5.5超重与失重 学案含答案

1、第第 4 4 节节 核裂变和核聚变核裂变和核聚变 第第 5 5 节节 核能的利用与环境保护核能的利用与环境保护 核心素养 物理观念 科学思维 科学态度与责任 1.知道什么是核裂变。 2.知道链式反应及链式反应的 条件，并能计算裂变释放的核 。

2、第第 3 节节 光的衍射光的衍射 第第 4 节节 光的偏振光的偏振 第第 5 节节 激光与全息照相激光与全息照相 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道光的衍射现象， 知道产生明显 衍射现象的条件。 2.知道光的衍射条纹的特点。 3.知。

3、6超重与失重一、选择题(110为单选题，1113为多选题)1下列关于超重和失重的说法中，正确的是()A物体处于超重状态时，其重力增加了B物体处于完全失重状态时，其重力为零C物体处于超重或失重状态时，其惯性比物体处于静止状态时增大或减小了D物体处于超重或失重状态时，其质量及受到的重力都没有发生变化答案D2.(2018汉江中学高一上学期期末)如图1所示，一人站在电梯中的体重计上，随电梯一起运动下列各种情况下，体重计的示数最大的是()图1A电梯匀速上升B电梯匀减速上升C电梯匀减速下降D电梯匀加速下降答案C3.如图2所示，A、B两人用安全带连。

4、第六节超重和失重第七节力学单位学习目标 1.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象.2.会利用超重、失重知识解释一些实际现象.3.知道单位制、基本单位和导出单位的概念.明确国际单位制中力学的三个基本物理量及其单位.4.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法.一、超重、失重和完全失重1.超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受的重力的情况称为超重现象.2.失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受的重力的情况称为失重现象.3.完全失重现象：如果一个物体对支持物的。

5、第六节超重和失重第七节力学单位学习目标 1.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象.2.会利用超重、失重知识解释一些实际现象.3.知道单位制、基本单位和导出单位的概念明确国际单位制中力学的三个基本物理量及其单位.4.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法一、超重、失重和完全失重1超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受的重力的情况称为超重现象2失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受的重力的情况称为失重现象3完全失重现象：如果一个物体对支持物的压力(或。

6、7 超重与失重超重与失重 学习目标 1.知道什么是超重和失重现象.2.知道什么是视重.3.会利用牛顿运动定律分析超 重和失重的问题 超重与失重现象 1超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象 (2)产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度 2失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象 (2)产生。

7、4 46 6 超重与失重超重与失重 学习目标 1.认识超重和失重现象， 理解产生超重、 失重现象的条件和实质.2.能应用牛顿运 动定律处理超重、失重问题.3.会利用超重、失重知识解释一些现象 什么是超重和失重 1超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象 (2)产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度 2失重 (1)定义：物体对悬挂。

8、第第 5 5 节节 超重与失重超重与失重 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.结合生活体验，通过实验认识超重和失 重现象。 2.理解产生超重 失重现象的条件和实质。 3.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决 问题的方法和步骤。 1.科学思维。