4.1糖类 学案含答案

1、4.1 流程图流程图 学习目标 1.通过实例，进一步认识程序框图，了解工序流程图.2.能绘制简单实际问题的流 程图，体会流程图在解决问题中的作用 知识点一 流程图 思考 在流程图中，基本元素之间用什么线连接？ 答案 用流程线连接 梳理 流程图 (1)构成元素：图形符号，文字说明，流程线 (2)起点与终点：通常会有一个“起点”，一个或多个“终点” (3)顺序：从左到右，从上到下 (4)常见的流程图。

2、第一节第一节 生态工程及其原理生态工程及其原理 学习导航 1.简述生态工程的概念。2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。3.尝 试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。 重难点击 生态工程的基本原理。 方式一 云南，“彩云之南”，我国一个美丽的省份，有丰富的动植物资源，也有众多水域 分布，更是远近闻名的旅游胜地。但是 2009 年至 2012 年，在这片美丽的土地上，却在承受 着巨大的痛苦旱灾。这是天灾还是人祸？下图是相关的图片。 结合这幅图，同学们思考一下几个问题： (1)在云南持续发生这样的大旱，原因到底是。

3、第第 14 课时课时 基因的分离规律基因的分离规律() 目标导读 1.结合实践，阐明分离规律在育种中的应用。2.通过实例归纳分离规律的解题思 路与规律方法。 重难点击 分离规律的解题思路与规律方法。 一 分离规律在育种中的应用 1预测比率 (1)根据分离规律，要求选用杂交亲本都是纯合体，F1虽不会发生分离，但 F1自交，F2就会 出现一定的类型、数目和比率。 (2)可以根据预测的比率，安排一定的种植群体，并在 F2中，按照育种目标的要求进行选择。 2基因型的纯化 杂交育种的一般流程：父本()、母本()间行种植母本去雄人工授粉套袋隔离培养 管。

4、第第 13 课时课时 基因的分离规律基因的分离规律() 目标导读 1.分析图 46，理解对分离规律验证的过程，并通过“模拟性状的分离比”实 验加深对分离现象解释的理解。2.结合减数分裂的过程，归纳基因分离规律的实质。3.通过实 例，了解表现型、基因型和不完全显性的概念。 重难点击 1.对分离规律的验证过程。2.基因分离规律的实质。 一 对分离现象解释的验证及模拟性状的分离比 1对分离现象解释的验证 孟德尔在验证对分离现象的解释之前，对他的假设作了严密的逻辑演绎推理，然后再通过实 施实验并统计对比了实验结果和演绎推理的结果， 请。

5、一一 数学归纳法数学归纳法 学习目标 1.了解数学归纳法的基本原理.2.了解数学归纳法的应用范围.3.会用数学归纳法 证明一些简单问题 知识点 数学归纳法 在学校，我们经常会看到这样的一种现象：排成一排的自行车，如果一个同学将第一辆自行 车不小心弄倒了，那么整排自行车就会倒下 思考 1 试想要使整排自行车倒下，需要具备哪几个条件？ 答案 第一辆自行车倒下；任意相邻的两辆自行车，前一辆倒下一定导致。

6、第一节第一节 城乡人居环境城乡人居环境 学习目标定位 1.了解人居环境的概念和理想人居环境的内涵及评价。2.知道影响房地产 开发的主要因素。3.能结合实际说出居住小区的基本用地构成及特点，能对居住小区的环境 进行简单的评价。 一、人居环境 1人居环境即人类的居住环境，包括_要素和_要素两部分。 2构成 内容 地位 自然要素 大气、阳光、_、_、 植物。

7、第第 1 节节 光的折射光的折射 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解光的折射定律。 2.理解折射率的物理意义，知道折 射率与介质中光速的关系。 3.能够应用不同色光折射率不同解 释光的色散现象。 1.科学思维 1逆向思维。 2临界思。

8、4.1流程图学习目标1.通过实例，进一步认识算法流程图，了解工序流程图.2.能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决问题中的作用知识点一流程图思考在流程图中，基本元素之间用什么线连结？答案用流程线连结梳理流程图是由一些图框和流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，流程线表示操作的先后次序知识点二工序流程图将处理事情的过程，按先后顺序用框图表示，这样的框图称为工序流程图(又称统筹图).类型一常见流程图及应用命题角度1流程图例1已知函数f(x)设计一个输入x值，输出y值的流程图。

9、1有多重项目内容1.填一填。1千米=()米1米=()厘米1厘米=()毫米 1米=()毫米2.千克和克是生活中常用来表示物体有多重的单位。千克记作(),克记作()。3.1千克=()克,即1kg=()g。4.通过预习,我知道了:称像硬币、铅笔等较轻的物体,常用()作单位,像水泥、面粉这样较重的物体常用()作单位。1千克=()克。5.因为1千克=()克,所以把千克化成克,在千克前面的数的末尾添3个0,把克化成千克,在克前面的数的末尾去掉3个0。6.填一填。2千克=()克4千克=()克8000克=()千克5000克=()千克7.1袋食盐重500g,2袋这样的食盐重()克,就是()千克。8.在()里填上合适的质量。

10、第一单元第一单元 卤代烃卤代烃 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：从卤代烃的官能团及其转化角度，认识卤代烃 取代反应、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型与有机物分子结构特点之间的关系。 2.科学态度与社会责任：了解某些卤代烃对环境和人身健康的影响，基于绿色化学的思想， 摒弃卤代烃的使用或寻找卤代烃的替代品。 一、卤代烃对人类生活的影响 1概念与分类 (1)概念： 烃分子中的氢原子被卤。

11、第第 5 课时课时 生物大分子的碳链骨架和糖类生物大分子的碳链骨架和糖类 学习目标 1.分析图 25，理解生物大分子以碳链为骨架。2 阅读 P2324内容，总结糖类的 种类和作用。3.尝试完成检测生物组织中的还原糖的实验。 重难点击 1.生物大分子以碳链为骨架。2.糖类的种类和作用。 一、生物大分子的碳链骨架 科学家说“碳是生命的核心元素”， 构成细胞的有机物中都含有碳元素， 碳元素之所以 能形成各种生物大分子是因为其具有独特的原子结构。 1碳元素的特点 (1)成键数目多：碳原子最外层有 4 个电子，能和其他原子形成 4 个化学键。 (2)成。

12、第一节第一节 旅游规划旅游规划 学习目标 1.分析旅游规划的基本要素及它们的相互影响。2.结合实例学会对景区的景点、 交通和服务设施进行规划设计。 一、旅游规划的重要性 1旅游规划：是旅游业发展的纲领和蓝图，是促进旅游业健康发展的重要条件。 2旅游景区规划：是形成旅游吸引力的根本保证，使旅游景区产生更大的经济、社会和环 境效益。 二、旅游规划的基本内容 上图是“规划之鹰”，其各部位代表的含义分。

13、第4课时糖类蛋白质和氨基酸一、糖类2葡萄糖(1)分子结构和性质(2)特征反应3糖类的水解(1)蔗糖的水解反应实验操作实验现象最终有砖红色沉淀生成实验结论蔗糖水解有葡萄糖生成反应方程式C12H22O11H2OC6H12O6C6H12O6蔗糖 葡萄糖果糖(2)淀粉的水解反应淀粉水解反应的化学方程式为(C6H10O5)nnH2OnC6H12O6淀粉葡萄糖。检验淀粉水解及水解程度的实验步骤实验现象及结论：情况现象A现象B结论溶液呈蓝色未产生银镜未水解溶液呈蓝色出现银镜部分水解溶液不呈蓝色出现银镜完全水解4.糖类在生产、生活中的应用(1)糖类水解规律单糖不发生水解。1 mol二糖。

14、第一节功知识目标核心素养1.理解功的概念，知道做功的两个因素.2.会用功的公式进行有关计算，明确功是标量.3.理解正、负功的概念，会根据公式计算多个力所做的总功.1.通过生活实例，了解功的概念和力对物体做功的条件.2.理解功的数学表达式、式中各符号的具体含义.3.知道总功的求解方法，会在不同情景中优化选择.一、功1功的定义：力对物体做的功等于力的大小、位移的大小以及力和位移夹角的余弦的乘积2功的公式：WFscos ，其中F、s、分别为力的大小、位移的大小、力与位移方向的夹角3单位：国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是。

15、第第 3 课时课时 糖糖 类类 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：从糖类的官能团微观探析糖类的结构特点， 了解糖类的分类，理解糖类的化学性质。2.科学态度与社会责任：了解糖类在人体供能、储 能等方面的作用，了解糖类的摄入和代谢与人体健康之间的关系，科学合理地搭配饮食。 一、单糖 1糖类的概念及分类 (1)概念 糖类是指分子中有两个或两个以上羟基的醛或酮以及水解后可以生成多羟基醛或多羟基酮。

16、第4课时糖类学习目标定位1.知道糖类的组成、重要性质和主要应用。2.认识葡萄糖的分子结构和特征反应。3.能够设计实验确认淀粉水解的产物及水解的程度。一、葡萄糖1糖类的组成及其分类(1)糖类组成：糖类是由_三种元素组成的一类有机化合物，其组成大多可以用通式Cn(H2O)m表示，过去曾称其为_。(2)糖的分类：糖类可以根据其能否水解以及水解产物的多少不同，划分为_、_、_。(3)重要糖类：类别代表物分子式相互关系单糖葡萄糖、果糖同分异构体二糖蔗糖、麦芽糖多糖淀粉、纤维素不属于同分异构体2.葡萄糖广泛存在于葡萄和其他有甜味的水果里；。

17、第一节第一节 糖类糖类 题组一 糖类概述 1下列说法中错误的是 A只要是糖类物质都能与银氨溶液发生银镜反应 B单糖是不能发生水解的最简单的糖类 C淀粉纤维素都是天然有机高分子化合物 D蔗糖和麦芽糖均为二糖 答案 A 解析 含有醛基的糖类能发。

18、第一节第一节 糖类糖类 基础巩固 1下列关于糖类的说法正确的是 A糖类物质的组成都符合 CmH2On B单糖就是分子组成简单的糖 C含有醛基的糖就是还原性糖 D淀粉纤维素都是多糖，其分子式相同 解析 A 项不正确，因为脱氧核糖的分子式为 C。

19、第一节第一节 糖类糖类 一单项选择题 1下列说法中错误的是 A通常蔗糖和淀粉都不显还原性 B用大米酿的酒在一定条件下密封保存，时间越长越香醇 C纤维素蔗糖葡萄糖和脂肪在一定条件下都可发生水解反应 D纤维素分子是由葡萄糖单元组成的，可以表现出。

20、第一节第一节 糖类糖类 学业水平目标 核心素养对接 1.能列举典型糖类物质，能说明单糖 二糖和多糖的区别与联系。 2能探究葡萄糖的化学性质。 3能描述淀粉纤维素的典型性质。 微观探析：糖类的组成和结构。 模型认知：糖类的典型性质。 科学探究。