5以内的加法教案

1、 第第 5 单元单元 10 以内的加法和减法以内的加法和减法 一、单选题一、单选题 1.10-8=( ) A. 2 B. 3 C. 10 2.求一共有多少支铅笔，错误的列式为（ ）。 A. 42=8 B. 4+4=8 C. 24=8 D. 2+2=4 3.乐乐今年 7 岁，比飞飞大 3 岁，两年后。

2、 5. 20 以内的进位加法以内的进位加法 一、判断题一、判断题 1. 一共有 16 只鸭。 2.93=12，所以 129=3 3.树上有 8 只鸟，又飞来 4 只，现在一共有 13 只鸟。 4.最大的一位数加 1 得 10。 5.58 的结果小于 68 的结果。 二、单选题二、单选题 6.正确答案是 （1）6+9= （ ） A.14 B.15 （2）17-2= （ ） 。

3、青岛版六年制 数学 一年级 上册 3 3 认识认识5 5以内的加法以内的加法 1010以内的加减法以内的加减法 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 认识5以内的加法 情境导入情境导。

4、第 1 单元 大数的认识第 5 课时 亿以内数的大小比较【教学内容】: 教材第 11 页例 5。【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。【重点难点】：重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。难点：多个数的大小比较。【教学过程】：一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。435 453 1089 989 8901 8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。3.引 入 课 题 ： 我 们 不 仅 要 。

5、青岛版六年制 数学 一年级 上册 3 3 认识认识5 5以内的加法以内的加法 1010以内的加减法以内的加减法 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 返回 认识5以内的加法 情境导入情境导。

6、5以内的加法 返回 苏教版 数学 一年级 上册 5 5以内的加法以内的加法 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 1010以内的加法和减法以内的加法和减法 课堂练习课堂练习 5以内的加法 返回 课前导入课前。

7、第八单元 10 以内的加法和减法第 19 课时 复习（二）教学内容：课本第 78 页。教学目标：1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。2、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。教学难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。教学过程：一、新课导入：今天我们继续复习 10 以内的加减法。二。

8、第八单元 10 以内的加法和减法第 2 课时 5 以内的减法教学内容：课本第 46-47 页。教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内减法的计算。教学过程：一、创设。

9、第十单元 20 以内的进位加法第 10 课时 复习（二）教学内容：课本第 101 页第 6-10 题。教学目标：1通过实际问题，复习加法的含义和 20 以内的加法计算。2能搜集信息，并从信息中提出解决问题的办法。3通过喜闻乐见的练习，让学生对学习数学产生亲切感和成功感。 教学重难点：重点：复习加、减法的含义和 20 以内的加法计算。难点：能又对又快地进行计算。教学过程：一、揭示课题谈话：我们小朋友已经学习了 20 内的加法，运用这些加法可以解决很多生活中的实际问题。这节课，我们来比比看谁学得最好。（板书课题）二、口算练习1、师：我。

10、第 1 课时 得数在 5 以内的加法1、照样子，画一画，算一算。2+3= 3+1= 1+2=2、看谁算得又对又快。2+1= 1+4= 1+3=3+2= 2+2= 1+1=3+1= 2+3= 1+2=三、看图列式计算。答案：一、5 4 3 画一画略二、3 5 4 5 4 2 4 5 3三、2+2=4 2+3=5。

11、,第 1 课时 得 数 在 5 以 内 的 加 法,第 八 单元 10 以 内 的 加 法 和 减 法,1,2,4,1,2,3,2,2,3,1,4,1,4,3,3,5,4,5,3人和2人，合起来是5人。,3,2,加法,3 2 5,加号,读作：3 加 2 等于5,3,读作：1 加 2 等于3,4,2,2,4,2. 先画一画，再填得数。,3,5,5,3. 想一想，填一填。,2,5,4,。

12、,5以内数的加法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,15的认识和加减法,课堂练习,3,课前导入,你知道怎样计算下面算式的得数吗？,1+4=,？,2,探究新知,一共有几只松鼠？,树上原有,3只,又跑来,2只,用加法计算,3,3,2,+,把两部分合在一起用加法计算。,4,1,2,5,点数,3,4,所以3+2=5,5,5,接着数,4,所以3+2=5,6,2,想数的合成,3,3+2=,5,5,7,你能说说下面算式得数吗？,2+3=,练一练,5,8,看列式计算。,课堂练习,5,5,9,摆一摆、填一填。,外面有1个苹果，4和1组成5。,1,5,1,4,5,10,看图列算式。,把左面2棵树与右面2棵树加起来。,2,+,2,4,11,给小松鼠找家。

13、第八单元 10 以内的加法和减法第 1 课时 5 以内的加法教学内容：课本第 44-45 页。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法。教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。教学过程：一、复习旧知游戏：快速抢答；5 可以分成 2 和（ ） 1 和 3 合成（ ）（ ）可以分成 2 和 2 1 和（ ）合成 23 可以分成（ ）和 2 4 和 1 。