5.1.2弧度制 教学设计1

1、走进科学课教学设计走进科学课教学设计 教材分析教材分析 走进科学课是青岛版一年级上册我们一起学科学单元的第一课时。
本单元是青岛 版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察实验是学习科 学探究科学的重要方法；通过观察。

2、植物的根教学设计植物的根教学设计 教材分析教材分析 植物的根是青岛版五四学制三年级上册植物的身体 单元的第一课时。
本 课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交 流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。

3、5.1.25.1.2 弧度制弧度制 1.理解角的集合与实数集间的一一对应； 2.熟练掌握角度制与弧度制间的互相转化； 3能灵活运用弧长公式扇形的面积公式。
1.教学重点：角度与弧度的互相转化，弧长公式及扇形的面积公式的推导与运用； 2.教学。

4、新教材新教材5.1.5.1.2 2 弧度制弧度制 教学设计教学设计人教人教 A A 版版 前一节已经学习了任意角的概念，而本节课主要依托圆心角这个情境学习一种用长度度量角的方法弧度制，从而将角与实数建立一一对应关系，为学习本章的核心内容三角。

5、5.1.25.1.2 弧度制弧度制 本节课是普通高中教科书人教 A 版必修第一册第五章第一节第二课， 本节课起着承上启下的作用:在前面学生在初中已经学过角的度量单位度，并且上节课学了任意角的概念,将角的概念推广到了任意角;本节课作为三角函数。