北师大版语文二年级上第2单元第1课妈妈不要

1、,理解“祖国在我心间”的含义。产生了解祖国、热爱祖国的思想感情。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,小小的地球仪摆在眼前， 妈妈夸我的眼睛真尖：,总起句,这是总起句。面对摆在眼前的地球仪，“妈妈夸我的眼睛真尖”起到引起下文的作用。“尖”的意思是眼光敏锐，这里指“我”找得准确、迅速。,第一眼就找到了中国， 像只金鸡昂首在太平洋边。,“第一眼”强调“我”时刻把祖国记在心间，熟知中国在地。

2、,大家都知道，水可以流动，空气可以流动，可是，画怎么会流动呢？原来，作者正坐在列车上，欣赏着这幅大自然的画卷，随着列车的飞驰，画自然也就动了起来，难怪作者说是“流动的画”你也想欣赏这幅流动的画吗？那就随同.作者一起，到课文中去看一看吧！,1.认识14个生字；会写6个生字（重点）；掌握多音字“哪”；积累“流动、穿梭、忽然”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）感受祖国秀美山川，并学习用实际行动来爱护它。,程逸汝：1939年生，浙江宁波人，民盟成员。1960年开始发表作品，1998年加入中国作家协会，发表儿童。

3、,通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他东找西找，找到了四只鞋，穿在脚上，左看看，右看看，很得意。,“羡慕”说明了小猫咪穿鞋子的原因，因为看着人们穿鞋子好，才会找鞋子来穿。“得意”写出了穿上鞋子的小猫咪无比高兴的心理，“左看看，右看看”的动作描写，是。

4、,1.熟读课文，学习丰富的句式。（难点） 2.细心观察周围的世界，对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。,“我”挥挥手，影子也挥挥手。“我”蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。“我”做什么，它就做什么。,思考：“我”的影子有什么特点？,积累： “挥挥手”是AAB式词语，试着写出几个和“挥挥手”类似。

5、,懂得要从小学习本领、学会自立的道理。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。,小狮子懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。从这里可以看出小狮子不懂事、不勤劳，很懒惰。,小狮子过着怎样的生活？从中可以看出小狮子的什么特点？,积累： 懒洋洋(ABB式)_、_,白茫茫 绿油油,相信你还能说出更多这样的词语，。

6、,“心间”指心上、心里。“祖国在我心间”表达了作者对祖国的热爱。我们的祖国幅员辽阔，物产丰富；我们的祖国山河壮丽，风景如画；我们的祖国像一只报晓的雄鸡屹立在世界的东方，每一个中华儿女都要把祖国装在心里：祖国啊，你永远在我们心间。,1.认识13个生字，会写7个生字（重点）；积累“昂首、辽阔、版图”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）,李昆纯：1930年生，湖南慈利人。1950年开始发表作品，1983年加入中国作家协会。 主要作品：诗集桂花雨冬爷爷捏红了弟弟的鼻子等，散文诗集山水情长怕痒树太阳花。

7、,“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”意思是秋风吹袭天气转凉，草木干枯，黄叶被寒风吹落，夜露也因寒冷凝结为霜。简练的诗句生动地描绘了秋天的特点。那么，秋天的到来都给大自然带来哪些变化呢？让我们一起走进课文，去感受秋天给我们带来的喜悦吧！,1.认识11个生字；会写7个生字；（重点）掌握多音字“转”；积累“转凉、秋收、金浪”等词语。 2.有感情地朗读课文、背诵课文。（重点）感受秋天的美丽，产生热爱大自然的感情。,秋,左右要紧凑，“火”中间的撇和捺要舒展。,qi,歌,左边上面的竖和下面的竖钩为两笔。,唱,口字要小，两个。

8、,理解“流动的画”的含义，（难点）想象母子间的思想感情交流，并用一句话进行表达。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,妈妈说：“快看哪，窗外有一幅流动的画！,比喻,“流动的画”是指祖国美丽的景色；因为这是“我”坐在火车上在火车行驶时看到的，景物都随着火车前进往后退，眼前的景物也总在变，所以说是“流动的画”。这句话是一个比喻句，把“窗外的风景”比喻成“流动的画”。,山坡点点人家,省略号省略了。

9、,“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。”你知道这个谜语的谜底吗？对，就是影子。只要有光照在人的身上，就会出现人的影子，这是一种光学现象，本文以“我的影子”为题，交代了描写的主要对象。,1.认识11个生字；会写8个生字（重点），积累“散步、挥挥手、蹦蹦跳跳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文（重点）。了解课文内容，感受影子的变化。,影子的变化 一般情况下，在一天中，同一地区的同一物体，清晨的影子长，随着太阳的升高，影子逐渐变短。到中午的时候，影子最短，随着太阳逐渐。

10、,“火红的枫叶”，一看到课文题目，我们就会情不目禁地想到唐代诗人杜牧的经典诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗中表达的是作者对枫叶的赞美之情。那本文表达的又是怎样的主题呢？为什么以“火红的枫叶”为题呢？让我们到课文中去寻找答案吧。,1.认识13个生字；会写8个生字（重点） 2.积累“火红、朝霞、洁白、美丽”等词语。,金波：原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。作品曾多次获得“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等。。

11、,1.有感情的朗读课文，（重点）体会课文表达的感情。 2.理解课文内容，感受文中“我”对大自然和对老师的爱。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。,“走来走去”写出了“我”寻找枫叶的急切与认真，“火红”写出了“我”要找的枫叶的特点。这句话表现出“火红的枫叶”对“我”很重要。,每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又。

12、,不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？这两句诗告诉我们：在人生的道路上，要想获得成功，就必须付出努力和辛苦。可有这样一只小狮子，他不想学本领，而是想依靠爸爸妈妈的地位和本事生活，他这样想对吗？他能成为一只真正的小狮子吗？让我们一起走进课文，去了解这只小狮子的故事吧。,1.认识15个生字；会写8个生字（重点）；积累“本领、练功、依赖、刻苦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （重点）,狮子：动物名。哺乳纲，食肉目，猫科。雄狮体魄雄壮，体长1.71.9米，尾长0.91.05米；头大脸阔，从头部至颈有长鬣。

13、,体会诗歌的音韵美，练习对对子。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,八月秋天到，天转凉，风变爽，,点明了从夏到秋的悄然变化，说明八月秋天的特点是天气变得凉爽了。,蟋蟀(x shui)把歌唱。,蟋蟀真的会唱歌吗？,这是个拟人句，把蟋蟀发出的叫声当作人的歌声。这种写法让诗歌更加生动、有趣。,拟人,九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。,比喻,这是个比喻句，把风吹麦田的景象比作金色的波浪，让我们。

14、1 .妈妈，不要送伞来,第一课时,画面内容是下雨了，校门口很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中。,激发兴趣、导入新课,自主识字，交流方法,慢悠悠（yu） 雨丝（s） 淋（ln）坏 勇敢（gn） 奔（bn）跑 更加（ji）,朗读课文，了解内容,从课文中你读懂了什么？想到了什么？知道了什么？,我读懂了一位勇敢的小伙伴在雨中自已跑回家，是希望自立的表现。想到了自己也应该多独立完成一些力所能及的事，不要什么事都依赖父母。知道了只有自立自强，才能增强自己的生活能力。,分清字形，指导书写,“伞”的笔。

15、,母爱是世界上最伟大、最无私的爱。虽然孩子已经能独立地做许多事情，但慈爱的妈妈总是放心不下，时时、事事都在无微不至地呵护着孩子。 “妈妈不要送伞来”， 这是孩子发自内心的呼声，喊出了孩子渴望独立的愿望。让我们一起走进课文，去细细体会诗中所表达的情感吧！,1.认识12个生字；会写5个生字（重点）；积累“慢悠悠、机灵、奔跑、勇敢”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文（重点）。,邱易东：作家，1953年出生，四川万源人，初中毕业后插队务农，后任小学教师，现在四川省作家协会巴金文学院工作，1997年加入中国作家协会。其。

16、,1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 2.学习“我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自己做。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,不要送伞来，妈妈,“不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。,积累： 写几个和“慢悠悠”(ABB式)结构相同的词语：_、_、_。,示例：乐滋滋 傻乎乎 白茫茫,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。,雨。