5.1光电效应 学案2020年鲁科版高中物理选修3-5

1、 一、量子论与光子说 1量子论：德国物理学家普朗克提出：电磁波的发射和吸收是不连续的，是一份一份的，每一份电磁波的能量Eh. 2光子说：爱因斯坦提出：空间传播的光也是不连续的，是一份一份的，每一份称为一个光子，光子具有的能量与光的频率成正比，即Eh其中h为普朗克常量，h6.631034 Js. 【例1】(多选)下列对光子的认识，正确的是() A“光子说”中的光子就是牛顿在微粒说中所说的“微粒”。

2、 一、核能的计算方法 1利用质能方程来计算核能 (1)首先根据核反应方程，计算核反应前后的质量亏损 m. (2)再根据爱因斯坦质能方程 Emc2或 Emc2计算核能方程 Emc2中若 m 的单 位用“kg”、c 的单位用“m/s”，则 E 的单位为“J”；若 m 的单位用“u”，可直接用质量与能 量的关系 1 u 相当于 931.5 MeV 推算 E，此时 E 的单位为“兆电子伏(MeV)”，。

3、第第 2 节节(2) 动量守恒定律动量守恒定律 目标定位 1.认识系统、内力、外力；理解动量守恒定律的内容，以及其适用条件.2.会用 牛顿运动定律推导动量守恒定律.3.知道什么是反冲运动，了解它在实际中的应用 一、动量守恒定律 1内容：一个系统不受外力或者所受合外力为零，这个系统的总动量保持不变 2表达式：对两个物体组成的系统，常写成： p1p2p1p2或 m1v1m2v2m1v1m2v2. 3。

4、第第 4 节节 氢原子光谱与能级结构氢原子光谱与能级结构 目标定位 1.知道氢原子光谱的实验规律，了解巴尔末公式及里德伯常量.2.理解玻尔理论 对氢原子光谱规律的解释 一、氢原子光谱 1氢原子光谱的特点： (1)从红外区到紫外区呈现多条具有确定波长的谱线； (2)从长波到短波，HH等谱线间的距离越来越小，表现出明显的规律性 2巴尔末公式：1 R 1 22 1 n2 (n3,4,5，)其中 R 。

5、第第 1 节节 电子的发现与汤姆孙模型电子的发现与汤姆孙模型 目标定位 1.知道阴极射线是由电子组成的，电子是原子的组成部分.2.了解汤姆孙发现电 子的研究方法及蕴含的科学思想.3.领会电子的发现对揭示原子结构的重大意义.4.了解汤姆 孙的原子模型 一、物质结构的早期探究 1古人对物质的认识 (1)我国西周的“五行说”认为万物是由金、木、水、火、土五种基本“元素”组成的 (2)古希腊的亚里士多德。

6、第第 3 节节 放射性的应用与防护放射性的应用与防护 目标定位 1.知道放射性同位素，了解放射性的应用.2.知道放射性污染及其对人类和自然 产生的严重危害及防护措施 一、放射性的应用 1利用射线的电离作用、穿透能力等特点 (1)利用放射线使细胞变异或损害的特点，辐射育种、食品辐射保存、放射性治疗等 (2)放射性同位素电池：把放射性同位素衰变时释放的能量转换成电能的装置 (3) 射线探伤：利用了 。

7、第2节原子的核式结构模型 目标定位1.了解粒子散射实验的实验装置、实验原理和实验现象.2.理解卢瑟福的原子核式结构模型 一、粒子散射实验 1实验装置(如图1)： 图1 2实验方法 用由放射源发射的粒子束轰击金箔，利用荧光屏接收，探测通过金箔后的粒子分布情况 3实验结果 绝大多数粒子穿过金箔后，仍沿原来的方向前进，但有少数粒子发生了较大的偏转，有极少数粒子偏转角超过了90，有的甚至被原路弹回，粒子被。

8、第第 3 节节 科学探究科学探究一维弹性碰撞一维弹性碰撞 目标定位 1.知道非弹性碰撞、完全非弹性碰撞和弹性碰撞的概念和特点.2.掌握弹性碰撞 的规律，会应用动量、能量的观点分析、解决一维碰撞问题. 一、不同类型的碰撞 1非弹性碰撞：碰撞过程中有动能损失，即动能不守恒 2完全非弹性碰撞：碰撞后物体结合在一起，动能损失最大 3弹性碰撞：物体碰撞后，形变能够完全恢复，不发热、发声，没有动能损失，又称。

9、第第 2 节节 原子核衰变及半衰期原子核衰变及半衰期 目标定位 1.知道什么是放射性、放射性元素、天然放射现象，能记住三种射线的特性.2. 知道什么是原子核的衰变及衰变实质.3.理解半衰期的统计意义， 学会利用半衰期解决相关问 题 一、天然放射现象的发现 11896 年，法国物理学家贝克勒尔发现某些物质具有放射性 2物质放出射线的性质称为放射性，具有放射性的元素称为放射性元素，物质能自发地放 出。

10、第2节(1)实验：探究动量是否守恒 实验目的：探究物体碰撞前后两物体组成的系统总动量的关系 实验器材：气垫导轨、滑块(3块)、弹片、天平、光电门、数字毫秒计 实验过程： 实验一：实验装置如图1所示，用天平称出两质量相等的滑块，装上相同的挡光板，放在气垫导轨的中部两滑块靠在一起，用细线拴住后中间压入弹片，处于静止状态烧断细线，两滑块被弹开并朝相反的方向通过光电门，记录挡光板通过光电门的时间，由v计算。

11、第3节玻尔的原子模型 目标定位1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子发光问题 一、玻尔的原子模型 1定态 原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这些状态中，原子是稳定的电子虽然做加速运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫定态 2跃迁假设 原子从一种定态跃迁到另一定态时，它辐射(或吸收)一定频率的光子，即hE2。

12、第第 1 节节 原子核结构原子核结构 目标定位 1.了解质子和中子的发现过程.2.知道原子核的组成， 理解核子、 同位素的概念.3. 了解核反应的概念，会书写核反应方程 一、质子和中子的发现 1质子的发现 2中子的发现 二、原子核的组成 1组成：原子核由质子和中子组成，它们统称为核子 2原子核的符号：A ZX，其中 X 为元素符号，A 表示原子核的质量数，Z 表示核电荷数 3基本关系：核电荷。

13、第第 1 节节 核力与核能核力与核能 目标定位 1.知道核力的概念、特点.2.知道稳定原子核中质子与中子的比例特点.3.理解结 合能和平均结合能的概念， 知道核反应中的质量亏损.4.知道爱因斯坦质能方程， 理解质量与 能量的关系 一、核力与核的稳定性 1核力：把原子核中的核子维系在一起的力 2核力特点：(1)核力是一种强相互作用 (2)核力是短程力，作用范围在 2_fm 左右 3核素：具有一定数。

14、第第 1 节节 动量定理动量定理 目标定位 1.理解动量的概念，以及动量和动量变化量的矢量性.2.知道冲量的概念，以及 冲量的矢量性.3.理解动量定理的确切含义及其表达式.4.会用动量定理解释碰撞、 缓冲等生活 中的现象 一、动量 1定义 运动物体的质量和速度的乘积叫动量；公式 pmv；单位：千克 米/秒，符号：kg m/s. 2矢量性 方向与物体运动速度的方向相同运算遵循平行四边形定则 3动量。

15、51核能来自何方 学习目标 1.知道核力的概念、特点.2.认识原子核的结合能，了解平均结合能.3.知道什么是质量亏损，能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能 一、强大的核力 导学探究 1有的同学认为：“原子核内质子间的库仑斥力，与质子、中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态”，这种说法正确吗？ 答案不正确在相同的距离上，质子之间的库仑力的大小大约比万有引力强1035倍，两者相差悬殊，不可能平衡 。

16、第第 2 节节 核裂变核裂变 目标定位 1.知道核裂变的概念以及重核裂变会释放能量.2.知道什么是链式反应以及发生 的条件.3.会计算重核裂变过程中释放出的能量.4.知道什么是核反应堆， 了解常用裂变反应堆 的类型 一、重核的裂变 1定义 用中子轰击重核，重核分裂成质量相近的两部分，并释放出能量的核反应过程叫做核裂变， 核裂变释放的能量，称为裂变能，也称为核能或原子能 2铀核的裂变 (1)两种常。

17、第第 2 节节 康普顿效应康普顿效应 目标定位 1.了解康普顿X射线散射实验.2.理解康普顿X射线实验原理.3.掌握康普顿效应 的概念，知道光的波粒二象性 一、康普顿对 X 射线散射的研究 1光的散射 光在介质中与物体微粒的相互作用，使光的传播方向发生改变的现象 2康普顿效应 在光的散射中，部分散射光的波长变长，波长改变的多少与散射角有关 3康普顿效应的意义 康普顿效应表明光子除了具有能量之外，。

18、2 光电效应与光的量子说光电效应与光的量子说 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解光电效应及其实验规律，以及光电效应与电磁理论的矛盾.2.知道爱因斯坦 光电效应方程及应用. 科学态度与责任：了解爱因斯坦光子说的提出过程，感受实验探究在物理学发展中的作用. 一、光电效应 1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出的现象. 2.光电子：光电效应中发射出来的电子. 3.光电效应的实。

19、第一节第一节 光电效应光电效应 学科素养与目标要求 物理观念： 1.了解光电效应及其实验规律，以及光电效应与电磁理论的矛盾.2.知道什么是极 限频率和遏止电压. 科学探究：1.通过实验探究光电流随光的频率、强度的变化情况.2.通过实验探究遏止电压与 入射光强度和入射光频率的关系. 一、光电效应与光电流 1.光电效应 (1)定义：金属在光的照射下发射电子的现象. (2)光电子：光电效应中发射出来的。

20、第第 1 节节 光电效应光电效应 目标定位 1.了解光电效应和光电效应的实验规律及应用.2.知道爱因斯坦光电效应方程及 其意义，并会用来解决简单的问题 一、光电效应的产生 1光电效应现象 在光的照射下电子从物体表面逸出的现象称为光电效应， 从金属表面逸出的电子叫做光电子 2光电效应实验规律 (1)每一种金属对应一种光的最小频率，又称极限频率，只有当光的频率大于或等于这个最 小频率时，才会产生光电。