4.1糖类ppt课件

1、,数数 数的组成,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内数的认识,课堂练习,4,1,返回,情境导入,数一数，你手中的学具有多少个？,数到29，再添1是多少呢？,数到99，再添1是多少呢？,返回,探究新知,返回,大家都是怎么数的呢？,4,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,70,4个十,6个一,数小棒。,五十七,五十八,五十九,六十,六十三,六十九,六十五,六十四,七十二,七十,七十一,课堂练习,返回,数一数，一共有多少个泡泡？,33个,温馨提示：可以十个十个圈起来。,返回,三十五是（ ）个十和（ ）个一组成的。,三,五,返回,看图填空。,（ ）个十和（ ）。

2、4.1 认识图形,操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。,体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。,学习目标,难点：根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。,重点：从感性上知道长方形、正方形的形状。,学习目标,圆,长 方 形,情境导入,正方形,三 角形,情境导入,边缘光滑 没有角,三条边 三个角,对边相等 四个直角,探索新知,多种多样的三角形,绿色圃中小学教育网,探索新知,多种多样的长方形,绿色圃中小学教育网,探索新知,绿色圃中小学教育网,典题精讲,分一分，连一连。,长方形,圆,正方形,三角形,。

3、,苏科数学,4.1从问题到方程,南京二十九中初级中学 王菠,苏科数学,问题情境,如图，天平的左托盘放有2个完全一样的蓝色小球和1个质量为1克的紫色小球，右托盘中放有1个5克的砝码，现在天平平衡. (1)你能求出蓝色小球的质量吗？说出你的思考？(2)如何描述天平平衡时 所表示的数量之间的 相等关系？(3)比较你用到的不同方 法说说他们的不同之处？,苏科数学,探索活动,活动一 问题1一块长为2m的长方形桌布的面积比5m2少1m2，求该桌布的宽.问题2 小明在商店买了2本一样的笔记本，付了5元,找回一元,问笔记本多少元？,苏科数学,探索活动,活动二问题。

4、一数学归纳法,第四讲用数学归纳法证明不等式,学习目标 1.了解数学归纳法的基本原理. 2.了解数学归纳法的应用范围. 3.会用数学归纳法证明一些简单问题.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点数学归纳法,在学校，我们经常会看到这样的一种现象：排成一排的自行车，如果一个同学将第一辆自行车不小心弄倒了，那么整排自行车就会倒下. 思考1试想要使整排自行车倒下，需要具备哪几。

5、城乡人居环境 第四章城乡建设与人居环境 学习目标定位 1.了解人居环境的概念和理想人居环境的内涵及评价。 2.知道影响房地产开发的主要因素。 3.能结合实际说出居住小区的基本用地构成及特点，能对居住小 区的环境进行简单的评价。 自主学习区 互动探究区 内容索引 自我检测区 自主学习区 1 内容地位 自然要素 大气、阳光、_ 、植物、动物等 人类生存的物质和能量 社会要素 人、社会、建筑、_。

6、第14课时 基因的分离规律(),第4章 遗传信息的传递规律,目标导读 1.结合实践，阐明分离规律在育种中的应用。 2.通过实例归纳分离规律的解题思路与规律方法。 重难点击 分离规律的解题思路与规律方法。,一 分离规律在育种中的应用,二 分离规律的解题思路与规律方法,内容索引,达标检测,一 分离规律在育种中的应用,1.预测比率 (1)根据分离规律，要求选用杂交亲本都是 ，F1虽不会发生分离，但F1 ，F2就会出现一定的 、 和 。 (2)可以根据预测的 ，安排一定的 ，并在 中，按照育种目标的要求进行选择。 2.基因型的纯化 杂交育种的一般流程：父本。

7、第12课时 基因的分离规律(),第4章 遗传信息的传递规律,目标导读 1.结合教材图文，概述孟德尔对遗传机制探究的选材、方法和意义。2.分析图42，说出孟德尔一对相对性状的杂交试验过程。 3.结合教材图文，理解孟德尔对分离现象的解释，并会画遗传图解。 重难点击 1.孟德尔一对相对性状的杂交试验过程。 2.孟德尔对分离现象的解释。,一 孟德尔对遗传机制的探究,三 对分离现象的解释,二 一对相对性状的遗传试验,内容索引,达标检测,一 孟德尔对遗传机制的探究,孟德尔巧妙地选择了研究材料和实验方法，从而揭示了遗传的基本规律。试结合教材P4647。

8、第13课时 基因的分离规律(),第4章 遗传信息的传递规律,目标导读 1.分析图46，理解对分离规律验证的过程，并通过“模拟性状的分离比”实验加深对分离现象解释的理解。 2.结合减数分裂的过程，归纳基因分离规律的实质。 3.通过实例，了解表现型、基因型和不完全显性的概念。 重难点击 1.对分离规律的验证过程。 2.基因分离规律的实质。,一 对分离现象解释的验证及模拟性状的分离比,三 表现型和基因型与不完全显性,二 基因分离规律的实质,内容索引,达标检测,一 对分离现象解释的验证 及模拟性状的分离比,1.对分离现象解释的验证 孟德尔在验证。

9、四 测 量,4.1 铅笔有多长,通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。,通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。,知识目标,难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。,重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。,重难点,说一说，我们前面学过哪些知识呢？,复习旧知,绿色圃中小学教育网,探索新知,探索新知,绿色圃中小学教育网,找一找，说一说。,探索新知,1毫米,1厘米,1分米,。

10、第二节 糖 类 三、淀粉纤维素(多糖),(C6H10O5)n,糖的概述：,1复习:糖的分类、代表物、性质：,葡萄糖,有还原性，不水解,蔗 糖 麦芽糖,无还原性，能水解 有还原性，能水解,淀 粉 纤维素,单糖,低聚糖:,多糖,多糖的定义：,每摩水解能产生多摩单糖的糖类,二糖,2淀粉、纤维素的结构比较:,(1)淀粉、纤维素具有相同的通式： (2)其中含有的单糖单元（C6H10O5）的数值n，取值各不相同，只有大致的范围； (3)当n几百到几千时，为_； (4)当n几千或几千以上时，为_。 (5)它们的结构不相同。,（C6H10O5）n,淀粉,纤维素,问题：,1、淀粉、纤维素分子式均为。

11、,分数的产生,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,测量,情境导入,返回,测量,探究新知,返回,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 块 ， 包 。,我能分到 1 2 个,返回,返回,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 块 ， 包 。,我能分到 1 2 个,1 2,1 2,返回,得不到整数结果,目的,返回,测量物体的长度不能正好得到整数的结果，这时可以用分数来表示。,返回,把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到( )块蛋糕。,1 4,课堂练习,返回,用分数表示各图中的涂色部分。,( ) ( ) ( ) ( ),5 8,2 4,3 。

12、,变化的量,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,正比例与反比例,课堂练习,4,1,下表和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。,0,5,10,15,20,25,2,4,6,年龄/周岁,体重/kg,年龄在变化,体重在变化,情境导入,返回,下表和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。,0,5,10,15,20,25,2,4,6,年龄/周岁,体重/kg,出生到2周岁，体重增长10.5kg，最快！,2-4周岁，体重增长4kg，比较快！,4-6周岁，体重增长3kg，继续增长！,探究新知,返回,骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。,0,33,35,37,39,（图中25时表示次日凌晨1时）,4,8,12,时间。

13、,比例的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,4,1,先求比值,再说说求比值的方法,最后比较这三个比值是什么关系?,1812= 2718= 2.41.6=,情境导入,返回,国旗长2.4m，宽1.6m。,国旗长60cm，宽40cm。,你知道了什么信息？,返回,图中操场上的国旗长2.4m，宽1.6米；教室里的国旗长60cm，宽40cm。这两面国旗长和宽的比值是多少？,2.4 : 1.6 =,教室里的国旗：,操场上的国旗：,长,宽,60 : 40 =,长,宽,探究新知,返回,观察上面两个比的比值，你有什么发现？,操场上的国旗: 2.4:1.6=,教室里的国旗: 60:40=,2.4 : 1.6 =60 : 40,像这样。

14、,小数的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,4,1,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果, 这时也常用小数来表示。,返回,情境导入,把1m平均分成10份。,1dm,（ ）dm,（ ）dm,0.1m,（ ）m,（ ）m,（ ）m,1 10,m,（ ）m,3,3 10,0.3,=,=,=,=,7,7 10,0.7,=,=,分母是10的分数可以用一位小数来表示,它的计数单位是十分之一。,探究新知,返回,把1m平均分成100份。,0.01m,（ ）m,1 100,m,（ ）m,（ ）m,（ ）m,4 100,0.04,8 100,0.08,=,=,=,分母是100的分数可以用两位小数来表示,它的计数单位是百分之一。,。

15、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 4.2 糖类 第4章 生命中的基础有机化学物质 人 教 版 高 中 选 修 五 化 学 课 件 1、了解糖类的组成和分类 2、掌握葡萄糖、果糖的结构、化学性质和用途。 学习目标 1、什么是糖？ 2、糖是怎样分类的？ 阅读P79页1、2段和资料卡片思考下列问题： 从分子结构上看，糖类可定义为多羟基醛或多羟基酮。

16、第一节 旅游规划 教学目标 知识目标 1了解旅游规划与景区规划的主要内容。 2了解旅游规划与景区规划的实际做法，学会对景区景 点、交通、服务设施的设计。 能力目标 1能联系实际综合理解旅游规划的内涵及其重要性。 2通过对旅游规划相关案例研究，提高学生合作交流的能 力，收集资料、分析的能力。 情感态度与价值观目标 了解形式多样的旅游规划，树立“旅游发展、规划先行”的 观念，认识到一些景区开发中的不和。

17、第5课时 生物大分子的碳链骨架和糖类,第2章 细胞的化学组成,目标导读 1.分析图25，理解生物大分子以碳链为骨架。 2阅读P2324内容，总结糖类的种类和作用。 3.尝试完成检测生物组织中的还原糖的实验。 重难点击 1.生物大分子以碳链为骨架。 2.糖类的种类和作用。,一、生物大分子的碳链骨架,二、细胞中的糖类,内容索引,达标检测,一、生物大分子的碳链骨架,科学家说“碳是生命的核心元素”，构成细胞的有机物中都含有碳元素，碳元素之所以能形成各种生物大分子是因为其具有独特的原子结构。 1.碳元素的特点 (1)成键数目多：碳原子最外层有 个。

18、第一节 功,第四章 机械能和能源,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,1.功的定义：力对物体做的功等于力的大小、位移的大小以及力和位移夹角的 的乘积. 2.功的公式：W ，其中F、s、分别为 、位移的大小、 . 3.单位：国际单位制中，功的单位是 ，简称 ，符号是 .,一、功,余弦,力的大小,力与位移方向的夹角,焦耳,焦,J,Fscos ,二、正功和负功,1.力对物体做正功和负功的条件 由WFscos 可知 (1)当0 时，W 0，力对物体做 功； (2)当 时，W 0，力对物体做 功，或称物体 这个力。

19、细胞中的糖类和脂质,1. 我们上午上课已经到最后一节课了，你的身体有什么感觉？你想吃饭了吧？吃饭后你会觉得又有了力气，为什么呢 ？ 2. 生活在地球南北两极的动物，如北极熊、企鹅等除了身披皮毛或羽毛外，皮下还有一层厚厚的脂肪，为什么？,新课导入,细胞,细胞,植物细胞,动物细胞,甘蔗、甜菜,发芽的谷粒,乳汁,种子、变态茎或根,植物细胞,肝脏和肌肉,两分子单糖,许多单糖,甲壳类动物和昆虫的外骨骼,脱氧。

20、第一节 糖类 第四章 生物大分子 学习目标 1.了解糖类癿概念分类及结构特点。 2.熟知葡萄糖癿结构和性质，学会葡萄糖癿检验方法。 3.知道常见癿二糖多糖癿性质及它们之间癿相互关系，学会 淀粉癿检验方法。 想一想：糖类在生命活动中起着何种重。