板书设计

1、建造塔台教学设计建造塔台教学设计 教材分析教材分析 本节课做为建造塔台的起始课，从设计塔台方案做起，采用模拟真实的招标活动情境展开学习，主要设置了三个探索活动。活动一是学生根据建造塔台的任务开展交流，想一想建造塔台需要考虑的因素，学生经过小。

2、认识工程教学设计认识工程教学设计 教材分析教材分析 教材中呈现了我国具有代表性的伟大工程港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上节课身边的住房建造工程进行对比，呈现巨型与小型复杂与普通远处与身边等多角度的冲突。基于这样的冲突，开展以下三个探。

3、了解我们的住房教学设计了解我们的住房教学设计 教材分析教材分析 房屋是最贴近学生生活的建造工程。因此本单元从住房建造工程入手了解学习工程的系统性复杂性等特点，对学生来说比较合适。 本课设计了三个活动，紧紧围绕聚焦板块的 3 个问题开展学习活。

4、评估改进塔台模型教学设计评估改进塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本单元的教材编排大致分为了解现有工程亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标设计制作测试评估改进。

5、制作塔台模型教学设计制作塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本课是六年级下册小小工程师单元的第 5 课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准中的技术与工程领域。本课中学生将在第 4 课设计塔台模型的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是。

6、设计塔台模型教学设计设计塔台模型教学设计 教材分析教材分析 一个 工程 建造的系统工程包括： 明确任务设计建造 模型 测试评估改进。从本课开始，学生的学习视角从对工程的整体认知转到到工程设计这一核心内容。与之相应，教科书的编写体例不再沿用四。

7、测试塔台模型教学设计测试塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本单元的教材编排大致分为了解现有工程亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标设计制作测试评估改进的工程基。

8、形形色色的植物教学设计形形色色的植物教学设计 教材分析教材分析 本节课属于生物的多样性单元的第三课，其学习主要建立在前两课的基础上。本课从遗传变异的视角研究植物亲代与子代的不同，引导学生进一步体会种群内生物的多样性。 教材对于本课提出的要求。

9、校园生物大搜索教学设计校园生物大搜索教学设计 教材分析教材分析 本课是教科版科学六年级下册生物的多样性单元的第 1 课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助。

10、制作校园生物分布图教学设计制作校园生物分布图教学设计 教材分析教材分析 本课是六年级下册生物的多样性单元的第 2 课，是校园生物多样性调查活动的延续，与第 1 课共同引领学生经历一个完整的科学调查活动,完成课程标准里7.2 地球上存在不同的。

11、多种多样的动物教学设计多种多样的动物教学设计 教材分析教材分析 本节课属于 生物的多样性 单元的第四课， 其学习主要建立在上一课 形形色色的植物的认知基础上，是对于遗传和变异的进一步认识，同时也为学习物种多样性及其意义作铺垫，有着承上启下的。

12、日食教学设计日食教学设计 教材分析教材分析 在研究了太阳系大家庭八颗行星的基础上，本课继续研究太阳系，把关注的重点放在太阳系中天体的运行上。日食的成因是由于地球太阳月球三者之间的相对运动而形成的。教材设计了三个探索活动：模拟三球运动模拟日食。

13、八颗行星教学设计八颗行星教学设计 教材分析教材分析 本课是六年级下册宇宙单元的第 2 课。本课的主要内容是继续研究太阳系中的八颗行星。教材首先提出8 颗行星有哪些 它们是如何排列的引发学生回顾和思考 8 颗行星的名称排列等知识，通过图片引导。

14、太阳系大家庭教学设计太阳系大家庭教学设计 教材分析教材分析 太阳系大家庭是教科版科学六年级下册宇宙单元的第一课时。本单元的学习目标来自小学科学课程标准 56 年级的下列相关学习内容。 本课，学生在已经学习了日地月系统的基础上，把探索范围扩展。

15、保护生物多样性教学设计保护生物多样性教学设计 教材分析教材分析 经过小学科学有关生物相关知识的学习，以及本单元校园生物大搜索 形形色色的植物 多种多样的动物等课程的学习，学生对于地球生物的多种多样已经有了比较清晰的认知。本单元最后一课保护生。

16、古代生物的多样性教学设计古代生物的多样性教学设计 教材分析教材分析 古代生物的多样性是六年级下册生物的多样性单元的第 6 课。此前，学生通过学习已经知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且学会了比对亲代和后代的相同之处。基于。

17、相貌各异的我们教学设计相貌各异的我们教学设计 教材分析教材分析 相貌各异的我们 是六年级下册 生物的多样性 单元的第 5 课。 本单元从植物 动物人类 古代生物四个角度着手研究生物的多样性这一话题，并对生物的遗传变异现象有一定涉及。本课是针。

18、认识星座教学设计认识星座教学设计 教材分析教材分析 本课开始学生将开展对星座的学习和认识。聚焦环节让学生了解天空中的星座是由不同的恒星组成的，接着提出我们知道哪些有关星座的知识 是如何知道的两个问题，引发学生对星座知识的讨论。探索环节安排了。

19、浩瀚的宇宙教学设计浩瀚的宇宙教学设计 教材分析教材分析 从本课开始学生将了解更为广阔的宇宙空间。 太阳系所在的银河系是一个怎样的星系再扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙结构和空间的想象。银河系是比太阳系层次更高的天体系统， 是由恒星和其。

20、夏季星空教学设计夏季星空教学设计 教材分析教材分析 本课是教科版六年级下册宇宙单元第 5 课，之前学生已经学习了太阳系和星座等相关知识，并且知道星座的形成是人为将相互之间距离很远的恒星划分成不同区域，从而形成视觉上的平面效果。教材第 4 课。