北师大版高中生物选修1第2章 章末总结学案含答案

1、随堂基础巩固1英国著名经济学家 KE博尔丁把对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济” ，下列现象不是由“牧童经济”模式造成的是( )A沙尘暴频发 B火山爆发C温室效应加剧 D湿地内物种减少解析：“牧童经济”模式是对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是人类的行为对生态的破坏。自然资源被大量开发利用，大量开采植物和使用化学燃料等，将导致沙尘暴频发，物种减少和温室效应加剧。答案：B2要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是( )A通过生物技术手段，转化淀粉生成可再生能源B使用化学农药防治病虫。

2、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1森林生物群落不包括这个森林中的( )A水源和土壤 B细菌和真菌C各种动植物 D有害的生物解析：生物群落是指某一区域中所有生物的总称。A 选项属于非生物部分，不属于群落。答案：A2下列关于群落的叙述不正确的是( )A植物群落垂直分层现象与光照有关B动物群落垂直分层现象与植物有关C植物群落水平分布现象与地形有关D动物群落水平分布一般都是均匀的解析：动物的水平分布一般是不均匀的，其主要影响因素是食物的分布。植物的垂直分层与光照有关，阳生植物分布在上层。

3、随堂基础巩固1下列 4 种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是( )A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B蓝藻易在富营养化水体中爆发C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食解析：虎等大型肉食动物处在最高营养级，获得的能量最少，因此容易成为濒危物种；蓝藻爆发是因为水体中含有大量的 N、P 等元素，给蓝藻提供营养物质，利于蓝藻的生长，没有能量流动；牛、羊等属于第二营养级，从生产者中获得的能量较多，因此成本低，产量高；蓝鲸以浮游动物为食，能量便由浮游动物流向了蓝鲸。答案：B2。

4、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于( )A光合作用 B高能化学键C绿色植物 D太阳光能解析：生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，而能量流动是伴随着物质循环而实现的，食物链(网)的能量均是从生产者开始的，但生态系统中能量的流动最初是来自于太阳光能，然后通过光合作用进入生产者体内，进而实现能量流动。答案：D2在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括( )A通过兔细胞呼吸释放的能量B通过兔的粪便流入。

5、随堂基础巩固1在光照下，将等细胞数量的衣藻和大肠杆菌分别接种到只含无机盐的培养液中培养，结果是( 虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线)( )解析：衣藻是自养型生物，可以利用无机物制造有机物，所以放在只含无机盐培养液中可以存活并繁殖。而大肠杆菌是异养型生物必须利用现成的有机物，而培养液中无有机物，所以不利于大肠杆菌的生存。答案：C2(浙江高考)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中 某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内 生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错 误。

6、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1除哪一项外，其余都是毁林造田、大面积砍伐森林直接造成的严重后果( )A水土流失加剧 B土地沙漠化C降雨量减少 D空气污染严重解析：毁林开荒影响了森林的防风固沙、保持水土、净化空气、调节碳氧平衡等功能，但不会直接影响降雨量。答案：C2下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是( )A人口增长人均耕地减少 开垦土地植被破坏自然灾害频繁B人口增长人均耕地减少 植被破坏自然灾害频繁开垦土地C人口增长开垦土地人均耕地减少 植被破坏自然灾害频。

7、随堂基础巩固1下列植物的各种运动中属于向性运动的是( )由于植物的叶片具有向光性，使叶片与光源垂直，形成“叶镶嵌”捕虫草的叶子受到小虫碰撞时，立即合闭起来，将小虫“捉”住昆虫触动矢车菊的花丝时，花丝迅速向柱头靠拢，有利于传粉盆栽植物的一半浇水，另一半不浇水，其根系大多向浇水侧伸展，这是根的向水性A BC D解析：使植物产生向光性和向水性的刺激光和水，有固定的方向，所以向光性和向水性是植物的向性运动。小虫碰撞捕虫草和昆虫触动矢车菊花丝而引起的植物局部运动，其刺激没有固定的方向，所以是感性运动。答案：B2在植物。

8、随堂基础巩固1(广东高考改编)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的生物之间关系是 ( )A竞争 B共生C寄生 D捕食解析：谚语中苗与草生活在同一区域内，相互之间为了争夺阳光、养料和生存空间等而发生竞争，属于不同物种之间的竞争。答案：A2(安徽高考改编)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群 (甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随机取样 3 次，调查结果如表(单位：个)( )物种 1物种 2物种 3物种 4物种 5物种 6物种 7物种 8物种 9物种10样本 1 55 10 0 15 。

9、章末总结章末总结 一、对转基因生物安全性的争论 1.转基因生物与食品安全 反方 正方 不能对转基因食品安全性问题 掉以轻心的理由 不用担心转基因食品安全性问题的理由 反对“实质性等同” 所谓“实质性等同”概念是对转基因农作物安全 性评价的起点，而不是终点 担心出现滞后效应 多环节、严谨的安全性评估，可以保证转基因食 品的安全 担心出现新的过敏源 科学家的负责态度，可以防止新过敏源的产生， 对于。

10、章末总结章末总结 细 胞 工 程 植物细胞工程 基本技术 组织培养技术 植物体细胞杂交技术 应用 植物的微型快速繁殖 人工种子 作物脱毒 愈伤组织的诱变育种 植物细胞产物的工厂化生产 拯救濒危植物 动物细胞工程 主要技术 哺乳动物细胞培养技术 细胞融合 单克隆抗体技术 动物体细胞克隆技术 应用 快速繁殖优良品种 克隆转基因动物 拯救濒临灭绝。

11、章末总结章末总结 一、几种相关的酶 1.几种酶的比较 项目 种类 作用底物 作用部位 作用结果 限制性内切酶 DNA 分子 磷酸二酯键 形成黏性末端(或平末端) DNA 连接酶 DNA 分子片段 磷酸二酯键 形成重组 DNA 分子 DNA(水解)酶 DNA 分子 磷酸二酯键 形成脱氧核糖核苷酸 解旋酶 DNA 分子 碱基对间的氢键 形成单链 DNA 分子 2.上述四种酶的作用部位 限制。

12、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工 配制的培养基上，给予适宜的培养条件，最终诱导产生愈伤组织、丛芽或完整植株的技术。 2植物组织培养中常用的基本培养基有 MS 培养基、怀特培养基、N6培养基等。其中 N6培 养基常用于花药的组织培养。 3电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、形状的不同。

13、章末总结章末总结 生 态 工 程 概念 理论依据 系统论 生物之间的共生、抗生理论 生物多样性理论 食物链理论 协调与平衡理论 类型 农业生态工程 农业生态工程的主要技术 种植业生态工程 养殖业生态工程 城市生态工程 环境控制工程 生物控制工程 综合运用 物质能量的多层分级利用系统 水陆交换的物质循环系统 “废物”再生的环境调节系统 多功能污水。

14、章末总结章末总结 一、胚胎移植过程 1基本流程 对供体、受体雌性个体进行选择并用激素进行同期发情处理 用激素对供体雌性做超数排卵处理 超数排卵的雌性发情后，选择同种优良雄性进行配种或人工授精 胚胎收集冲胚 胚胎质量检查。此时胚胎发育到桑椹胚或囊胚阶段 胚胎移植 受体雌性检查是否妊娠 生产 胚胎移植的幼体 2胚胎移植的条件 (1)同种动物之间进行胚胎移植易于成功。 2供、受体生理状。

15、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1实验室常用巴氏消毒法和使用紫外线或化学药物进行消毒，常用的灭菌方法有火焰灭菌、 干热灭菌、间歇灭菌法、蒸汽持续灭菌法和高压蒸汽灭菌法等。 2微生物的分离包括样品稀释、划线或涂布及培养三个步骤，划线或涂布最常用的方法是平 板划线分离法和涂布分离法。 3平板菌落计数法又称活菌计数法，是微生物数量测定的常用方法。 4 只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素， 因此。

16、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1 果胶酶是能够分解果胶的多种酶的总称， 除了含有果胶分解酶外， 还含有少量的纤维素酶、 半纤维素酶、淀粉酶和蛋白酶等。 2酶活力单位是指在一定条件下，1 min 内能转化 1 mol 底物的酶量。测定过程中温度保持 在 25 ，其他条件如 pH 和底物浓度等均应采用最适条件。 3加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉，目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、 脂肪酶 。