答得又快又好。 在一定的区域内各种生物之间由于 食物关系所形成的联系叫食物链。 活动1：分析农田中的生物 活动2：分析食谱中的生物P76 农田中的生物 . 肉食性动物: 次级消费者 生产者 植食性动物：初级消费者 肉食性动物：三级消费者 食肉动物：四级消费者 下列各条食物。

10、饮食与营养 人们每天都要吃饭，你有没有想 过人为什么要吃饭？ 人的生长和生活离不开营养物质 和能量，人们一日三餐是为了从 食物中获取营养物质和能量。 初拟食谱,并说出理由 生活中您知道有哪些营养成分？你是怎么知道的？ 糖 类 脂 肪 蛋白质 水 无机盐 维生素 营养成分名片 淀粉 （一种糖类）特 点：遇碘酒会变 蓝色 蛋白质 特点：燃烧发出 臭味。 脂肪 特点：会在布匹 或纸张上留下油 斑。。

11、生物生存的家园 生物圈 秀 丽 的 山 川 广 阔 的 平 原 茂 密 的 森 林 奔 腾 的 河 流 蔚 蓝 的 天 空 生物圈 地球上所有生物和它们所生存环境共同构成的 生态系统，也是地球上最大的生态系统。 如果以海平面为标准 向上可达23千米的高度 向下可深入11千米的深处 厚度约34千米的圈层 月球火星 水星金星 月球表面无液态水，基本无大气，太阳连续暴晒约两个星期，最 高气温达127。

12、 教学目标： 描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。 掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，概述气体交换的过 程。 仔细体验一下：呼吸时，我 们鼻孔前面的空气有了什么 变化？我们的胸部发生了什 么变化？想象一下气体进出 体内的途径。 自学提纲： 人体的呼吸系统由哪些器官组成？ 每一个器官各有什么功能？ 最重要的器官是什么？请说明理由。 呼吸系统呼吸系统 C B A D EE 。

13、能量的释放和利用 你知道卖火柴的小女孩的故事吗？” 想一想：为什么小女孩最后会饿死在街头？ 如果你在她的身边会怎样做？ 冻死和饿死 食物 能量 （有机物） 图片分析 两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多? 两种情况下的呼吸状态有何不同? 感受平静时的呼吸频率及 体表温度 感受迅速起蹲时的呼吸频率及 体表温度 （1）三种状态下呼吸频率有什么不同？ （2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？ 。

14、营养物质的作用 1.回忆食物中的营养物质有哪些？ 2.浏览课本，说说营养物质对人体究竟有什么作用（3点）？ 3.食物中的营养物质的主要功能有哪些？ 预习提纲 回忆： 食物中的营养物质有哪些？ 糖类、脂肪、蛋白质、 水、无机盐、维生素 浏览课本，说说营养物质对人体究竟有什么作用 营养物质建造我们的身体 营养物质给我们提供能量 营养物质维持生命和健康 营养物质建造我们的身体 糖类 脂肪蛋白质 水无机。

15、 一种叶 “虫脩” 马达加斯加败叶螳螂 兰花螳螂 老虎 下列生物有什么特点？ 迁徙 大马哈鱼洄游 鱼类洄游 鱼类因生理要求、遗传和外界环境因素等影响，引起周期 性的定向往返移动。洄游是鱼类在系统发生过程中形成的 一种特征，是鱼类对环境的一种长期适应，它能使种群获 得更有利的生存条件，更好地繁衍后代 。 骆驼怎样适应沙漠生活的？ 骆驼为了适应沙漠恶劣的环境，进化出了各种生理特征。 比如骆驼的驼峰，当。

16、环境影响生物的生存 思考：环境中影响某株小麦的形态、生理和分布的因素有哪些？ 光 温度 水 土壤 空气 小麦 杂草 蝗虫 田鼠 生 物 因 素 非 生 物 因 素 环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫生态 因素。 生 态 因 素 非生物因素 生物因素 生态因素： 温度 水 土壤等 光 空气 周围环境中的其他生物， 同种或不同种的生物。 光是地球上生命的最基本能源。 植物只有在光照条件。

17、生物对环境的影响 白色污染 水污染 沙尘暴 森林净化空气 地衣分泌叶酸 牛牛粪蜣螂 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 澳大利亚为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷 洒灭蝇的杀虫剂？ 根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。 探究不同植被对空气湿度的影响探究不同植被对空气湿度的影响 分小组选择三种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地 ）。 在一天内，选早、中、晚三个时间段分别测。

18、食物网 错综复杂的食物关系 活动：绘制食物网 材料：A4白纸（一张）、六张生物图片、胶带、笔 要求： 一、将六种生物图片摆在白纸适当的位置，并用胶带进行固定， 用笔在白纸上画箭头，箭头指向捕食者（例如羊 狼）。 二、两位同学一组，合作完成。 你找到这这幅图图片和 课课本上图图片的区别别了吗吗？ 食物网的功能 ：物质和能量的流动 请思考： 1.生态系统中能量最终来自哪里？ 2.食物链（网）中什。

19、生物生存的环境 看看这张由太空拍摄的 地球照片，除了大气层 中心的云、雾之外，蓝 色的部分是什么？绿 色、褐色的部分是什么 ？ 蓝色的部分是海洋，绿色和褐色部分是陆地 各地的海洋环境都相同吗？其中的生物也相同吗？ 愈靠两极的海洋愈冷，会结冰 愈近赤道海水愈热？浅海温 度高，阳光强，氧气多，深海 温度低，阳光弱，氧气少温 度，阳光环境条件不同， 生物不同？例如各地海域的鱼 种不同，渔产品不同，海藻。

20、合理的膳食 选一选： 小红设计的午餐食谱包括米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。要使这份食谱 营养更合理，可以再添加的食物是（ ） A.素炒豆角 B.牛奶 C.排骨汤 D.小米粥 A 友情提醒： 1.请大家用不同颜色的笔在食谱上修改，最好用红笔。 2.小组合作、讨论交流，共同修改。(所需营养物质的量，可参考食物 “金字塔”) 3.选举代表上台展示修改成果并说出修改的原因，比一比哪一小组更 完善！。