北师大版高中生物选修1第4章 章末总结学案含答案

1、随堂基础巩固1英国著名经济学家 KE博尔丁把对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济” ，下列现象不是由“牧童经济”模式造成的是( )A沙尘暴频发 B火山爆发C温室效应加剧 D湿地内物种减少解析：“牧童经济”模式是对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是人类的行为对生态的破坏。自然资源被大量开发利用，大量开采植物和使用化学燃料等，将导致沙尘暴频发，物种减少和温室效应加剧。答案：B2要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是( )A通过生物技术手段，转化淀粉生成可再生能源B使用化学农药防治病虫。

2、随堂基础巩固1下列 4 种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是( )A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B蓝藻易在富营养化水体中爆发C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食解析：虎等大型肉食动物处在最高营养级，获得的能量最少，因此容易成为濒危物种；蓝藻爆发是因为水体中含有大量的 N、P 等元素，给蓝藻提供营养物质，利于蓝藻的生长，没有能量流动；牛、羊等属于第二营养级，从生产者中获得的能量较多，因此成本低，产量高；蓝鲸以浮游动物为食，能量便由浮游动物流向了蓝鲸。答案：B2。

3、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1生态系统的稳定性是指( )A生态系统的各种成分相对稳定B生态系统的功能相对稳定C生态系统具有保持和恢复自身的各种成分相对稳定的能力D生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力答案：D2生态系统自我调节能力越大，则表明( )生态系统的成分越复杂 生态系统的成分越简单 营养结构越复杂 营养结构越简单 生态平衡容易破坏 生态平衡不易被破坏A BC D解析：生态系统的成分越复杂，结构越复杂，其自我调节能力就越大，生态平衡越不易被破坏。答案：C3下列关。

4、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于( )A光合作用 B高能化学键C绿色植物 D太阳光能解析：生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，而能量流动是伴随着物质循环而实现的，食物链(网)的能量均是从生产者开始的，但生态系统中能量的流动最初是来自于太阳光能，然后通过光合作用进入生产者体内，进而实现能量流动。答案：D2在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括( )A通过兔细胞呼吸释放的能量B通过兔的粪便流入。

5、随堂基础巩固1下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是( )A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强解析：生态系统的自我调节能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，能提高生态系统稳定性；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越强。答案：D2某池塘中早期藻类大量繁殖，食藻浮游。

6、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1除哪一项外，其余都是毁林造田、大面积砍伐森林直接造成的严重后果( )A水土流失加剧 B土地沙漠化C降雨量减少 D空气污染严重解析：毁林开荒影响了森林的防风固沙、保持水土、净化空气、调节碳氧平衡等功能，但不会直接影响降雨量。答案：C2下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是( )A人口增长人均耕地减少 开垦土地植被破坏自然灾害频繁B人口增长人均耕地减少 植被破坏自然灾害频繁开垦土地C人口增长开垦土地人均耕地减少 植被破坏自然灾害频。

7、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1下列哪一组名词，可能用于同一个生物体上( )A生产者、异养生物B异养生物、草食动物C自养生物、寄生生物D自养生物、初级消费者解析：生产者必须是能将无机物同化为有机物的自养生物。寄生生物和初级消费者都属于异养生物，也就不可能同时又是自养生物。只有 B 项，草食动物即初级消费者属于异养生物，可以用于同一个生物体上。答案：B2以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( )A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C马。

8、课时跟踪训练(满分 50 分 时间 25 分钟)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1在生态系统中，信息传递发生在( )A种群和种群之间B种群内部个体和个体之间C生物和环境之间D以上三项都有解析：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，既可以在生物与无机环境之间传递，也可以在生物与生物之间传递，既可以是同种生物间的传递，也可以为不同种生物间的传递。答案：D2生态系统中的物理信息来源于( )无机环境 同种生物 异种生物 信息素A BC D解析：物理信息可以来自于无机环境，也可来自同种生物和其他的异种生物。信息素传递的是化学信息。答案：。

9、章末总结章末总结 一、对转基因生物安全性的争论 1.转基因生物与食品安全 反方 正方 不能对转基因食品安全性问题 掉以轻心的理由 不用担心转基因食品安全性问题的理由 反对“实质性等同” 所谓“实质性等同”概念是对转基因农作物安全 性评价的起点，而不是终点 担心出现滞后效应 多环节、严谨的安全性评估，可以保证转基因食 品的安全 担心出现新的过敏源 科学家的负责态度，可以防止新过敏源的产生， 对于。

10、章末总结章末总结 一、胚胎移植过程 1基本流程 对供体、受体雌性个体进行选择并用激素进行同期发情处理 用激素对供体雌性做超数排卵处理 超数排卵的雌性发情后，选择同种优良雄性进行配种或人工授精 胚胎收集冲胚 胚胎质量检查。此时胚胎发育到桑椹胚或囊胚阶段 胚胎移植 受体雌性检查是否妊娠 生产 胚胎移植的幼体 2胚胎移植的条件 (1)同种动物之间进行胚胎移植易于成功。 2供、受体生理状。

11、章末总结章末总结 细 胞 工 程 植物细胞工程 基本技术 组织培养技术 植物体细胞杂交技术 应用 植物的微型快速繁殖 人工种子 作物脱毒 愈伤组织的诱变育种 植物细胞产物的工厂化生产 拯救濒危植物 动物细胞工程 主要技术 哺乳动物细胞培养技术 细胞融合 单克隆抗体技术 动物体细胞克隆技术 应用 快速繁殖优良品种 克隆转基因动物 拯救濒临灭绝。

12、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1 果胶酶是能够分解果胶的多种酶的总称， 除了含有果胶分解酶外， 还含有少量的纤维素酶、 半纤维素酶、淀粉酶和蛋白酶等。 2酶活力单位是指在一定条件下，1 min 内能转化 1 mol 底物的酶量。测定过程中温度保持 在 25 ，其他条件如 pH 和底物浓度等均应采用最适条件。 3加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉，目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、 脂肪酶 。

13、章末总结章末总结 生 态 工 程 概念 理论依据 系统论 生物之间的共生、抗生理论 生物多样性理论 食物链理论 协调与平衡理论 类型 农业生态工程 农业生态工程的主要技术 种植业生态工程 养殖业生态工程 城市生态工程 环境控制工程 生物控制工程 综合运用 物质能量的多层分级利用系统 水陆交换的物质循环系统 “废物”再生的环境调节系统 多功能污水。

14、章末总结章末总结 一、几种相关的酶 1.几种酶的比较 项目 种类 作用底物 作用部位 作用结果 限制性内切酶 DNA 分子 磷酸二酯键 形成黏性末端(或平末端) DNA 连接酶 DNA 分子片段 磷酸二酯键 形成重组 DNA 分子 DNA(水解)酶 DNA 分子 磷酸二酯键 形成脱氧核糖核苷酸 解旋酶 DNA 分子 碱基对间的氢键 形成单链 DNA 分子 2.上述四种酶的作用部位 限制。

15、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1实验室常用巴氏消毒法和使用紫外线或化学药物进行消毒，常用的灭菌方法有火焰灭菌、 干热灭菌、间歇灭菌法、蒸汽持续灭菌法和高压蒸汽灭菌法等。 2微生物的分离包括样品稀释、划线或涂布及培养三个步骤，划线或涂布最常用的方法是平 板划线分离法和涂布分离法。 3平板菌落计数法又称活菌计数法，是微生物数量测定的常用方法。 4 只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素， 因此。

16、章末总结章末总结 知识建网 要语必背 1植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工 配制的培养基上，给予适宜的培养条件，最终诱导产生愈伤组织、丛芽或完整植株的技术。 2植物组织培养中常用的基本培养基有 MS 培养基、怀特培养基、N6培养基等。其中 N6培 养基常用于花药的组织培养。 3电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、形状的不同。