8 上课了教学设计1

1、Lesson2 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise强化操练本单元的重点句子结构，结合句子结构拓展表示日常行为动作的短语和表示时间的短语：get up, go to school, school begins, school is over, watch TV, go to bed, 8:00 am, 4:00 pm 等。2. Just write要求学生能够听、说、认读、书写的单词为：have, breakfast, lunch, dinner 和重点句子：I have breakfast at 7:30. / I have lunch at 12:00. / I have dinner at 6:00.3. Lets do a survey调查采访活动。运用本课表达日常活动和时间安排的词语和句型，通过问答采访得到的信。

2、Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以语言知识点为线索，在第 5 课会话的基础上，将重点语言知识进行梳理，进一步巩固有关日常活动的表达方式。要求听、说、读、写的单词和短语：often, see a film, clean the window, clean the door, clean the floor, easy, difficult.要求听、说、认读的句子：What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.要求听、说、读、写的句子：What do you do on Saturdays?I often go and see a film.2. Just write学习和练习正确书写单词和短语：Often, see a film, 。

3、Lesson3 教学设计一、教学内容与分析Just read and talkLi Yan 给 Lucy 回复了电子邮件，详细介绍了她和妈妈的日常生活。通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。主要目标语言：Every morning, she gets up at 6:00.Then she cooks breakfast.She goes to school at 7:00.She goes home at about 5:30 in the afternoon.After dinner she often takes a walk with my father.She reads English stories to me.二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。.2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导。

4、Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性活动的动词短语和表示时间的短语。要求学生能够听、说、认读以下短语和句子：cook breakfast, teach English, read stories, take a walk.She gets up at 6:00 in the morning.She doesnt get up at 6:30 in the morning.了解英语中第三人称单数动词的用法。2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写以下重点单词：walk, every morning, afternoon, evening.3. Lets talk本部分是学生在小组活动中展示家人或朋友的。

5、Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk1. 本部分以 Kate 和 Peter 谈论周六生活为语境，继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。主要目标语言：What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.2. 本部分要求学生能够听、说、认读短语 see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework，学习巩固有关日常活动的对话 What do you? I often等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和。

6、Unit1 Fun Facts 教学设计小学生英语阅读教学的总体提示培养阅读能力有很多策略，不同策略对不同阶段、不同学习者可能有不同程度的帮助，但提高阅读能力最有效的途径还是阅读过程本身。没有足够的阅读量的积累和一定的阅读频率做基础，任何阅读策略和技巧的训练对阅读能力的提高都不可能真正奏效。.小学阶段的阅读，除了兴趣和阅读本身，可以教给学生一些简单的阅读策略。比如借助标题、插图、表格等信息来预测内容，克服逐词阅读和害怕生词的心理，逐渐提高快速阅读抓大意的能力等等。小学阶段的英语阅读教学，主要是培养学生的阅读兴趣。

7、Unit1 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun storyMicky 和 Mimi 的新朋友 Dancing Cat 通过每天认真坚持练习跳舞，最终在朋友们的聚会上赢得了大家的赞赏。趣味故事提供语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。故事告诉我们，任何事情只有坚持练习，才能做到熟能生巧。2. Lets listen and number本部分安排了两组听力练习，要求按录音顺序给每组 6 个日常活动编号，目的是检测学生对本单元核心词句的掌握情况。3. Language Focus分项列出本单元主要的词汇和句子。。

8、第第 8 8 课课 革命先行者孙中山革命先行者孙中山 【教学目标】 知识与能力 了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成立的 过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义 过程与方法 以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的学习 热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力 情感态度与价 值观 通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人。

9、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点 过程与方法 通过概念阐释、材料研读，理解和认知各学派的主要观点；通过观点比较 和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳， 整合知识结构 情感态度 与价值观 联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意 识；学习诸子先贤们以。

10、3 我认识您了教学设计教学目标在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，懂得要尊敬、爱戴老师。教学重点与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。教学难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。2、学生准备：做好预习。教学课时一课时。教学过程一、猜猜这是谁同学们已经认识了很多老师，王老师来说一个让同学们猜猜是哪位老师：1、个子高高的、身材瘦瘦的、头发长长的；一上课就喊：good morning class。

11、上课了,课前准备好,下节要上什么课？,你记得你的课程表吗？ 课前需要做哪些准备呢？,还可以,课前一起唱首歌。,我有个好主意,关于上课你还有哪些新想法呢？,多提问题勤举手,同学们，我们现在是小学一年级的学生啦！ 大家要学会上课积极踊跃发言哦！ 下面我们来看看小朋友们的表现吧！,积极回答老师上课提出的问题，千万不要怕说错哦，说错了老师也不会责怪你的。,大家一起学,一起动手,一起讨论,一起学习,互帮互助,我们生活在一个大集体中，身为集体中的一份子，我们要一起生活，一起学习，互相鼓励，互相帮助，共同进步。,课堂作业认真做,。

12、8 上课了教学设计教学目标1、听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。2、知道课堂纪律的基本要求。懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。3、认真对待学习，与他人相互学习，相互促进。教学重点1、认识上课学习的行为规范。2、养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。教学难点1、上课的规则、习惯。2、学习的积极性和学习方式。教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设。

13、8 上课了教学设计教学目标帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。教学重点听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学难点提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。2、学生准备：做好预习。教学课时一课时。教学过。