4.5保护呼吸器官

1、 第四单元人体的呼吸器官第四单元人体的呼吸器官 一选择题一选择题 1下列属于呼吸器官的是 。 A鼻腔气管和肺 B骨骼关节和肌肉 C口腔食管胃和肠 2运动时，身体的 不会改变。 A结构 B呼吸 C心跳频率 3有关口罩用法不正确的是 。 A及时。

2、第四单元第四单元 人体的呼吸器官人体的呼吸器官 单元单元检测卷检测卷 一、知识广场一、知识广场(25(25 分分, ,每空每空 1 1 分分) ) 1.我们的呼吸器官包括_、_喉_、支气管和_。 2._是测量人在尽力吸气后,再尽力呼气所能呼出的气体量。 3.人体呼出的气体比吸人的气体所含氧气_,二氧化碳_(选填 “减少。

3、2.我们的呼吸器官 一猜想假设 闭上眼闭上眼, ,深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。猜一猜猜一猜, ,我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官。

4、4.2 我们的呼吸器官我们的呼吸器官 【教学分析】 教材分析：清晨起来，奇奇闭上眼睛用鼻子深深地呼吸新鲜空气。提出问题：呼吸时气 体都经过我们身体的哪些器官呢？进行猜想假设， 通过阅读呼吸器官材料和拼摆活动， 落实 氧气进入人体内和二氧化碳排出人体外的路径的教学目标。 学生分析： 清晨起来深呼吸， 是经常发生在我们身边的行为， 在熟知的情境中发现问题， 通过阅读材料和拼摆活动搜集证据，归纳我们身体。

5、13 呼吸器官 第四单元 我们的呼吸 一、课程导入 1.观察深呼吸时我们身体的变化。 吸气 吐气 2,呼吸时,空气经过了人体内哪些器官?把它们画下 来。 认识呼吸器官 观察：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？ 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 你能在自己身上 指出它们的位置吗？ 认识呼吸器官 鼻腔 鼻腔里有纤毛和粘液 ，对吸入的空气有过滤、 加温、加湿作用。 咽 咽与鼻腔、口 腔、喉相通。咽喉对 。

6、14 保护呼吸器官 第四单元 我们的呼吸 一、课程导入 我们跑步时，有的人 没跑几步就气喘吁吁，有 的人跑了一段时间呼吸还 比较平稳，这是为什么？ 二、测量肺活量 肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后 再尽最大能力所呼出的气体量。肺活量代表肺一次最大 的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指 标之一。 自制一个肺活量测量仪，组织一次肺活量的测量活动。 活动提示： 1.找一只上下。

7、5.保护呼吸器官 一计划组织 怎样保护我们的呼吸器官说说自己的想法，并且通过怎样保护我们的呼吸器官说说自己的想法，并且通过观察实验收集资料等形式来证明自己的想法。观察实验收集资料等形式来证明自己的想法。 我知道吸烟有害健康，我们要远离香烟 。

8、4.5 保护呼吸器官保护呼吸器官 【教学分析】 教材分析：本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸 烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。 学生分析：通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官的方法。 【教学目标】 （1）了解保护呼吸器官的相关知识。 （2）在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。 （3）。

9、13 呼吸器官呼吸器官 教学目标教学目标 1. 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程； 2. 能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。 【教学难点】 通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】同学们，今天上课你们紧张吗？老师可有点小紧张。现在老。

10、14 保护呼吸器官保护呼吸器官 教学目标教学目标 1. 能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据； 2. 初步了解肺活量的含义，通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。 【教学难点】 了解肺活量的含义，通过肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。 教学过。