5.2平抛运动pp课件

1、平抛运动,第2讲,栏目名称,1,平抛运动的定义、性质,1,平抛运动的定义、性质,B,2,平抛运动的基本规律,2,平抛运动的基本规律,BD,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,答案,解析,BD,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,方法,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,答案,解析,D,平抛运动基本规律的运用问题,题型一,平抛运动与斜面模型,题型二,题型二,答案,解析,平抛运动与斜面模型,题型二,平抛运动与斜面模型,题型二,方法,平抛运动与斜面模型,求抛出点和落点都在斜面上的问题。

2、第3节平抛运动,第3节 平抛物体的运动,一、平抛物体的运动,1.定义：,v0水平, 只受重力,水平方向：匀速直线运动,2.性质：匀变速曲线运动(a=g),竖直方向：自由落体运动,三、运动规律,x=v0t,vx=v0,y=gt2/2,vy=gt,二、研究方法：化曲为直，运动的分解和合成,理论分析,实验验证,频闪照片,水平：,竖直：,分解,合成,s= x2+y2,tan=y/x =gt/(2v0),v= vx2+vy2,tan=vy/vx =gt/v0,2tan=tan,结论,你当飞行员,平抛仪录象,1、轨迹为抛物线y=gt2/2=gx2/(2v02),2、飞行时间t= 2h/g，只由高度决定,3、水平射程x=v0t=v0 2h/g,v0,4、vt反向延长线与x轴交点是位。

3、第1章,1.2.2 研究平抛运动的规律(二),学习目标 1.会从理论上分析平抛运动水平方向和竖直方向的运动特点. 2.会计算平抛运动两个方向的位移和速度. 3.会利用平抛运动的规律解决实际问题.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,研究平抛运动的规律 1.研究方法：分别在 和 方向上运用两个分运动规律求分速度和分位移，再用 定则合成得到平抛运动的速度、位移等. 2.平抛运动的速度 (1)水平方向：不受力，为 运动，vx . (2)竖直方向：只受重力，为 运动，vy . (3)合速度： 大小：v ；方向：tan (是v与水平方向的夹角。

4、第1章,1.1 飞机投弹与平抛运动,学习目标 1.知道什么是平抛运动，知道伽利略对平抛运动规律的假设. 2.能够利用实验验证伽利略的假设. 3.会利用物理规律分析平抛运动在两个分方向上的运动规律. 4.知道曲线运动的速度方向及物体做曲线运动的条件.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、从飞机投弹谈起 1.平抛运动：将一个物体沿 方向抛出，在空气阻力可以 的情况下物体所做的运动. 2.平抛运动的特点 (1)水平方向具有 ，由于惯性要保持向前运动. (2)竖直方向受到 作用，轨迹向下弯曲. (3)物体只受重力，加速度。

5、实验：研究平抛运动,第五章 曲线运动,常见的平抛运动,生活事例：,掷飞镖比赛,愤怒的小鸟,狮子喷泉,水做平抛运动,实验设计：,刚开始喷出细水柱，随即停止,h,B,空气,假设瓶内气压为p内，出水口B处的压强为pB，大气压强p0 ，液面距B孔h,则液体压强，pB= p内+g h,原始物理问题,液体压强模型,pB=p0，则B孔停止出水,实验现象：,pBp0，则B孔出水,h,B,空气,则液体压强，pB= p0+g h,原始物理问题,液体压强模型,pB始终大于p0，则B孔出水,实验现象：,持续喷出的细水柱,假设出水口B处的压强为pB，大气压强p0 ，液面距B孔h。瓶内气压为p0，,持续,持续且。

6、专题5.3 实验：研究平抛运动 第五章 曲线运动 高一物理课件精选（人教版必修2) 学习目标 1.能描出平抛运动的轨迹。 2.会计算平抛物体的初速度。 3.结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。 4.经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法。 5.养成严谨认真科学的实验态度。 探究思路 1、设法通过实验得到平抛运动的轨迹 2、在平抛运动的轨迹上找到每隔相等的时间所达到的位置 3、测量两相邻位置。

7、微型专题1 平抛运动规律的应用,第一章 抛体运动,内容索引,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,重点探究,平抛运动的两个推论 (1)某时刻速度、位移与初速度方向的夹角、的关系为tan 2tan . (2)做平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点,一、平抛运动的两个重要的推论及应用,例1 如图1所示，一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上，物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足(空气阻力不计) A.tan sin B.tan cos C.tan tan D.tan 2tan ,图1,答案,解析,解析 物体从抛。

8、第一章,3 平抛运动 课时1 平抛运动的规律,学习目标 1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动. 2.知道平抛运动的特点及其运动规律. 3.会应用平抛运动的规律解决有关问题.,内容索引, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,自主预习梳理,一、平抛运动 1.定义：将物体以一定的初速度沿 ，不考虑空气阻力，物体只在 作用下所做的运动. 2.运动轨迹：平抛运动是 曲线运动，轨迹是 . 3.实验探究 (1)竖直方向：只受重力，为 . (2)水平方向：不受力，为 .,水平方向抛出,重力,匀变速,抛物线,自由落体运动,匀速直线运动,二、平抛运动。

9、第一章,3 平抛运动 课时2 实验：研究平抛运动,学习目标 1.学会用实验的方法描绘平抛运动的轨迹. 2.会判断平抛运动的轨迹是不是抛物线. 3.会根据平抛运动的轨迹计算平抛运动的初速度. 4.掌握描迹法、频闪照相法等探究实验的常用方法.,内容索引, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,自主预习梳理,一、描绘平抛运动的轨迹 1.实验原理 用 法(或喷水法或 法)得到物体平抛运动的轨迹. 2.实验器材 斜槽、小球、 、图钉、 、铅垂线、铅笔、白纸、铁架台.,描迹,频闪照相,方木板,刻度尺,3.实验步骤 (1)按图1甲所示安装实验装置，使斜槽末端水。

10、实验：探究平抛运动的特点,第一章 抛体运动,内容索引,技能储备 明确原理 提炼方法,题型演练 学以致用 实训演练,达标检测 检测评价 达标过关,技能储备,一、描绘平抛运动的轨迹,1.实验原理 用 法(或喷水法或 法)得到物体做平抛运动的轨迹. 2.实验器材(以斜槽轨道实验为例) 斜槽、小球、 、图钉、 、铅垂线、铅笔、坐标纸、铁架台.,描迹,频闪照相,方木板,刻度尺,3.实验步骤 (1)按图1甲所示安装实验装置，使斜槽末端水平(小球在斜槽末端点恰好静止). (2)固定方木板上的坐标纸，使方木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横。

11、一、抛体运动1定义以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受_作用，这种运动叫做抛体运动。当物体做抛体运动的初速度沿_时，叫做平抛运动。学科#网2抛体运动的特点（1）具有一定的初速度v0；（2）只受重力作用，加速度恒定，a=g，加速度方向总是_；（3）速度变化的特点：抛体运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量相等，均为v=gt，方向竖直向下。3抛体运动的性质物体做抛体运动时加速度恒定，所以抛体运动是_运动。二、平抛运动1定义将物体以一定的速度水平抛出，物体只在_作用下的运动，叫做平抛运动。2平抛运。

12、第四节 平抛运动,第一章 抛体运动,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,1.定义：将物体用一定的初速度沿 抛出，仅在 作用下物体所做的运动. 2.平抛运动的特点：(1)初速度沿 方向. (2)只受 作用. 3.平抛运动的性质：加速度为 的 运动.,一、平抛运动,水平方向,重力,水平,重力,g,匀变速曲线,二、平抛运动的分解,1.分运动规律探究 (1)利用平抛仪的探究. 水平方向上运动性质的探究. 如图1，调整电磁铁C、D分别离轨道A、B出口水平线的高度 ，并同时释放.实验发现，两铁球总是 。

13、平抛运动,故城县高级中学 孙洪青,复习回顾：,1、曲线运动的性质和物体做曲线运动的条件是什么？,2、合运动和分运动的关系有哪些？,喷出的水柱,瀑布留下的水流,姚明投出的篮球,赛场上扔出的铅球,观察图片中物体的运动,问题： 以上运动具有哪些共同点?,（1）具有一定的初速度,（2）如果忽略空气的阻力，只受重力的作用,（3）运动轨迹是曲线,一、抛体运动,1. 定义：以一定的初速度将物体抛 出，在空气阻力可以忽略的情况下，物 体只受重力作用的运动。,新授课：,4.运动特征：,5.运动轨迹：,3.受力特征：,加速度为g，所以是匀变速运动,加速度。

14、第五章 曲线运动,3.实验：研究平抛运动,一、实验目的 1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。 2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。 3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。 二、实验原理 1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。 2.建立坐标系，如果轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有yax2的形式(a是一个常量)，则轨迹是一条抛物线。,【实验要点梳理】,四、实验步骤(以描迹法为例) 1.安装调整,(1。

15、第五章 曲线运动,2.平抛运动,1.知道什么是平抛运动及其特点。 2.知道做平抛运动的条件。 3.知道研究抛体运动的方法运动的合成与分解法。 4.会用平抛运动规律解答有关问题。,【学习目标】,如图所示,一个投飞镖的人想投中靶子的中心,可他瞄准时却对准靶中心的上方(飞镖抛出后的运动可看作平抛运动),这是为什么?,思考探究,提示:如果对准的是靶中心的话,飞镖投出后,在竖直方向做自由。