4 上学路上教学设计2

1、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your .?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, Im using it. /I dont have one.能够初步在情境中恰当运用。2. 能够根据问句写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习热身(1) 看图复习词汇。教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。(2) 师生交流复习词汇。教师。

2、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit4 In the Community【课 时】第 2 课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句：Where are you going? Im going to .二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 唱歌谣。引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。(2) 复习单词。教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜的方式让学生复习单词。如：You can see tigers and monkeys there. What place is it?Tip:以上猜单词的活动列举了两种，这。

3、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：What does it look like?及其答语：Its . It has . 并初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 复习词汇播放 Lesson 1，A 项歌谣，让学生跟录音说唱。Cards game:教师说单词，让学生举起相应词卡并说出单词。(2) 复习功能句教师出示自己的宠物图片并介绍：Lo。

4、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课 时】第 2 课时一、教学目标能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句 How many . are there?及答语。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：How many birds are there? Nine.1. 热身活动(1) 报数接龙全班学生快速进行 1-10 报数，一组结束后，再由 1-10 开始另一组报数，以此类推复习巩固新学词汇。(2) 听一听，做一做教师发指令： Show me one/two .，让学生用手势表示相应数字。(3) 唱一唱，演一演教师呈现。

5、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit4 Shopping Day【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is .，初步学会在恰当的情境中运用它们。2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。Tip:教师可以用 show me your .，或猜谜语等活动复习相关词汇。(2) 教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin。

6、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：What does it look like?及其答语：Its . It has . 并初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 复习词汇播放 Lesson 1，A 项歌谣，让学生跟录音说唱。Cards game:教师说单词，让学生举起相应词卡并说出单词。(2) 复习功能句教师出示自己的宠物图片并介绍：Lo。

7、Unit 4 Wildlife protection第一部分 教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Wildlife protection, 学生通过本单元的学习要清楚中华人民共和国野生动物保护法规定：珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。本单元句法项目是“现在完成被动式” 。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校。

8、Unit4 Part2 (Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Read, look and tick or cross.本部分要学生通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind，on the left, between, in the front of 等表达方位的方式的掌握情况。教师引导学生观看书上的图片， 看看每个建筑物的方位都是怎样的。教师引导学生说出更多表述方位的词语及搭配，如 near, beside, between, in front of, behind, on the left, on the right。2. Task 6: Listen, write and read.本部分内容目的在于通过听、读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进。

9、第第 4 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 一、一、 教材分析教材分析 夏、商和西周的建立以及灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要的叙述了约公元 前 2070 年我国第一个奴隶制国家-夏朝的建立和夏桀无道被汤所灭， 商朝建立的史实。 其 次，叙述了盘庚迁都后，商超疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。 最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西。

10、1 开开心心上学去教学设计教学目标1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。3、体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。学情分析一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全。

11、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 【目标解读】 【课程标准】 了解洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的 作用和局限性。 【教学目标】 知识 与能 力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通 过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力 过程 与方 法 通过相关图片,如江南制造总局制炮厂 轮船。

12、上 学 路 上,shng xu l shng,不 同 的 上 学 路,b tng de shng xu l,你每天是怎么来学校的呢？,步行组,乘车组,接送组,还有同学是这样来学校的,请同学们珍惜来之不易的学习机会！,我来学校，路上经过。上学路不一样，平平安安进课堂。,这 样 安 全 吗,zh yng n qun ma,怎样才安全呢？,（1）步行上学,红灯停，绿灯行，人行道上可通行。,（2）乘车上学,排队上车别推挤，胳膊脑袋不伸出去。,（3）家长接送,慢慢开车守规则，交通标志看清晰。,路 上 的 温 暖,l shng de wn nun,路上有温暖，我也发现了,交 通“信 号”要 知 道,jio tng xn ho yo。

13、4 上学路上教学设计教学目标1、培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。2、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3、掌握一些基本的交通规则。教学重点掌握一些基本的交通规则。教学难点培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学准备1、教师：（1）多媒体课件。（2）实物投影仪。2、学生：调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。教学课时一课时。教学过程一、说一说1、谈话：你每天是怎样到学校的？2、出示三幅到校方。

14、4 上学路上教学设计教学目标1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。教学重点形成初步的自我保护意识和安全意识。教学难点认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学准备1、教师准备：制作“帮助小明安全上学”的课件。2、学生准备：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标。