北师大版生物八年级下22.1生物的分类课件

1、第4节 动物的主要类群 第1课时 无脊椎动物,第22章物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是哪一类？,导入新课,1.能够根据动物的形态特征，将动物进行初步分类； 2.认识常见的腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物及主要特征； 3.了解动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。,导入新课,学习目标,活动：将下列动物进行分类,讲授新课,1.能否根据生活环境。

2、第4节 动物的主要类群 第2课时 脊椎动物,第22章 物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,青蛙和乌龟都可以既在水里生活，又在陆地上生活，但为什么青蛙属于两栖类，而小乌龟却属于爬行类？,导入新课,1.概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类的关系； 2.通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性。,学习目标,导入新课,鱼类约22000种，是脊椎动物当中种类最多的一类。,讲授新课,鱼纲的主要特征,1.终生生活在水中 2.身体成流线型，表面覆盖黏滑的鳞片 3.用鳃呼吸 4.用鳍游泳 5.变温动物,背鳍,讲授新课,。

3、第3节 人类的起源与进化,第21章生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具那么，我们人类是如何产生的呢？,导入新课,1.讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。 2.分析比较人类进化的各个阶段，说出各阶段人类的主要特征，说出人种的类型与分布。,导入新课,学习目标,类人猿的种类,黑猩猩,大猩猩,猩猩,长臂猿,讲授新课,黑猩猩有丰富的表情,手指灵活，用拇指对握的方式抓握树干,黑猩猩用工具挖取白蚁,现代类人猿与人类又。

4、第2节 原生生物的主要类群,第22章 物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？,草履虫,蓝 藻,细 菌,衣 藻,原核生物,原生生物,导入新课,1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群； 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系； 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系。,学习目标,导入新课,观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？ 水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？,水绵,草履虫,衣藻,讲授新课,原生生物的主要特征,1.单细胞或多细胞 2.有细胞核 3.结构简单,讲授新课,比较。

5、第3节 生物系统的结构和功能,第23章 生态系统及其稳定性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？,导入新课,1.理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。 2.说明生态系统能量流动的过程和特点。 3.说明生态系统物质循环的过程和特点。,学习目标,导入新课,草原生态系统中的各种生物,观察图片，分析讨论：草原生态系统中都有哪些生物？各种生物之间有什么关系呢？,讲授新课,1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3.草原上的各种动物之间有什么关系。

6、第4节 生态系统的稳定性,第23章 生态系统及其稳定性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,园艺人员在公园的一角种植了一块草地，为了防止鸟吃草籽，他们用网把这块草地罩了起来，过一段时间，发现网里的草被虫子吃光了。大家不明白这是怎么回事，你知道其中的道理吗？,导入新课,1.说出什么是生态系统的稳定性。 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3.简述生态系统稳定性被破坏的原因。,学习目标,导入新课,在草原生态系统中，可能生活着哪些生物？它们之间有怎样的联系？,讲授新课,草原生态系统中的生物,图中生物之间具有什么关系？请。

7、第2节 生物系统概述,第23章 生态系统及其稳定性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,美丽的校园,导入新课,校园一角,导入新课,我们的校园就是一个生态系统，那么，什么是生态系统呢？,导入新课,1.说出生态系统的概念。 2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3.理解各种组成成分在生态系统中的作用。,学习目标,导入新课,阅读课本68页有关凯巴森林的资料，想一想，凯巴森林中都有哪些生物？又有哪些非生物呢？,讲授新课,松树、冷杉、云杉、花草等,黑尾鹿、美洲狮、狼等,阳光、 空气、 水、 温度、 土壤,细菌、真菌,归纳。

8、第1节 生命的起源,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎样出现的呢？生命究竟来自何方？生命究竟是什么？人类又是怎样探索生命的起源的呢？,生命是由什么进化而来的呢？,导入新课,1.知道神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。 2.了解科学家通过实验否定自然发生学说的过程。 3.知道多数学者公认的化学进化论的大体过程。,学习目标,导入新课,生命起源的相关假说,上帝创造万物，最后造人。(见圣经故事),假说一：神创论,讲。

9、第2节 生物的进化 第1课时 生物进化的证据和历程,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级生物（BS）教学课件,导入新课,化石的形成,1.能概述生物进化的证据，了解生物进化的基本历程。 2.能简单说明生物的进化规律。,学习目标,导入新课,为什么有的化石中的生物和现在的一些生物十分相似？,讲授新课,什么是化石？,化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。,遗体化石,遗物化石,遗迹化石,讲授新课,思考1 最先形成的地层是哪一个？,讲授新课,化石在地质层中的分布规律,1.在越早形成。

10、第2节 生物的进化 第2课时 生物进化的原因,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,复习回顾,01,简单,复杂,水生,陆生,低等,高等,？,原始生命,导入新课,1.通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性形成的原因。 2.培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解决问题的能力。,导入新课,学习目标,达尔文 贝格尔号探险船,讲授新课,太平洋,印度洋,亚洲,欧洲,非洲,南美洲,北美洲,大洋州,大西洋,达尔文的“贝格尔号”考察路线,南美洲,讲授新课,达尔文观察搜集动植物和地质方面大量材料，归纳。

11、第1节 生物的生存依赖 一定的环境,第23章 生态系统及其稳定性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,金鱼和仙人掌分别生活在什么环境中？如果将它们的生活环境对调，会出现怎样的结果？这说明了什么问题？,导入新课,1.举例说出水分、阳光、温度等非生物因素对生物的影响。 2.举例说明生物因素对生物的影响。,导入新课,学习目标,想一想，议一议,影响小麦正常生长的因素有哪些? 你能对这些因素进行分类吗?,讲授新课,生 物 因 素,光 温度 水 土壤 风,小麦 杂草 蝗虫 田鼠,非 生 物 因 素,讲授新课,1.什么是生态因素？,环境中影响生物形态、生。

12、第1节 生物的分类,第22章物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？,导入新课,如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？,你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。,导入新课,1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位。 3.练习编写检索表。 4.说明对生物统一命名的重要性。,学习目标,导入新课,生物种类。