爱因斯坦

1、第第 20 课课 20 世纪科学巨匠爱因斯坦世纪科学巨匠爱因斯坦 课标要求 了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。 一、相对论 1出身：爱因斯坦出生于德国的一个犹太人家庭。 2成长 (1)爱因斯坦从小就对几何产生了浓厚的兴趣。 (2)大学期间培养了自学和独立思考的能力，对物理学的兴趣也与日俱增。 (3)大学毕业后，他利用业余时间继续研究自己喜爱的物理学。 3相对论的提出。

2、第第 5 5 课课 2020 世纪的科学伟人爱因斯坦世纪的科学伟人爱因斯坦 目标导航 1.了解爱因斯坦早年的成长历程，分析其在科学方面能够取得科技成就的原因。 2.了解爱因斯坦相对论的基本内容， 分析相对论与牛顿经典力学之间的关系。 3.概括爱因斯 坦为争取和平而进行的重要活动，认识其在维护世界和平方面做出的重要贡献。 一、提出狭义相对论 1成长历程 (1)出身：1879 年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。 (2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。 (3)中学：被赶出校门，坚持自学。 (4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工。

3、第5课,20世纪的科学伟人爱因斯坦,目标导航,1.了解爱因斯坦早年的成长历程，分析其在科学方面能够取得科技成就的原因。 2.了解爱因斯坦相对论的基本内容，分析相对论与牛顿经典力学之间的关系。 3.概括爱因斯坦为争取和平而进行的重要活动，认识其在维护世界和平方面做出的重要贡献。,内容索引,基础落实,壹,1.成长历程 (1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。 (2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。 (3)中学：被赶出校门，坚持自学。 (4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。迷上。

4、第20课20世纪科学巨匠爱因斯坦课标要求了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。一、相对论1出身：爱因斯坦出生于德国的一个犹太人家庭。2成长(1)爱因斯坦从小就对几何产生了浓厚的兴趣。(2)大学期间培养了自学和独立思考的能力，对物理学的兴趣也与日俱增。(3)大学毕业后，他利用业余时间继续研究自己喜爱的物理学。3相对论的提出：1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论学说，震动了当时的物理学界。后来，他又建立了广义相对论。4相对论提出的意义：解决了经典物理学的难题，改变了人们对宇宙的看法；揭示了时空。

5、课后训练1牛顿定律不适用于下列哪些情况（ ）A研究原子中电子的运动B研究“神舟十号”飞船的高速发射C研究地球绕太阳的运动D研究飞机从北京飞往纽约的航线2下列说法正确的是（ ）A在不同的惯性系中，物理规律可能不同B不论在何种参考系中，牛顿定律都是适用的C在真空中，光的速度与光源的运动状态有关D在任何惯性系中，光在真空中沿任何方向的传播速率都相同3对于公式 ，下列说法中正确的是（ ）021mvcA式中的 m0 是物体以速度 v 运动时的质量B当物体的运动速度 v0 时，物体的质量 mm 0，即物体的质量改变了，故经典力学不适用，是不正确。

6、,目标定位,1.知道同时的相对性和时空的相对性. 2.知道两个奇特的效应尺缩效应和钟慢效应. 3.知道爱因斯坦的质速公式和质能关系公式.,学案3 爱因斯坦心目中的宇宙(选学),知识探究,自我检测,知识探究,一、爱因斯坦的时空观,问题设计,一列火车在做匀速直线运动，在某车厢中央的一个人点燃一支蜡烛.他看到车厢前后两壁是否同时被照亮，地面上的人看到的情况呢？但有了光速不变原理时，情况就不一样了，当火车速度较大时，地面上的人将认为光先到达哪个壁？,答案 车厢内的人和地面上的人都看到前后壁同时被照亮.当火车速度较大时，地面上的人认。

7、1,爱因斯坦和小女孩,2,小组讨论：,爱因斯坦是不是最伟大的人呢？,3,小女孩眼中的爱因斯坦,小组合作学习,4,老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 ， 长着一头 的灰白头发 。,蓬乱,5,6,女孩望着老人，只见他穿的衣服 ，整个人就像 在一张大被单里，脚下 着一双卧室里穿的拖鞋。,又肥又长,裹,趿拉,7,“ 嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小女孩这么想。,爱因斯坦在外貌，穿着上很不讲究,8,女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?,反问句,如何将一个反问句改为疑问句呢？,9,。

8、一、教学目标： 1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。 2、学习本文叙议结合的基本写作特点。 3、初步体会到造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。 二、教学重点： 1、把握材料与论点的关系。 2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。 三、教学难点： 1、从文化背景探索爱因斯坦和科学与艺术之间的关系是其一； 2、从哲学与美学的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系是其二，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实。 四、教学用时：二课时。 五、教学设想： 1、适当介绍爱因斯坦的杰出成就 2、这是一篇富于。

9、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫珊,教学目标,1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。,2.学习本文叙议结合的基本写作特点。,赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为止，出版过四十六本书，包括科学艺术哲学断想哲学与当代世界哲学与人类文化敝人类文明的功过人类文明之旅贝多芬之魂莫扎特之魂普朗克之魂建筑是首哲理诗建筑，不可抗拒的艺术建筑面前人人平等希特勒与艺术等。,走近作者,爱因斯坦简介,阿尔伯特爱因斯坦（1879年3月14日1955年4月18日），著。

10、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫珊,我眼中的爱因斯坦,阿尔伯特爱因斯坦（1879年3月14日-1955年4月18日），著名物理学家。生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。1901年取得瑞士国籍。1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。,整体感知,思考：文中写了 爱因斯坦哪些轶事？ 这些轶事说明什么？,整体感知,艺术上他最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。他是一个有造诣的小提琴家优美、和谐、充满想象力对。

11、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫珊,教学目标,1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。,2.学习本文叙议结合的基本写作特点。,作者简介,赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国语言。就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第46本：从1985年出版的第一本科学艺术哲学断想，到2004年6月的我是北大留级生（江苏文艺出版社），几乎每。

12、18、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫姗,一、作者介绍,赵鑫珊，1938年4月2日出生在江西南昌，教授、哲学家、作家、文学家。先后出版科学艺术哲学断想、普郎克之魂、地球在哭泣等四十六本书，目前致力于东西方文化比较研究。,二、人物介绍,阿尔伯特爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)犹太裔物理学家。他于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭(父母均为犹太人)。,1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设。 成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。。