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4.18 公倍数和最小公倍数的应用ppt课件Tag内容描述:
1、,求最小公倍数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法(一),课堂练习,3,情境导入,几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。,情境导入,探究新知,你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗?,12的倍数:12、24、36、48、60、72,18的倍数:18、 36、 54、 72,12和18的公倍数:36、72,12和18的最。
2、18,3,如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米?,这种墙砖长 3 dm,宽 2 dm。,阅读与理解,你获得了哪些信息?,用长3dm,宽2dm的长方形墙砖铺正方形。 使用的墙砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。 求所铺的正方形的边长是多少。,要用整块的这种长方形墙砖铺出一个正方形。,铺成的正方形可能有很多种。,?dm,?dm,分析与解答,我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。你有办法解决这个问题吗?,用长是3dm,宽是2dm的长方形纸片动手来摆一摆。,我第一行摆了2个长方形,摆了这样。
3、,公倍数和最小公倍数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法(一),课堂练习,3,情境导入,剪纸作品长3分米,宽2分米,布置成正方形展板,情境导入,剪纸作品长3分米,宽2分米,布置成正方形展板,正方形展板的边长可以是多少分米?,最短可以是多少分米?,探究新知,正方形展板的边长可以是多少分米?最短可以是多少分米?,用长3分米、宽2分米的 长方形来拼摆成大正方形, 需要多少个这。
4、公倍数和最小公倍数,1,学习目标, 1、在操作活动中理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义,会找两个数的最小公倍数,用集合图表示。重点、难点 2、经历解决实际问题的过程,通过动手操作,独立思考,合作探究,合作交流等方式,建立倍数和最小公倍数的概念。,2,复习导入,观察教室内的地板砖,如何铺设呢?,3,探索新知,用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形。,4,用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形。,62=3 63=2,5,探索新知,632 623,8322 824,6,这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形?,。
5、4.18公倍数和最小公倍数的应用16的倍数有( ),9的倍数有( ),6和9公有的倍数有( ),其中最小的一个是() 。2 把12分解质因数为12=223,把18分解质因数为18=233。12和18全部公有的质因数有( ),12和18的最小公倍数是( )。3m237 n233m和n全部公有的质因数有( ),m和n的最小公倍数是()。答案提示1. 6,12,18,24,30,36.18,27,36.18,36,54182. 2,3; 363.2,3;126。
6、,公倍数和最小公倍数的应用,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?,3,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,2的倍数,3的倍数,2,4,8,10,12,14,16,3,9,15,21,,6,12,18,,6,12,18是3和2的公倍数。,返回,所铺的正方形的边长可以是6dm、12dm、18dm、24dm最小的是6dm。,3,返回,有一堆糖,4颗4颗地数,6颗6颗地数,都能刚好数完。这堆糖至少有多少颗?,答:这堆糖至少有12颗。,课堂练习,返回,如果这些学生的总人。