7.3频数与频率ppt课件

1、第28课时 物种进化与生物多样性的形成 进化论对人类思想 观念的影响及其面临的挑战,第7章 生物的进化,目标导读 1.结合已学知识，阐明物种的概念并概述新物种形成的基本过程。2.分析实例，概述物种进化的方式和速率。 3.阅读教材，了解进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战。 重难点击 新物种形成的基本过程。,一 物种的概念和新物种的形成过程,三 进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战,二 物种进化的方式及物种进化的速率,内容索引,达标检测,一 物种的概念和新物种的形成过程,群体遗传学的发展大大澄清了物种的概念，试结合提供。

2、授课人：授课人：XXXXXX授课时间：授课时间：20XX20XX 第第7 7章章 第第2 2节节 种群基因频率种群基因频率 的改变与生物进化的改变与生物进化 THECHANGEOFPOPULATIONGENEFREQUENCYANDBIOLOGICALTHECHANGEOFPOPULATIONGENEFREQUENCYANDBIOLOGICAL EVOLUTIONEVOLUTION “如果在一个烟。

3、,体积与体积单位,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,7,情境导入,体积：505020,体积：403020,什么是体积？,探究新知,什么是体积？,实验一：,水面上升,2.将石头浸入玻璃杯的水中，观察放入石头后水位有的变化情况。,1.准备盛有半杯水的玻璃杯和一块石头。,石块占了水槽的空间,实验二：,1.准备2个同样的杯子。第一个杯子装满沙子，第二个杯子空。

4、练习三 返回 苏教版 数学 一年级 上册 练习三练习三 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 巩固练习巩固练习 分与合分与合 练习三 返回 复习旧知复习旧知 我们已经学会了哪些数的分与合我们已经学会了哪些数的分与合 2,3,。

5、频率与概率（2）,在硬地上掷1枚图钉,通常会出现两种情况：钉尖着地,钉尖不着地.,（1）任意掷1枚图钉，你认为是“钉尖着地”的可能性大，还是“钉尖不着地”的可能性大？,（2）做“掷图钉试验”，每人掷1枚图钉20次，分别汇总5人、10人、15人、50人的试验结果，并将试验数据填入下表：,（3）根据上表，完成下面的折线统计图：,（4）观察所画的折线统计图，你发现了什么？并与同学交流,下面是小明和同学做“掷图钉试验”获得的数据及绘制的折线统计图,下面是小明和同学做“掷图钉试验”获得的数据及绘制的折线统计图,表2 某种绿豆在相同条件。

6、初中数学八年级下册 （苏科版）,8.3频率与概率,模拟开奖,买一注体育彩票中500万的可能性有多大？,正面朝上的可能性？,摸出红球的可能性？,明天下雨的可能性多大？,指针停在红色区域的可能性？,昔日乐坛天后玛莉亚凯莉为自己的“优质嗓音” 保10亿英镑,美国电影历史最有色彩的人物伊丽莎白泰勒 的眼睛保100万美元,法国的“钢琴王子”理查德克莱德曼的手指保50万美元,不听不知道，一听吓一跳,飞机失事会给旅客造成意外伤害。一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性。

7、8.3 频率与概率（2）,八年级(下册),初中数学,作 者：王良军（苏科版）,8.3 频率与概率（2）,创设情境,同学们，在硬地上掷1枚图钉，通常会出现哪些情况？,你认为这两种情况的机会均等吗？,8.3 频率与概率（2）,数学实验室,在硬地上掷1枚图钉,通常会出现两种情况：钉尖着地,钉尖不着地；（1）任意掷1枚图钉，你认为是“钉尖着地”的可能性大，还是“钉尖不着地”的可能性大？,（2）做“掷图钉试验”，每人掷1枚图钉20次，分别汇总5人、10人、15人、50人的试验结果，并将试验数据填入下表：,8.3 频率与概率（2）,（3）根据上表，完成下面的折。

8、1,龙都初级中学初二数学备课组,第8章 认识概率,8.3 频率与概率(2),苏科版 七年级 数 学 ( 下 ),8.3 频率与概率（2）,随机事件发生的可能性有大有小一个事件发生可能性大小的数值，称为这个事件的概率若用A表示一个事件，则我们就用P(A)表示事件发生的概率,通常规定，必然事件发生的概率是1，记作P(A)1；不可能事件发生的概率为0，记作P(A)0；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0P(A)1,3,一般地，在一定条件下大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率 会稳定地在某一个常数附近摆动，这个常数就是事件A发生的概率P(A)。,事实上，这。

9、1,龙都初级中学初二数学备课组,第8章 认识概率,8.3 频率与概率(1),苏科版 八年级 数 学 ( 下 ),2,列出下列各事件发生的所有可能结果,并分别指出各种结果出现的可能性的大小. 如图，抛掷下列各个骰子,正好2朝上；,3,飞机失事会给旅客造成意外伤害。一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大。,类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到。例如：抛掷1枚均匀硬币，正面朝上的可能性有多大？在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球的可能性有多大？明。

10、,苏科数学,初中数学八年级 下册 (苏科版),8.3 频率与概率（1）,南师附中江宁分校 陈妹,创设情境,飞机失事会给旅客造成意外伤害一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到例如：抛掷1枚均匀硬币，正面朝上在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球明天将会下雨抛掷1枚均匀骰子，6点朝上,随机事件发生的可能性有大有小一个事件发生可能性大小的数值，称为这个事件的概率若用A表示一个事件，则我们就用P(A)表示。

11、,苏科数学,初中数学八年级 下册 (苏科版),8.3 频率与概率(2),南师附中江宁分校 陈妹,在硬地上掷1枚图钉，通常会出现哪些情况？,你认为这两种情况的机会均等吗？,【创设情境】,在硬地上掷1枚图钉，通常会出现两种情况：钉尖着地，钉尖不着地；（1）任意掷1枚图钉，你认为是“钉尖着地”的可能性大，还是“钉尖不着地”的可能性大？（2）做“掷图钉试验”，两人一组，每人10次汇总1人、2人、3人、10人的试验结果，并将试验数据汇总填入下表：,【数学活动】,（3）根据上表，完成下面的折线统计图：,（4）观察所画的折线统计图，你发现了什么。

12、课前准备,同学们，课本、练习本、笔，你准备好了吗？,第7章 数据的收集、整理、描述,7.3 频数和频率,为了增强环境保护意识,昭阳湖初级中学举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：（有3名候选人：王小明 杨丽 方舟） (1) 每人在选票上写上1名自己认为最合适的候选人姓名，将选票投入投票箱； (2)由全班推选代表分别唱票、监票和记录统计； (3)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”,问题情境：,下表是某班选“环保卫士”时的统计表格,10,18,12,0.25,0.45,0.3,正 正,正正T,频数：,某个对象出现的次数称。

13、谢幕,6.4频数与频率(2),为了了解全班同学的出生月份情况，任意抽取30名同学，对他们的出生月份进行统计分析，下面让我们一起来对被抽到的30名同学的出生月份绘制一张频数分布表。,(1)请分析哪一个月份出生的人数最多？,所占的比值是多少？,所占的比值是多少？,(2)哪一个月份出生的人数最少？,引例：,每一组频数与数据总数（实验总次数）的比叫做这一组数据（或事件）的频率。,频率、频数与样本容量有什么数量关系？,(3) 频数=频率数据总数,练一练,填写下面这张频数分布表未完成的部分,0.13,66,10,100,1.00,例1.下表是八年级某班20名男生10。

14、第5章 数据的频数分布,5.1 频数与频率,第2课时 频数与频率的应用,目标突破,总结反思,第5章 数据的频数分布,知识目标,5.1 频数与频率,知识目标,1在理解频数、频率概念的基础上，利用试验问题中的总数、频数、频率之间的关系进行计算 2结合实际数据，从频数、频率两个角度进行全面分析，学会通过试验估算事件发生的可能结果,目标突破,目标一 会计算试验中的频数与频率,5.1 频数与频率,例1 教材补充例题 小明抛一枚质地均匀的硬币的试验结果见下表，阅读并回答问题,5.1 频数与频率,(1)从表中可知，当抛完10次时“正面朝上”出现3次，“正面朝。

15、第5章 数据的频数分布,5.1 频数与频率,第1课时 频数与频率,目标突破,总结反思,第5章 数据的频数分布,知识目标,5.1 频数与频率,知识目标,1通过理解频数、频率的概念，掌握绘制频数分布表，并能正确统计数据的频数 2通过对数据的分析、整理，结合频数分布表，从中提炼数据并能运用频数、频率解决实际问题,目标突破,目标一 会统计频数，会制作频数分布表,例1 教材例题针对训练 某市在实施居民用水额定管理前，对居民用水情况进行了调查，下表是通过简单随机抽样获得的50个家庭去年的月平均用水量(单位：吨)，并将调查数据进行如下整理：,5.1 。

16、7.3 频数与频率,八年级(下册),初中数学,为了增强环境保护意识,昭阳湖初级中学举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：（有3名候选人：王小明 杨丽 方舟）(1) 每人在选票上写上1名自己认为最合适的候选人姓名，将选票投入投票箱；(2)由全班推选代表分别唱票、监票和记录统计；(3)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”,问题情境：,下表是某班选“环保卫士”时的统计表格,10,18,12,0.25,0.45,0.3,正 正,正正T,频数：,某个对象出现的次数称为频数,频率：,频数与总次数的比值称为频率,例1下表为某班小步训。

17、7.3 频数和频率,八年级(下册),作 者：赵建龙（苏科版）,初中数学,为了增强环保意识，学校规定每个班级选举1名学生当“环保卫士”八年级（1）班有4名同学参加竞选，你有什么好办法？,7.3 频数和频率,由全班同学投票产生，办法如下：1每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；2由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；3填写表格，得票最多的同学当选“环保卫士”,活动一,7.3 频数和频率,在统计数据时，候选对象出现的次数有多有少，或者说出现的频繁程度不同，某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为。

18、八年级数学（下册）第七章 数据的收集、整理、描述,7.3 频数和频率,【学习目标】 1、经历数据的收集、整理、描述的过程，并在统计中进一步发展学生的统计意识和数据处理能力. 2、能说出频数、频率的定义. 3、会计算一组数据的频数和频率.,1.在导学案的【数学活动】中，把你所选的运动项目告诉其他同学，组长负责记录，并公示在黑板上 2.频数与频率的定义 3.交流自己做错的题目及在预习导学案过程中所遇到的困难,小组讨论,小组展示,聚焦导学案,同学们喜爱球类体育运动吗？请从下面几项中选出你最喜爱的球类一项运动项目. A、篮球 B、乒乓球。

19、,苏科数学八年级下册,7.3 频数与频率,讨论,为了增强环保意识，学校规定每个班级选举1名学生当“环保卫士”八年级（1）班有4名同学参加竞选，由全班学生投票产生，投票结果如下：,填写如下表格，票数做多的同学当选“环保卫士”,在统计数据时，候选对象出现的次数有多有少，或者说出现的频繁程度不同 某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为频率,苏科数学,选举“环保卫士”用的是哪种调查方法？,每个候选对象得票的频数指的是什么？得票的频率又指的是什么？,通过选举产生“环保卫士”与指定某同学为“环保卫士”这两种方法，。