北师大版生物七年级上册3.5.3吸收作用课件4

1、第三章 细胞,第3节 细胞通过分裂而增殖,导入,身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里的细胞数目多？还是细胞体积大呢？,怕你还不行？,讨论：为什么细胞要保持较小体积呢？, 比一比 谁的“表面积/体积”最大？,一、细胞体积为什么这么小, 算一算,、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？,、细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？,讨论,答：细胞越小，其表面积相对越大，细胞与外界物质交换的面积相对越大。,答：体积增大，比值变小。,观察两个凉粉块浸透的情况,活动,研究细胞大小与物质扩散的关系,切取两块。

2、细胞的基本结构和功能,什么是细胞,尽管地球上生物种类繁多,但它们所表现的生命活动的特征却大同小异。除病毒外，绝大多数生物是由细胞（cell）构成的。有的生物只有一个细胞，如衣藻、草履虫，称为单细胞生物；大多数生物由许多细胞组成，称为多细胞生物。,光学显微镜的使用方法,绝大多数细胞 都很小，不能用肉 眼观察，要借助显 微镜来观察。,对照实物认识显微镜各部分名称,目镜 物镜,目镜和物镜的区别：,镜头的长短与放大倍数的关系？,目镜越长，放大倍数越小；越短，放大倍数越大,物镜越长，放大倍数越大；越短，放大倍数越小,练习使用。

3、生物学研究的基本方法,实验法研究的主要步骤,观察现象并提出问题； 做出假设； 设计并完成试验； 分析实验现象及数据； 得出结论； 进行推理及加以讨论。,响尾蛇,响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？,观察现象并提出问题：,响尾蛇是根据自己毒 液的气味来追寻猎物的,做出假设：,科学家的实验,A,B,实验组,被蛇咬过的死老鼠,A,B,没有被蛇咬过的死老鼠,科学家的实验,对照组,得出结。

4、细胞,组织,？,生物体的结构层次,1、生物体能够由小长大的主要原因是（ ）A.细胞的分裂和体积增大 B.细胞数目的增多C.细胞体积不断增大工业 D.营养状况的好坏2、下列组织中，不属于植物主要组织的是（ ）A.保护组织 B. 基本组织 C.上皮组织 D.分生组织3、下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ）A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织上 D. 神经组织4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（ ）A.细胞的分裂 B.细胞的分化D.细胞的生长 C.细胞的增多,相信你能行,A,C,B,B,第二节 生物体的器官、系统,请大。

5、,我国的珍稀植物,生产者,维持氧和二氧 化碳的平衡,促进水循环,我国植被的 主要类型,我国资源面临 的主要问题,粮食,蔬菜,水果,棉花,药用植物,木材及用途,石油及天然气,煤的形成,地球上的氧气能否用完？地球上的人、动物以及植物每天都在吸收着氧气，吐出二氧化碳，一个成年人，每天要呼出400升的二氧化碳，工厂更是吞吃氧气、排放二氧化碳的大户。长此以往，地球的氧气岂不会用完了吗？我们居住的地球不就变成一个二氧化碳的世界了吗？人类不就从地球上消亡了吗？,绿色植物的光合作用,温室效应（Green effects）,短波的阳光能透过玻璃，室。

6、,第1节 绿色植物在生物圈中的作用,第七章 绿色植物与生物圈,知识目标,议一议,老师(扮演市长):投资商想要在XX草原上融资建立重工业园区,请大家就这一事件发表意见。 学生甲(扮演经济学家):这能给政府带来巨大的税收,可以建立。 学生乙(扮演当地牧民):我们养的牛羊没了牧草,那我们的日子怎么过啊？ 学生丙(扮演生态学家):会破坏植被,减少地下水储量,加速土壤沙漠化,造成大气污染。,角 色 扮 演,动物怎样获得物质和能量？绿色植物怎样获得物质和能量？ 绿色植物在生物圈中扮演什么角色？,讨论,绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变。

7、第5节 光合作用,地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。,活动一：验证绿叶在光下合成淀粉,1、碘液（碘）能使淀粉变蓝色,思考：,植物的光合作用条件是什么呢？,需要的原料和产物又是什么呢？,一、光合作用的产物,1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，。

8、,第一节 光 合 作 用从柳苗生长之谜说起巴中二中 蒲晓燕,资 料：,公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论：“植物的物质积累来源于土壤”,图5-1 海尔蒙特的实验示意图,分析海尔蒙特的实验数据,图5-2 普利斯特利的实验,知识准备：蜡烛燃烧要消耗氧气，会产生二氧化碳；小鼠呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。,结论1：蜡烛燃烧、小鼠呼吸会污染空气,图5-2 普利斯特利的实验示意图,2：植物可以净化空气,结论：植物只有在光下才能净化空气,淀粉遇碘变成蓝色,讨论： 1、实验要控制的变量是什么？,2、同一叶片上设置对照实验好，。

9、第1节 光合作用 （第2课时）,大米和小麦种子里含有大量的有机物，这些有机物主要是由水稻和小麦的叶制造的。那么，叶为什么能够制造有机物？你知道叶的构造吗？其中哪些构造与光合作用相适应？,1.概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能； 2.总结光合作用概念，光合作用的实质； 3.认识绿色植物的光合作用对生物界乃至整个自然界的意义。,观察叶片的结构,叶片,叶柄,叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？,叶镶嵌,观察叶片的结构,目的要求：1.练习制作徒手切片2.认识叶。

10、1、填空,光合作用,太阳光,二氧化碳和水,淀粉和氧气,叶绿体,4、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）食物来源 空气来源 氧气来源 能量来源A、 B、 C、 D、,C,B,D,2、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中贮存的能量是 （ ）A、太阳光能 B、电灯光能C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D、呼吸作用分解有机物时释放的能量,3、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 （ ）A、脂肪 B、淀粉 C、糖类 D、无机盐,回顾光合作用：,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气（储存能量）1、原料、条件、场所、产物2、概念3、实质,光,叶。

11、,欢迎光临指导,复习回顾,1、植物细胞吸水或失水的条件是什么?,2、植物生活需要量最多的是哪几种无机 盐？,3、植物叶片上的气孔有什么功能？,算一算：一株玉米从苗到结实的一生中，共吸 收水分204.2公斤，其中，作为构成玉米组成成 份的有1.9公斤，占0.92，作为维持生理活动， 例如光合作用等的有0.25公斤，占0.12，还有 的水分呢？,吸水总量： 204.2公斤 100 构成玉米组成成份： 1.9 公斤 0.92 维持生理活动： 0.25 公斤 0.12,202.05公斤 98.96,散失了,想一想，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢？,蒸腾作用,小实验：植物的蒸腾失水,从。

12、第2节 呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳,1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。 2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。,观察植物的呼吸现象,萌发的种子呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。,实验1：种子萌发时吸收氧气,萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气,甲瓶中蜡烛熄灭，。

13、一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：,吸收的水中近99%的水哪去了？,资料分析：,第4节 蒸腾作用,植物的蒸腾失水,乙,甲,植物油,植物油,讨论,1、两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？,答：能防止试管内水分的蒸发，影响实验结果。,2、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？,答：蒸腾速率较快，容易观察到现象。,3、描述两个塑料袋上出现的实验现象,答：有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。,答：水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上凝。

14、第 5 节 运输作用,俗话说，“树怕伤皮，不怕空心。” 一些老树的树干里面大部分都空了，可是枝叶仍旧茂盛。树干都空心了，一树木为什么还活着？,1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位； 2.识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。,水分和无机盐的运输,水分和无机盐是由植物的_吸收的。,根,叶的生长需要水和无机盐吗？,茎的运输作用,根吸收的水分如何到达叶？,水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,稀释的红墨水,叶脉无变化,叶脉变红,叶脉变红,稀释的。

15、运输作用,北师大版七年级生物第5章第5节,树怕伤皮， 不怕伤心？,这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干，但至今 依然存活，被誉为 “湖南杉树王”。,你知道吗,你知道吗,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。,世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达156m。世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。,树为什么能长得这样高大、粗壮？ 为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？,从小资料中你发现了什么问题？,甲：剥掉树皮,乙：没。

16、北师大版七年级生物第5章第5节,运 输 作 用,奋飞学校 昝先平,散失水分,吸收水分,运输水分,木本植物茎的结构,木本植物茎横切装片图,木本植物茎的结构,茎的输导功能,一、探究茎对水分和无机盐的运输1.小组讨论提出假设（什么部位和结构运输水分和无机盐的呢？）假设： 2.结合教材设计实验方案,茎的木质部运输水分和无机盐,甲：剥掉树皮,乙：没剥树皮,现象：叶脉都变红了，液面都下降了。,想一想：运输的方向？,一、水分和无机盐的运输,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,实验现象,乙,甲,丙,你能描述观察的结果吗？,枝条的横切面,浸没过稀。

17、,5.4 蒸腾作用,在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其它地方。为什么呢？在晚上，许多老人喜欢在树下乘凉，为什么呢？,这是因为在旅游景点，自然保护较好，树木较多，树木会进行蒸腾作用，提高周边的湿度，从而使温度下降，起到避暑的效果。晚上，在树下乘凉也是这样的道理。,甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。 乙：试管中水位下降不明显， 袋内壁水珠极少。,甲 乙,用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次水）。

18、5-2 植物的呼吸作用,普里斯特利，通过该实验得到了什么结论？,有些学者重复该实验时，有的成功，有的失败，甚至还会发现植物会更严重的污染空气，为什么？,复习： 1. 构成植物体的基本单位是什么？,2. 细胞是怎样构成植物体的?,3. 构成植物体的器官有哪些?,根、茎、叶、花、果实、种子,细胞,活动一：萌发的种子吸收氧气,把甲、乙两瓶（甲 瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有等量的煮熟的种 子），放到温暖黑暗处,一、观察植物的呼吸现象,24小时以后， 观察蜡烛在甲、乙 两瓶里的燃烧情况,活动二：,种子呼吸释放二氧化碳,把装有萌发种子的瓶子，。

19、农谚有云“有收无收在于水，收多收少在于肥”,植物的生长需要水和无机盐,第三节 吸收作用,北师大版七年级生物 第3单元 第5章,学习目标、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐； 、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础；通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力； 3、说出无土栽培的要领和发展前景。,一、植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的,1、活动：探究植物细胞的吸水和失水,实验现象：泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝卜条更加硬挺。,结论：植物细胞可以吸水，也可以失水。,人数。

20、第3节 吸收作用,热带雨林,沙漠与绿洲,奄奄一息的小苗,观察图片：植物的生活状态对你有何启发？,1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐； 2.阐述植物细胞吸收水分的原理； 3.说出无土栽培的原理和发展前景。,植物生活需要水分,围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行探究实验。,变硬 变重,变软 变轻,方案示例,合作讨论,1.刚才的实验说明了什么？,植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关。,2.细胞吸水和失水的前提条件是什么？,当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞失水,当细胞液浓度。